2023年傾聽孩子心聲教育心得3篇

2023年傾聽孩子心聲教育心得3篇2023年傾聽孩子心聲教育心得3篇（2023年）傾聽孩子的心聲教育心得1孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀報(bào)紙，也不要聽音下面是我為大家整理的2023年傾聽孩子心聲教育心得3篇（2023年）,供大家參考。

傾聽孩子的心聲教育心得1孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀報(bào)紙，也不要聽音樂，專心致志地與孩子相互溝通，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)的.加以引導(dǎo)。對(duì)于工作繁忙的父母來說可能有一些困難，但是應(yīng)盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。如問問孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況；一天你都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通，另外，很多家長常常給孩子買衣服、買玩具，但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。書是人類進(jìn)步的階梯，從小培育孩子的閱讀習(xí)慣，孩子會(huì)終生受益，孩子不停地閱讀，就永久不停地學(xué)習(xí)。很多家長喜歡扮演老師的角色，常常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如花點(diǎn)時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀?；蛟S有的家長會(huì)說：“我們也給孩子買了很多書，可是孩子不看怎么辦？”其實(shí)，家長對(duì)孩子的教育只能是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎？父母都在看書、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子溝通故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人厭煩，孩子們的心中都有自己的想法，他假如能把自己真實(shí)的想法說出來，并能得到家長的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了，玩具很快就會(huì)玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)，買一張地圖，有條件的買一個(gè)地球儀放在家里，每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方就和孩子把那個(gè)地方找出來，新聞報(bào)道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的孩子過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國的富有，他們富有靠的是高科技、靠的是知識(shí)，若自己沒有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。

做父母的總是教育孩子要敬重長輩、兄弟姐妹，這是無可挑剔的，但是父母是否想過，也要敬重孩子呢？孩子的心靈是純潔的，容不得半點(diǎn)沾污。輕則呵斥，重則打罵極易造成孩子的心靈創(chuàng)傷，導(dǎo)致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其實(shí)敬重孩子要從家中的每一件小事做好，這對(duì)培育孩子健全的人格是十分重要的。所以，批判要像春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是常常挨打的孩子越是犯錯(cuò)誤，由于在他們的心理已經(jīng)有種潛意識(shí)的反抗力氣了，而這種力氣可不是你的棍棒能轉(zhuǎn)變得了的。所以要想轉(zhuǎn)變孩子，必須從心里入手。在家里不要發(fā)號(hào)施令，而是執(zhí)行談心，提建議的方式解決問題，建立家庭民主生活會(huì)制度，每到周六、周日白天一起整理房間，洗衣服，做一周的功課復(fù)習(xí)。晚上，一家三口坐在一起把他們一周來遇到的事情以及孩子在本周的進(jìn)步與退步等情況做次溝通，誰的問題誰負(fù)責(zé)，誰做得不對(duì)，要在下周改正。

傾聽孩子的心聲教育心得2班級(jí)的每位幼兒都有自己的個(gè)性，都有自己的特點(diǎn)。我們對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，和孩子*等相處，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，細(xì)心地了解原因，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)給予激勵(lì)表揚(yáng)，給孩子自信。穎穎的膽子有點(diǎn)小，想和老師溝通，但又夸不出這一步。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在上課的時(shí)候，她一般不舉手回答問題。我們便將*時(shí)的觀察、上課的表現(xiàn)等在家長來園和家長會(huì)中家長溝通。我們利用課余的時(shí)間找穎穎談天，特殊是看到她主動(dòng)期待的眼神時(shí)，就主動(dòng)問問她。上課時(shí)也將簡潔的問題讓她回答，每一次都是在很輕松的氛圍中進(jìn)行的。起先，她看到我們總是很緊張，欲說有止。但時(shí)間久了，她有事情也會(huì)主動(dòng)找我們，回答問題也比較主動(dòng)了，對(duì)待別人的問題她也主動(dòng)告知老師?？粗霓D(zhuǎn)變我們心里也非常的高興。就由于我們的主動(dòng)關(guān)注，細(xì)心了解，讓她從不主動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，何樂而不為呢？更多地關(guān)注孩子、傾聽孩子的心聲，做孩子的好伴侶，也讓我們師生的感情更加融洽，更加親近。

傾聽孩子的心聲教育心得3那天我們還在進(jìn)行幼兒想象畫活動(dòng)，張?zhí)鞁寢寔斫恿?，只見每日拿著自己畫好的作品向媽媽炫耀：“媽媽，快看！這是我設(shè)計(jì)的娃娃！”可每日媽媽并沒有表示認(rèn)可或者表揚(yáng)，而是說：“你設(shè)計(jì)的什么東西呀？看劉佳倩、張宇含設(shè)計(jì)的多好！”每日的臉一下子就變的不高興了。于是我請(qǐng)媽媽到教室坐下來對(duì)她說：“這是張?zhí)煸O(shè)計(jì)的超能飛天娃娃，別看娃娃的臉長的和我們差不多，但是他具有很多的超人本領(lǐng)哦！來，你給媽媽介紹一下吧！”說完，張?zhí)炀透吲d的指著娃娃頭上的圓點(diǎn)說：“這是開關(guān)，下雨的時(shí)候一按傘就可以打開了，這是翅膀，過河就不需要橋了……”。我請(qǐng)每日在旁邊看圖書，借機(jī)和媽媽進(jìn)行了簡短的溝通：畫畫是孩子情感和熟悉的一種體現(xiàn)，可以培育孩子的想象制造力，按他的意愿或者仿照固然能培育他們的觀察、記憶力，但是作為大班的孩子他們更多需要的是自我的一些想法和理解，我們不能一貫的以我們的想法去約束，去要求，在生活和學(xué)習(xí)中不僅要給他們制造、想象的空間，還要靜下來聽聽孩子自己的解釋和心聲。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑著帶每日離開了，看著每日一蹦一跳的樣子，我也笑了。

有一位美術(shù)教育家對(duì)兒童畫之美發(fā)出了由衷感嘆——“孩子們都是藝術(shù)家?！边@是對(duì)兒童畫最高、最真實(shí)真誠的認(rèn)可。孩子的想法是最原始的，他們不受太多的限制，不受太多技法的約束，他們畫自己所想，畫自己所見。對(duì)他們而言，畫畫沒有目的，而是一種情感的表達(dá)，語言的延長。一條線、一個(gè)圓、一些莫名的符號(hào)等等都是他們表達(dá)自我熟悉的一種方式，一種自我情感的發(fā)泄。那是他們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。對(duì)小小孩們的涂鴉，我們往往可以接受和認(rèn)可，即使他們根本看不懂那些作品，也會(huì)認(rèn)可那是在畫畫，并欣慰與孩子們那些天真的表達(dá)。然而，隨著孩子一每日長大，人們的這種認(rèn)可往往發(fā)生轉(zhuǎn)變：開頭用對(duì)待大人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫面是不是漂亮，形象是不是正確，而對(duì)于畫中所表達(dá)出的孩子的內(nèi)心世界，往往會(huì)忽視。其實(shí)，畫畫只是一種形式，其目的是激發(fā)孩子們?nèi)ハ胂?、去表現(xiàn)、去獲得創(chuàng)作能力的載體，而非錘煉他們嫻熟的繪畫技法，或者希望自己的孩子都能成為一名畫家。

孩子的心聲，你聽到了嗎？

傾聽孩子的心聲教育心得3篇擴(kuò)展閱讀

傾聽孩子的心聲教育心得3篇（擴(kuò)展1）——學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲5篇

學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲1一、在傾聽中培育幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說的愛好

當(dāng)孩子見到了美妙的事物，他會(huì)興奮的告知老師，這時(shí)，你要專心地傾聽，并用眼神告知孩子你在專心傾聽；當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事，你也要耐心地聽完，哪怕他已經(jīng)向你講過好幾遍，同時(shí)激勵(lì)孩子更出色地?cái)⑹觯屗械阶约褐v得非常出色；當(dāng)孩子受了委屈向你傾訴，你不要不耐煩，要讓他說完，讓他宣泄，讓他感到老師重視他、喜歡他。

二、引導(dǎo)和幫助幼兒把話說完，完整、豐富、正確地表達(dá)有關(guān)意思

隨著孩子的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴(kuò)大，他想說的也就越來越多，但他把握的詞匯和語句還很有限，因而往往語言不完整，不豐富，甚至不正確。老師在聽的時(shí)候就需要幫助他們擴(kuò)充詞匯、加長句子引導(dǎo)其完整地、豐富地、正確地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。如：幼兒說：“圖片上有小鳥?！崩蠋煈?yīng)答應(yīng)：“圖片上有一只美麗的小鳥在天空中快樂地飛翔。”幼兒說；“我渴了?！崩蠋熣f：“今日天氣熱，出了很多汗我渴了?！蓖瑯幼尯⒆影蠢蠋熣f的重復(fù)一遍。這樣，既維持了孩子原來的意思，又引導(dǎo)了孩子，日子久了，孩子的詞匯量會(huì)越來越豐富，也能漸漸地學(xué)會(huì)講完整的話。

三、對(duì)孩子的錯(cuò)誤表達(dá)要耐心地傾聽，不打斷、譏笑孩子，并奇妙地給予訂正

當(dāng)孩子答錯(cuò)問題時(shí)，老師要激勵(lì)他“再想一想，再說一次”，用足夠的耐心引導(dǎo)孩子多想多說，而不能打斷、制止孩子的話語。另外，每個(gè)班都會(huì)有口齒不清的孩子他們有的甚至口吃，對(duì)此，作為老師不能取笑，而要耐心地聽清晰，并與其溝通，讓他傾聽老師的話，反復(fù)練習(xí)，在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)、仿照老師的發(fā)音，改正自己表達(dá)時(shí)欠妥的地方。

四、做出聽的姿勢(shì)，強(qiáng)化聽的感受，讓不愛說的孩子也說起來

感情溝通是師生交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在聽的時(shí)候，老師的一個(gè)體態(tài)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種略帶夸張的表情都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的激勵(lì)。不愛說話的孩子原因有很多，如性格內(nèi)向、膽小、緊張等。在這些孩子面前，老師首先要與他們多說話，引導(dǎo)其產(chǎn)生溝通愿望；當(dāng)他們說的時(shí)候，老師更要耐心地聽，邊聽邊猜，邊聽邊幫助他們放松情緒，使他們逐步產(chǎn)生想說的愿望，說出心里想說的。在日常生活中多于這些孩子溝通，縮短于他們的距離。

五、準(zhǔn)時(shí)提醒，改正不良習(xí)慣

孩子的留意力和自我把握能力是有限的，在活動(dòng)中往往有些孩子擅長表現(xiàn)自己，搶別人的話，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，如：“我知道你說的比他好，等一會(huì)老師給你時(shí)間教他?！庇行┖⒆油孀约合矚g的東西，沒有聽別人講，老師準(zhǔn)時(shí)提醒，“你給我們講講”“你愛聽悄悄話，讓他給你悄悄說”等還有很多方法，根據(jù)不同的狀況選擇方法，逐步培育幼兒的傾聽能力。

六、留意個(gè)別差異，促進(jìn)孩子的傾聽能力

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子的情況又各不相同。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行傾聽能力的培育中要留意個(gè)別差異，對(duì)不同幼兒提出不同要求，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出的要求高一點(diǎn)，對(duì)能力弱的幼兒則相應(yīng)地把要求降低一些。例如：同樣是游戲“錄音機(jī)”，要求能力強(qiáng)的幼兒復(fù)述長句，而能力弱的幼兒只要求復(fù)述短句或詞組。同時(shí)，針對(duì)不憐憫況的幼兒采納不同方法：對(duì)膽小的幼兒多和他們談天；對(duì)傾聽能力弱的幼兒則在和他們談天時(shí)減慢語速，或加上手勢(shì)、眼神、動(dòng)作，使他們聽清、聽懂；對(duì)傾聽能力強(qiáng)的幼兒多給他們聽好玩的故事、兒歌等，并讓他們學(xué)著復(fù)述故事和朗誦兒歌。

七、樂觀創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培育孩子傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵

談話活動(dòng)，有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，養(yǎng)成集中留意、主動(dòng)樂觀、耐心的傾聽習(xí)慣；有利于從傾聽中分辨說話人聲音的特點(diǎn)及聲音所表現(xiàn)的情緒；有利于在傾聽中迅速把握別人說話的主要內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)捕獲有效的語言信息。多和幼兒交談，是培育幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。語言的運(yùn)用在說話者和聽話者之間能造成一定的影響，多使用兒童語言，會(huì)刺激幼兒的聽覺，無形之間就會(huì)吸引幼兒的留意力。

為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境。

傾聽，能使孩子覺得自己很重要；傾聽，能讓孩子更愿意說；傾聽，能幫助孩子說得更精彩。老師要強(qiáng)化傾聽意識(shí)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提高傾聽的技能，在傾聽中促進(jìn)幼兒的口語進(jìn)展，為他們的成長打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲2走進(jìn)孩子心靈，傾聽他們心聲，我的班級(jí)一直都提倡互助、合作，以優(yōu)帶差，形成一種相互促進(jìn)的良好氛圍。特殊是優(yōu)生，他們的樂觀性很高，在幫助別人的同時(shí)，他們自己的水*也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強(qiáng)，從而瞧不起比他們差的同學(xué)。這期間有件事觸動(dòng)了我。一天午飯時(shí)間剛過，有兩個(gè)學(xué)生來向我“告狀”，說，“老師，我們不同意某某當(dāng)班長，他欺侮人。”我趕忙找到全部的當(dāng)事人詢問這件事。原來，班長在長期幫助一位同學(xué)，（這位同學(xué)在班內(nèi)成果很差，而且常常不完成作業(yè)，各個(gè)認(rèn)課老師都非常著急）但他長時(shí)間的不按時(shí)完成作業(yè)，班長一急，不好聽的話也就出口了，“你怎么這么懶，象個(gè)大懶豬。”而本身這個(gè)同學(xué)又高又胖，所以招來很多同學(xué)的笑聲。那兩個(gè)同學(xué)卻覺得你身為一班之長怎么能這樣欺侮人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。

班長跟我解釋說，“老師，我知道我的話不對(duì)，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經(jīng)沒有方法了?！笔潞?，我又找到“告狀”的兩個(gè)學(xué)生，給他們分析了情況，同時(shí)安排這兩個(gè)學(xué)生幫助這個(gè)常常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們用自己的言行去影響、感動(dòng)別人。其實(shí)事情并不復(fù)雜，也不很嚴(yán)重，班長只是由于太心急，而使得自己的話語過分了一些。在我看來這是有情可原的，但學(xué)生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些擔(dān)心，我是否說過這種話損害學(xué)生呢？反思自己的言行，類似的話語可能我們都或多或少，或輕或重的說過，可想而知這對(duì)學(xué)生的損害有多大。但可能我們并沒有意識(shí)到，而學(xué)生心靈的深處會(huì)留下怎樣的傷痕和記憶，我們無可想象，亦無法彌補(bǔ)。

曾記得魏書生給學(xué)生出的重復(fù)最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺到學(xué)生的心靈深處考慮的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，他們心靈的潮水也時(shí)刻觸動(dòng)著我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學(xué)生。在班級(jí)中，假如學(xué)生的言行盡可能多地用敬重別人的方式獲得別人的敬重，這個(gè)班級(jí)就會(huì)產(chǎn)生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美妙的心靈。

學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲3開學(xué)初，教育找我找小A，說他姑姑和姑父也是小學(xué)里的老師，問是否跟初中老師有對(duì)立情緒。一聽這話，很是讓我吃驚。由于小A是個(gè)對(duì)老師熱忱的學(xué)生，見面或放學(xué)每次必定會(huì)與老師打招呼、道別，去年一學(xué)期從未發(fā)生過與他人鬧沖突的事情，而且也是專心聽從老師的教育。作業(yè)完成，上課專心聽講，并且在剛進(jìn)入初一時(shí)，上課是非常樂觀，樂于表現(xiàn)的。盡管他家父母有些事，沒有時(shí)間照料小A，小A卻很要強(qiáng)，給老師留下的印象是樂觀進(jìn)取，樂觀開朗的。怎么會(huì)過一個(gè)寒假就大變樣了呢？

報(bào)到那天上午小A沒有到校，倒是他媽媽來了。說小A躲在被窩里，不愿來上學(xué)，除非換班級(jí)。換班級(jí)？可不是小事，哪容得一個(gè)學(xué)生想換就換，那學(xué)校豈不亂了套！更讓我百思不得其解的是一個(gè)樂觀樂觀的學(xué)生怎么會(huì)不想來上學(xué)呢？帶著這些疑團(tuán)，我找到了小A家。他還躺在床上看電視呢，觀察了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促擔(dān)心。我輕聲問他為什不來學(xué)校啊，他說不想去。我說哦，那跟老師說說為什么吧。由于我知道他是個(gè)愿意與老師進(jìn)行溝通和溝通的。我又說，不過我們先把電視關(guān)了，再說好嗎？這樣幫助他把留意力集中到正在談?wù)摰脑掝}上來。他覺得練鋼筆字太累了，說自己一輩子都寫不好了。哦，原來是寒假作業(yè)練字啊。他告知我：小學(xué)五班級(jí)時(shí)，老師說他寫的字不好，讓他把家庭作業(yè)重寫了七、八遍還是寫得不好，他就開頭放棄了。原來如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能由于道路上的挫折而停止我們前進(jìn)的腳步啊。我又問，不想上學(xué)嗎？他馬上否認(rèn)，他說也不是一定要換班級(jí)，他對(duì)同學(xué)很有感情的，而且覺得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽了，我笑了，看樣子我很老了。他說，之所以想換班級(jí)，是由于別人說我們班級(jí)是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報(bào)到拿書。

開學(xué)后，我也沒再多找他，讓他繼續(xù)做小組長的工作。只是在班會(huì)課時(shí)，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不行看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是個(gè)聰慧的孩子，學(xué)習(xí)上沒有拉下些什么，上課也很樂觀，舉手、回答問題。他的作業(yè)我沒有再說字怎么樣，只是有空，我?guī)麄兙毩?xí)寫一兩個(gè)字。英語詞組的中文翻譯，我開頭一天讓一位學(xué)生寫到黑板上，他也“有意”被叫到去寫。但是我覺得不用我多說，他卻寫得比以往更端正了。

學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲4今日，我和小妹妹談天，我問了她一個(gè)問題，她的回答讓我深有感受。

我們?cè)诶牙鸭业男≡簝豪镎勌?。于是，我問了個(gè)大人最愛問小伴侶的一個(gè)問題。

我布滿奇怪???地問：“貝貝，你喜歡爸爸還是喜歡媽媽？”她激動(dòng)的說：“我都……”我心想：嘿嘿，又是都喜歡。貝貝忽然，心情低落，眉頭一皺，小嘴微撅地說：“我都不喜歡。”??？怎么會(huì)這樣？一般小孩兒都說我都喜歡。

接著，她又說：“媽媽就知道玩手機(jī)，都不理我了。走路也不牽我了，玩旋轉(zhuǎn)木馬，也玩兒手機(jī)?！彼纸又f：“爸爸，光讓我學(xué)習(xí)，每日都是學(xué)習(xí)，都不給我休息的時(shí)間。小院里的小伴侶都在玩，我也想跟他們一塊玩？可是，爸爸從來沒有同意。”說完，她又撒嬌地對(duì)我說：“姐姐，你答應(yīng)我好嗎？不要告知爸爸媽媽。我們拉鉤上吊，一百年不許變，誰變誰是大嘴巴?！?/p>

莫非?現(xiàn)在用手機(jī)就真的不管孩子了嗎？莫非?孩子現(xiàn)在真的就成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”，沒有自由了嗎？

學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲5童年是快樂的，童年是幸福的，而多少人的童年又是被學(xué)習(xí)干擾著，沒有歡笑與純真。《窗邊的小豆豆》說的就是這樣一個(gè)故事。

故事的主人公是一個(gè)活潑可愛、天真頑皮卻不缺失愛的小女孩，她，叫小豆豆。小豆豆在一班級(jí)被勒令退學(xué)，她成了一個(gè)大人眼中的問題小孩，最頭痛的是，她自己卻不知道這個(gè)事實(shí)，愉快地尋找著她的下一個(gè)學(xué)校。后來，她來到了“巴學(xué)園”——一個(gè)把電車作教室、沒有圍墻、處處布滿著“海的味道與山的味道”的學(xué)校。在校長小林宗作和媽媽的呵護(hù)下，“怪怪”的小豆豆表現(xiàn)出了她人性中最閃亮的一面——真誠與愛心。

？在巴學(xué)園里，小豆豆自然的天性可以毫不保留地發(fā)揮，我們看到了小豆豆是那樣地愛同學(xué)、愛學(xué)校，然后不顧一切地捍衛(wèi)她所愛的一切。就拿泰明的例子來說吧！泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的男孩，也是小豆豆唯一的好伴侶。一次偶然的機(jī)會(huì)，小豆豆竭盡全力地把泰明請(qǐng)到“自己的樹”上，讓身有殘疾的泰明也可以看到更遠(yuǎn)的地方，幫助泰明實(shí)現(xiàn)了最大的愿望。以前是上課心不在焉，屢屢犯錯(cuò)，讓老師很“為難”的小豆豆，現(xiàn)在是富有愛心，布滿奇怪???，始終“快樂”著的小豆豆。校長小林宗作先生就是這個(gè)制造奇跡的人。他非常懂得孩子的心，什么事都從孩子的角度去考慮，讓孩子從內(nèi)心感受到快樂和快樂。他會(huì)微笑著聽小豆豆一下午的嘮里嘮叨、半夜里讓學(xué)生看新電車開進(jìn)學(xué)校的過程、讓學(xué)生穿最差的衣服來學(xué)校、為高橋君精心打算的運(yùn)動(dòng)會(huì)……

全部這一切都是孩子喜愛的方式，小林校長是專心在傾聽孩子的心聲。小豆豆就是在這樣的關(guān)愛下，在這種天性的指引下，長大后成為了日本著名作家、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。從小豆豆后來走訪的同學(xué)進(jìn)展情況來看，他們?cè)?jīng)都是另類學(xué)生，后來都成了社會(huì)上舉足輕重的人物。這當(dāng)中，小林校長無疑起到了巨大的作用，校長不僅僅是看到眼前的事情，而是考慮到幾十年之后的事，他一直對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”、對(duì)高橋君說“你絕對(duì)能做到”的話，深深地影響著他們的一生。是小林校長“聽懂孩子心”的愛，才能使他處處為孩子著想，就是小豆豆自己也說：在巴學(xué)園的一段時(shí)間，奠定了她的成功基礎(chǔ)?？稍谖覀兊纳钪袇s缺少了這種傾聽，父母?jìng)兛偸怯脵C(jī)械化的方式來要求我們，不但讓我們失去了自由，還由于每日埋頭學(xué)習(xí)，造成近視、養(yǎng)分過等疾病。例如有一次，我正在對(duì)窗戶上水蒸汽遐想連篇的時(shí)候，媽媽的一聲怒吼把我從深思從驚醒了?！斑€在發(fā)什么呆，今日的作業(yè)做完了嗎？”

哎，老媽，你什么時(shí)候能體會(huì)一下我的心情，整天作業(yè)作業(yè)，煩死了，莫非?在圖書館、科技館就不是學(xué)習(xí)了，快把我們從繁重的家庭作業(yè)中*出來吧！讓我們恢復(fù)自由，看看藍(lán)天，作作美夢(mèng)，回到大自然中去。請(qǐng)媽媽們也來看看《窗外的小豆豆》吧，聽聽我們的心聲，讓我們能實(shí)實(shí)在在地?fù)碛幸黄约旱奶斓亍?/p>

傾聽孩子的心聲教育心得3篇（擴(kuò)展2）——傾聽心聲作文3篇

傾聽心聲作文1心聲是一種來自心底的吶喊，心聲是心靈深處最真誠的聲音，傾聽心靈的呼聲，感受心聲，你才能知道你真剛要什么，你應(yīng)該成為什么。

我傾聽水的心聲，那叮咚的清泉是一首美妙的歌聲，那伴隨著清泉的舞動(dòng)，那隨風(fēng)蕩漾的靜美之歌，如漣漪清流，在空曠的山谷回蕩，我感受水那靜美的心聲，品讀水的性格；雖是涓涓細(xì)流，但卻不自負(fù)，永久那樣的干凈；雖是一泓碧波，卻不驕不傲，永久那樣謙虛，永久那樣執(zhí)著，那樣靈動(dòng)，那樣無所畏懼，永久那樣靜謐和諧。

傾聽水的心聲，我心聲也開頭吶喊：“我要遵循水的風(fēng)格去做人，做一個(gè)執(zhí)著的人，做一個(gè)有追求的人，做一個(gè)不卑不亢的人?！?/p>

我傾聽風(fēng)的心聲，那聲音從遙遠(yuǎn)的大海吹來，帶著海的氣息。撩撥了我的心坎，我傾聽著風(fēng)的心聲，聽他輕輕地訴說自己的經(jīng)歷，聽她敘述著海的故事，我的心開頭擔(dān)心分，我開頭向往大海，向往海的寬廣，海的雄壯；向往海的博大精深，海的胸懷。

傾聽父母的心聲，這聲音如此瑣碎，卻是如此的不行或缺，我們似乎在他們無休止的嘮叨中，被那深厚的愛層層包裹著。他們望子成龍望女成鳳的愿望是如此急迫。

傾聽他們的心聲，我的心聲開頭呼吁：“爸媽，感謝你們對(duì)我的愛，但是我需要一片屬于自己的天空，我要自己飛翔，我需要一片屬于自己的一塊土地，我要自己耕耘。”

我傾聽著各種各樣的美妙心聲，我的心聲開頭如春筍般爆破，我要在各種心聲中學(xué)會(huì)成長，做一個(gè)善感敏悟的人。

我的心聲，你聽到了嗎？

傾聽心聲作文2在我心靈的某一個(gè)角落里，充斥著我許多許多心聲，它們期待著有一天從我的喉嚨中噴涌而出。這一天已經(jīng)來臨，就是今日，就是現(xiàn)在。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，它大多數(shù)時(shí)候很美妙，只是有時(shí)會(huì)夾雜著一些不和諧的因子。比如人與人之間的愛，已開頭漸漸淡化。人們對(duì)于那些路邊的乞討者，有的只會(huì)投去一個(gè)不屑的眼神，揮著手叫“滾”，有的連正眼都不瞧一下他們，扔一個(gè)硬幣過去，掉落在地，讓乞討者彎下腰撿，狠狠的踐踏了乞討者的尊嚴(yán)。只有少數(shù)的一部分人，會(huì)帶著平坦的微笑，輕輕地，溫順地將錢幣遞給乞討者，隨后是乞討者的一陣感激聲。

我明白，有些人不是心中沒了憐憫心，而是不信任，覺得那些是假的乞丐，抑或認(rèn)為他們有工作能力而投出不屑眼神。但是，我同時(shí)也覺得，即使現(xiàn)在假的乞丐很多，但也畢竟是有真的啊，十個(gè)中至少是有一個(gè)真的吧。所以，雖然我們不用給每個(gè)乞丐錢，不用給太多的錢，但我們要盡量地找出真乞丐獻(xiàn)出自己的愛心。

若是，你見到的不是乞丐，而是一個(gè)賣藝人，你的看法是否會(huì)有所不同？我想，見到賣藝人，人們一定會(huì)生出更多的憐憫心，由于他是靠自己的勞動(dòng)賺錢的。惋惜的是，我看到滿意人前面的`盒子中，錢寥寥無幾。也許，有的人是由于拉不下面子或者是怕賣藝人不是要錢的而不給錢吧？雖然，有憐憫心的人很少，但總還是有的，對(duì)吧，至少呢，可以說明社會(huì)還有愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)大家庭還會(huì)變美妙的。

我從十月份已經(jīng)開頭醒悟了，開頭獻(xiàn)出我的愛，見到那些乞討者是老人、殘疾人，我會(huì)用敬重他們的方式給他們一點(diǎn)錢，對(duì)賣藝人也是。雖然很少，但是若是每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)，那不就多了么？

這就是我的心聲，真實(shí)的，不摻雜質(zhì)的心聲。

傾聽心聲作文3心聲是一種來自心底的呼喊，心聲是心靈深處最真誠的聲音。聽聽心跳的感覺，傾聽心靈的聲音。

傾聽大海的聲音，那聲音從遙遠(yuǎn)的大海吹來，帶著些海的氣息。我就站在海邊，海風(fēng)繚亂了我的發(fā)絲，繚亂了我的心。我靜聽大海的故事，心開頭變得擔(dān)心分起來。向往著大海的故事，向往著大海的寬容的胸懷。面對(duì)著大海，我的心似乎也變的寬廣許多。

傾聽大海的心聲，我的內(nèi)心開頭震撼：“我愿做一個(gè)像大海一樣胸懷寬廣的人?！?/p>

傾聽云的聲音，那聲音從高高天際飄來，帶著太陽的平坦，帶著藍(lán)天的活力。我靜聽云的聲音，那聲音告知我，美麗的藍(lán)天其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要你勇于追趕幻想，再遙遠(yuǎn)的天空，我們也能抵達(dá)。

傾聽云的心聲，我的內(nèi)心開頭澎湃：“我愿做一個(gè)有理想，堅(jiān)持奮斗的人?！?/p>

傾聽父母的聲音，那聲音是如此的繁雜，深沉的心啊，到底裝著些什么呢？我們生活在他們無休止的嘮叨中，他們盼望著我們的長大。我們?cè)谝蝗θZ叨中，深厚的愛層層包裹中成長著。

傾聽父母的聲音，我的內(nèi)心開頭呼喊：“爸爸媽媽，感謝你們的愛。但是我需要一片自己的天空，我要自己學(xué)著飛翔。我需要一塊自己的土地，我信任，經(jīng)過我的辛勤耕作，一定會(huì)結(jié)出很多很多的果實(shí)。而這些后面，有著大樹為我支撐。我需要你們的理解與支持?！?/p>

鳥鳴陣陣、涓涓溪流、海浪翻滾、天高云闊；仔細(xì)傾聽，這世間有如此多的聲音。我喜歡傾聽，聽出他們內(nèi)心的心聲，最真摯的，靈魂的本質(zhì)。

傾聽著各種各樣美妙的聲音，我的心如雨后春筍破土而出般，布滿了活力。我在傾聽心聲中長大。

傾聽心聲，與心靈對(duì)話，由于它是真真摯的靈魂本質(zhì)。

傾聽孩子的心聲教育心得3篇（擴(kuò)展3）——傾聽孩子的心聲家長教育心得體會(huì)3篇

傾聽孩子的心聲家長教育心得體會(huì)1我是XXX的媽媽，我認(rèn)為教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學(xué)校所發(fā)下來的《加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，努力做一個(gè)合格的家長》的學(xué)*臺(tái)看了后，現(xiàn)在把我的體會(huì)和我們教育孩子的方法與老師和各位家長溝通一下。

一、留意思想品德教育，繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)

一個(gè)孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長，健康成長的心理，才是應(yīng)對(duì)將來日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡潔的推斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開頭教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還常常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。

二、充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培育良好習(xí)慣

孩子的仿照性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、仿照。家長是孩子的第一任老師，從誕生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時(shí)時(shí)在仿照著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙*。因此，家長首先要做好表率作用。

三、增強(qiáng)孩子的專注性，養(yǎng)成專心負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。

四、培育孩子的獨(dú)立性和自覺性

我們常?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永久是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們?cè)敢庾屗⌒?，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新熟悉和批閱什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性熟悉向理性熟悉過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。

五、學(xué)會(huì)和孩子溝通，做孩子的伴侶

與孩子溝通，最重要的是要*等，每個(gè)人都渴望得到敬重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者打算放棄的時(shí)候，盡量不要批判、埋怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)他、激勵(lì)他信任自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對(duì)我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑?，我告知我兒子：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的打算工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育兒子時(shí)告知她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，*字，地球人都熟悉，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好?！蔽乙恢毙湃危F(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見要專心聽完，不能任意打斷，等他說完再告知孩子你的想法，一定要站在*等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。

六、記得我上學(xué)時(shí)，大人告知我，在學(xué)校學(xué)習(xí)只是一種能力的培育，走出校門，步入社會(huì)，受教育才剛剛開頭。

俗話說：千般易學(xué)，一竅難通。綜上所述，我作為家長認(rèn)為，當(dāng)前首要的任務(wù)就是做好表率，正確地導(dǎo)引，要引導(dǎo)孩子開竅不容易。這是我作為家長教育孩子的一點(diǎn)簡潔體會(huì)，希望能通過溝通，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長！

傾聽孩子的心聲家長教育心得體會(huì)2我是xxx的家長，我的孩子今年初三班級(jí)了。三年來，她在學(xué)校、老師和家長的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無微不至的關(guān)愛，表示誠心的感謝。在此，就孩子的成長教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品行塑造起著極為重要的作用。家長是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培育成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就留意對(duì)孩子的培育，讓她在正常的環(huán)境中健康成長。

良好培育品德，重視心靈成長。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特殊留意對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛與敬重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂觀向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水*也有很大提高。

傳承國學(xué)經(jīng)典、推動(dòng)國學(xué)教育。從小學(xué)開頭，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教育，通過領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。

圍繞紅色主題，培育優(yōu)秀品行。為弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培育愛憎分明的熾熱忱感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品行，從小學(xué)開頭，我就為孩子專門訂購了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書中美麗的畫面、簡短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛國主義情操。

初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹*詩詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩詞。通過這些溝通，及早的為孩子從小樹立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開端，有益于她在今后的生活中，樹立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。

樂觀協(xié)作學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)進(jìn)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，樂觀與班主任、老師聯(lián)絡(luò)，協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每日監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我常常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再漸漸擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和愛好。在不復(fù)習(xí)資料上，不行廣泛的聽信廣告和書商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容?，F(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科愛好濃烈，學(xué)習(xí)成果保持在優(yōu)秀行列。

教育孩子，是一個(gè)長期的過程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培育成為一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

傾聽孩子的心聲家長教育心得體會(huì)3由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長離不開學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培育息息相關(guān)?，F(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰都不行忽視，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)：

1、留意孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子將來人生道路的關(guān)鍵。

孩子在成長過程中難免會(huì)受到社會(huì)四周環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培育孩子的和善、寬容、樂觀樂觀、富有憐憫心、客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。而家長是孩子的.“克隆”對(duì)象，家長是子女全部行為的被仿照者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。

2、留意培育孩子的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。

首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車上學(xué)，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對(duì)孩子好動(dòng)、留意力不集中的毛病，我們有意識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，家長最后作全面檢查。

3、留意培育孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。

有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì)想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子是要常?？洫?jiǎng)的。4、擅長挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，培育孩子特長和愛好。每個(gè)孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，擅長挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培育。孩子的思考是在奇怪???和愛好中產(chǎn)生，家長千萬不要磨滅孩子閃光的苗頭。

傾聽孩子的心聲教育心得3篇（擴(kuò)展4）——不要隨便逗孩子的教育心得3篇

不要隨便逗孩子的教育心得1元旦前夜，我和一群伴侶聚會(huì)，十幾個(gè)人中有一個(gè)三歲的小男孩可心。由于趕上其中一個(gè)人的生日，席上放了一個(gè)大生日蛋糕，如同全部的孩子一樣，小可心一直關(guān)心著什么時(shí)候吃蛋糕。終于盼到了吃蛋糕的時(shí)候，在一大塊蛋糕下肚后，小可心忽然不高興了，吵著要走。媽媽明察秋毫，笑著說，一位和小可心很熟的叔叔開玩笑，把奶油涂到了小可心的臉上，制造了一個(gè)“奶油小花臉”，大家都沒留意，只顧說說笑笑，可心卻覺得大家因此而嘲笑他，自尊心嚴(yán)重受挫了。

那位開玩笑的叔叔恍然大悟，連忙補(bǔ)救，先是制止了一位試圖解釋的阿姨，然后端過了蛋糕，喜笑顏開地讓小可心沾著奶油也往自己臉上抹了兩道，還高高興興地展現(xiàn)自己的小花臉，問小可心：“好看嗎？哈哈，好玩吧?！贝蠹叶夹α?，小可心也笑了，媽媽說：“叔叔在和你玩，沒人嘲笑你，也沒人嘲笑他?！币粓?chǎng)小風(fēng)波順利度過。那位叔叔的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救避開了在孩子幼小的心理上留下陰影。

除了上面這件事，這幾天我還經(jīng)歷過其它“逗”孩子的方式，例如到了我家先生的同事家里，看到三歲的男孩胡博有許多玩具，一位客人就開玩笑：“你有這么多車，給我一輛吧?！焙┮宦暡豢?，站在媽媽身邊警覺地看著老公。胡博爸爸順口說：“給叔叔一輛吧，別那么小氣?！蔽亿s緊插嘴：“這是胡博的東西，胡博可以不給，這不是小氣。”

元旦春節(jié)，親友之間的聚會(huì)少不了，這樣幾件小事至少讓我們知道三個(gè)方面要留意：

第一，成年人不要為了顯示親熱隨便“逗”孩子

即使這是我們多年來交際習(xí)慣的一部分。孩子還不能像成年人那樣推斷事物和別人對(duì)自己的態(tài)度，一個(gè)小玩笑對(duì)成年人肯定不算什么，對(duì)一些孩子來說也無所謂，可是對(duì)那些敏感性比較強(qiáng)的孩子就有可能造成深深的損害。試著回憶一下，可以發(fā)現(xiàn)很多人的記憶里還深刻地保留著一些童年的不愉快的事件，例如爸爸把自己捉到的一只知了劈手奪過，扔到了房頂，媽媽罵過自己一句帶“死”字的話，自己被男孩子欺侮而老師坐視不管……這么多年竟然還清晰記得這些小事，足以說明自己是因此受到了損害的，而這種損害則會(huì)潛移默化地影響人際關(guān)系。那么，在不了解孩子性格特征的時(shí)候，哪些玩笑盡量少開呢？比如，不要隨便拿孩子自己的東西、不要向孩子索要東西來試探孩子是否“大方”，尤其是孩子喜歡的東西；不要嘲笑孩子的身體特征，例如頭比較大，發(fā)型比較特殊，缺了幾科牙齒；不要用威脅來要求孩子親近，“叫阿姨，叫啊，不然我就拿走你的小車”“來，找叔叔來，不來，叔叔抓你了”然后做出一臉兇惡狀；不要故意戲弄，讓孩子“出洋相”，再“看笑話”，尤其是人多的場(chǎng)合。

第二，教育孩子身教勝于言傳

例如“不能隨便要?jiǎng)e人東西”，大家都會(huì)這樣告知孩子；可是*“逗”孩子，要他的玩具車，而自己不給還被爸爸批判“小氣”，孩子的思維就會(huì)混亂了。或者發(fā)現(xiàn)：成年人就可以拿別人的東西！孩子的行為是學(xué)習(xí)來的，所以有孩子在場(chǎng)時(shí)，成年人一定要留意自己的言行。

第三，父母要會(huì)保護(hù)孩子

*人講究面子，即使心里覺得伴侶“逗”孩子的做法有些不妥，也不好意思阻止，那犧牲的就是孩子的心靈。提醒父母，還是應(yīng)當(dāng)溫和制止“逗”孩子的親友，實(shí)在不好意思不妨*他們的留意力，或者找個(gè)理由將孩子抱開。例如胡博的爸爸可以對(duì)同事說：“別逗他，他還不懂什么是開玩笑呢?！被蛘邔?duì)胡博說：“這些汽車都是胡博的，可以送給叔叔，也可以不送給叔叔，你自己決定吧?！碑?dāng)孩子顯現(xiàn)出不良情緒，必須準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，不知情的父母就要溫和地詢問孩子為什么不高興，傾聽孩子發(fā)脾氣，然后設(shè)法解決。有時(shí)候一個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置應(yīng)該賽過語言的解釋，例如上文所說那位叔叔對(duì)小可心的做法就比較奇妙而有效。有時(shí)候孩子不愿意說出來，父母也不必牽強(qiáng)，只是說：“好吧，這是你的隱秘，你可以不說；等你想說的時(shí)候再告知我吧?！?/p>

不要隨便逗孩子的教育心得2現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生于女，家里人人都寵得愛不釋手，同時(shí)都體會(huì)到現(xiàn)在孩于越來越難管，很多家長同一體會(huì)，用軟的不行，用硬的也不行，但是現(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰都不行忽視，現(xiàn)在談?wù)勑牡皿w會(huì)：

1．教育和培育于女的題目不是很快就能說明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，執(zhí)行措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

并不刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤以為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，實(shí)在未必見得！孩子生下來天真天真，興奮的事就愛聽，不興奮的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我以為我的孩子假如喜歡我、貼近我，這就獲得了成功的第一步。接下來偶然講點(diǎn)道理他聽不是不行以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多題目讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要專心解答，假如讓孩子失看了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔閡，也就開頭產(chǎn)生了。

2．凡是孩子感愛好的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對(duì)，做家長的一定要學(xué)會(huì)如何"順風(fēng)扯旗"。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么輕易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育于女的過程中要留意培育孩于的特長和愛好。

3．留意孩子的思想品德教育人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子將來人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長過程中難免會(huì)受到社會(huì)四面環(huán)境的一些消極或負(fù)面的.影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培育孩子的和善、寬容、樂觀樂觀、富有憐憫心?？陀^公正等良好品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。

留意培育孩子的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己往做，例如做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對(duì)孩子好動(dòng)、留意力不集中的毛病，我們有意識(shí)引導(dǎo)孩于自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4．做孩子的引路人，家長應(yīng)從自己做起家長是孩子仿照的場(chǎng)所，言傳身教。因此，家長應(yīng)從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子眼前表露；在教育批判孩子時(shí)，父母意見應(yīng)同一不能相左，每日抽1個(gè)小時(shí)以上時(shí)間和孩子相處溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)以及學(xué)校里的狀況；每日詢問他在學(xué)校里興奮的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便準(zhǔn)時(shí)把握意外情況的進(jìn)展苗頭；在學(xué)習(xí)上，家長應(yīng)做到和孩于同步學(xué)習(xí)，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)信息資料，和孩子一同成長。

5．擅長挖掘孩子的埋伏上風(fēng)，培育孩于特長和愛好。每個(gè)孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，擅長挖掘孩子的上風(fēng)，進(jìn)行有意識(shí)的培育。我以為家長首先要熟悉或擅長孩子特長的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并激勵(lì)孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下往，我信任收獲一定不菲。孩子的思考是在奇怪???和愛好中產(chǎn)生，家長千萬不要磨滅孩于閃光的苗頭。針對(duì)孩子的奇怪???心或各種千奇奇怪的題目，每次我們都做到耐心回答，并和孩子一道觀察等，使他在體驗(yàn)感受的過程中啟迪聰慧，開動(dòng)腦筋。孩于的各種愛好如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓他往嘗試、往熬煉。

6．教育孩子，就要著眼于小處，發(fā)現(xiàn)不良端倪，準(zhǔn)時(shí)訂正，抹殺其于萌芽狀態(tài)，切忌縱容。那種以為孩于還小，長大了自然就懂了，自然習(xí)慣就好了的想法是非常錯(cuò)誤的，也是非常危險(xiǎn)的。農(nóng)夫種豇豆，從小就要給它立桿子，引導(dǎo)它順著桿于向上長，這樣才能汲取足夠的陽光和空氣，才能結(jié)出豐富美觀的豇豆。假如等豆苗長大了，見其漫天蔓長，不能開花結(jié)果，或是只能結(jié)出干癟瘦小的豇豆，那時(shí)才立桿引導(dǎo)，唯恐即使折斷一些枝條，也不易再結(jié)出好豆子了。教育于女又何嘗不是如此呢？

7．要從精神上多給孩子們一些激勵(lì)，在孩于人生道路上不停的為他們加油，成長的道路很漫長而且很不*坦，家長應(yīng)該給孩于們加倍的熱和和關(guān)愛，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。以上是我本人在對(duì)孩子教育過程中的一點(diǎn)閱歷，當(dāng)然這一點(diǎn)是不全面的，在今后的教育過程中還要多想方法和多總結(jié)，爭(zhēng)取做得更好更全面。

接下來我將與大家共享10種"愛的方法"。

一、用愛的目光注視孩子。

二、用愛的微笑面對(duì)孩子。

三、用愛的心情傾聽孩子。

四、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子。

五、用愛的渴看調(diào)動(dòng)孩子。

六、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

七、用愛的語言激勵(lì)孩子。

八、用愛的管教約束孩子。

九、用愛的胸懷包涵孩子。

十、把愛的機(jī)會(huì)還給孩子。

不要隨便逗孩子的教育心得3幼兒教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好幼兒教育，對(duì)孩子從小培育崇高地品德和良好地素養(yǎng)具有重要的作用。幼兒教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開好具關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好幼兒教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)幼兒的特征“對(duì)癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的奇怪???心及接受能力和仿照能力。所以對(duì)幼兒施教絕不能采納簡潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為老師要放下架子，擅長和孩子們交伴侶，*時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。由于孩子膽小，假如做為老師常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生懼怕感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為幼兒老師，*時(shí)要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，由于幼兒有極強(qiáng)的奇怪???心和仿照能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽老師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永久是對(duì)的，老師做的永久都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在*時(shí)的教學(xué)中，要想方設(shè)法擅長引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我們都知道，孩子們生性好動(dòng)、貪玩，只要他們感愛好的事，才真正專心去學(xué)，專心去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才能讓孩子們學(xué)得更多，*時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些好玩的小故事，或做一個(gè)好玩的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

另外，做為一名幼兒教育工，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐心，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，常常說變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓老師升起一股又一股的無名火，恨不能伸手就給兩耳光。當(dāng)然，這時(shí)做為老師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸說教育