校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

第第頁(yè)校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

一、目前學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前，許多學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，很多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無(wú)暇他顧，學(xué)校漸漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培育目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂(lè)活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設(shè)無(wú)法在短期內(nèi)見(jiàn)效，學(xué)校從有用功利的角度也不太重視。造成問(wèn)題的主要緣由

1.培育目標(biāo)不正，思想認(rèn)識(shí)不夠。

由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學(xué)校一味著重文化課教學(xué)，嚴(yán)峻忽視同學(xué)的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí)，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo)，所以在新形勢(shì)下對(duì)學(xué)校文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問(wèn)題和做法等沒(méi)有積極進(jìn)行討論與部署。

2.著重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽視制度體系的改良。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和學(xué)校布局的調(diào)整，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)進(jìn)展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè)，改善校容校貌，但是卻忽視了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒(méi)有完整的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核同學(xué)全面進(jìn)展水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的進(jìn)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的進(jìn)展軌道。

3.格調(diào)上庸俗的社會(huì)文化沖擊著學(xué)校。

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的進(jìn)展，很多格調(diào)上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著學(xué)校。學(xué)校四周的.一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來(lái)，包圍著學(xué)校，課余時(shí)間，同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場(chǎng)所，打發(fā)著默寞的時(shí)間，甚至夜以繼日，嚴(yán)峻影響了正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

伴隨素養(yǎng)教育的深入開展，新課改的有效實(shí)施，學(xué)校文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和進(jìn)展。

我們認(rèn)為學(xué)校文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯性格的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色，立足本土，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色學(xué)校文化。基于以上思索，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)亍W(xué)校實(shí)際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)學(xué)校文化活力的實(shí)踐討論》一課題討論。

二、當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋谋尘?/p>

學(xué)校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠(yuǎn)而深厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來(lái)此書院講學(xué)著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠(yuǎn)眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來(lái)，松柏蔥翠，歷代修葺過(guò)的八角涼亭照舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚，有著別出心裁的人