教學設計 教學設計《初識flash-逐幀動畫》修改稿

課題《初識flash--逐幀動畫》作者王小飛教材分析本節(jié)的主要內(nèi)容是認識flash的工作界面；理解動畫制作中涉及的基本概念；掌握逐幀動畫制作的一般步驟。學情分析初二學生經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)具有一定的計算機操作素養(yǎng)，對于利用導學案和微課進行自主探究有了一定的使用基礎；而且，由于學生也于小學時在電腦畫圖中有了一定的了解；同時這個年齡段的學生普遍對觀看動畫很有興趣，因此可以較為順利的遷移到制作flash中來；基于以上幾點，我認為他們能夠順利完成本課任務。

教學目標

1.知識與技能（1）認識flash的工作界面，理解動畫的原理；（2）掌握制作逐幀動畫的方法，理解flash時間軸、幀等知識2.過程與方法通過情境導入-比較—先觀看再模仿—再自創(chuàng)—互評反思3.情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于探究新知識的精神。教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、任務學習法、合作探究法

教學重點和難點重點：掌握逐幀動畫的制作，理解動畫原理。難點：關鍵幀的使用。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

了解Flash動畫軟件的基本功能教師：播放gif圖片《Iloveyou》引入：一張張靜態(tài)的圖片為什么會動起來？

學生觀看，了解flash的基本原理。

設計引入，讓學生對動畫的原理有初步的認識；激發(fā)學習興趣。啟動flash的方法提問：啟動flash軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握flash軟件的啟動方法。認識flash的窗口與逐幀動畫的原理

“畫圖”程序與Flash軟件窗口對比。１．flash軟件的窗口由那些部分組成？２．與畫圖不同的是？該軟件多了哪些部分？對比觀看，找出答案。通過兩個軟件的比較，直觀地掌握flash軟件的窗口組成。尤其是時間軸的認識。打開軟件，播放小動畫《種子發(fā)芽》，學生觀看，并提出問題：提問：１．你對幀的理解是什么樣的？２．時間軸可以改變顯示方式嗎？３．時間軸與幀的區(qū)別是什么？觀看、思考、探索、用自己的話總結問題答案通過自主學習，理解Flash軟件的逐幀動畫的原理。實例制作微課《盛開的花》學生邊觀看，邊模仿。

教師巡視，指導學生完成實例，并要求學生在有疑問時盡可能的求助身邊的同學而不是詢問老師。培養(yǎng)學生的互助合作、探究的意識。解決問題教師通過巡視，發(fā)現(xiàn)的共性問題，給出解決方法。由學生提出問題，然后最好由學生先回答，學生表述不清或不準確的再由教師回答。思考：我是怎么完成的？在做的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？通過自主學習掌握制作簡單的小動畫的制作思路和基本方法，歸納逐幀動畫的制作方法，并掌握。我的第一個動畫作品提供學生幾個小動畫的實例效果：《生長的樹》……要求學生完成一個自己的作品，自已創(chuàng)意，最好是與老師提供的作品不同的創(chuàng)意作品.學生認真觀看，分析動畫是如何完成的。簡單說一下制作的步驟，然后實際動手制作。練習，鞏固拓展，加深對逐幀動畫的理解和掌握。展示、評價、總結利用網(wǎng)絡教室軟件，學生自行演示他們的作品。注：老師在評價時要多關注學生的創(chuàng)意。學生對自己的作品作簡單說明，其它學生可以點評?；c互評，督促學生向你優(yōu)秀出發(fā)。保存文件與退出

提問：完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？保存后還可以繼續(xù)編輯，在下節(jié)課中我們會在你今天的作品基礎上繼續(xù)創(chuàng)作，直至使它成為一部優(yōu)秀的動畫片。思考、回答問題，并上