教學(xué)設(shè)計(jì) 爸爸的花落了

爸爸的花兒落了

教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：1、查閱工具書掃清字詞障礙2、檢查預(yù)習(xí)情況：聽寫字詞；抽讀課文。二、導(dǎo)入新課：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏?泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情?。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了——三、初讀感知課文內(nèi)容，回答問題。（學(xué)生讀課文回答，教師歸納）1、課文寫了什么？（內(nèi)容）2、課文標(biāo)題“爸爸的花落了”是什么意思？四、再次朗讀課文，思考問題：(學(xué)生速讀課文后，小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充，教師歸納板書)1、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？2、課文中幾次寫花，分別在課文的什么地方？“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？（方法）3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（目的）明確：[1.爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。2．文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，種了夾竹桃花；結(jié)尾寫“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間?？梢钥闯觥盎ā笔亲鳛榫€索貫穿小說始末的。3.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，和深深的眷念之情。]教師小結(jié)：略五、布置作業(yè)：1、抄寫生字生詞。2、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)起新課：略

二、研讀與賞析：1、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？2、自主探究：教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組——a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?（教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。）明確：[a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。b．比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。c．是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。]3、請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，就下面的問題展開討論。a.對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長有什么影響？b.畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?c.“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？三、體驗(yàn)與反思：結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？