（中職）Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（第2版）教案課題：任務(wù)2 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表 ()

（中職）Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（第2版）教案課題：任務(wù)2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表（中職）Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（第2版）教案課題：任務(wù)2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表PAGEPAGE5（中職）Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（第2版）教案課題：任務(wù)2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表一、教材名稱《Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》（電子工業(yè)出版社）。授課內(nèi)容創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的表二、課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）。三、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作需要先建數(shù)據(jù)庫(kù)，然而上節(jié)建立的是一個(gè)空數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生對(duì)今天的建表仍然是一無(wú)所知。但是從上節(jié)課學(xué)生的操作實(shí)踐能夠看出，學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，在課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以借助學(xué)生的動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建表涉及到的理論知識(shí)的理解。四、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)了解Access2013建表的兩種方法。了解數(shù)據(jù)類型。了解主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。2．能力目標(biāo)掌握在Access2013中新建-表和新建-表設(shè)計(jì)的方法。掌握數(shù)據(jù)的分類及數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)。掌握主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。3．情感目標(biāo)理解建表的方法，通過(guò)將涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類理解數(shù)據(jù)類型，從而對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)處理數(shù)據(jù)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)類型，主鍵教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)類型，主鍵的特性六、教學(xué)方法1．教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、問(wèn)答法2．學(xué)習(xí)方法小組合作法、實(shí)戰(zhàn)演練法、自主探究法……七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微課，公眾號(hào)相關(guān)知識(shí)的發(fā)布八、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（時(shí)長(zhǎng):5）教師活動(dòng)：我們有了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件，但是它是一個(gè)空的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)來(lái)源以及存放數(shù)據(jù)的對(duì)象是表。所以我們需要先來(lái)建表，然后再在表里輸入數(shù)據(jù)，才是對(duì)數(shù)據(jù)的各種操作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，理解建表是確定數(shù)據(jù)來(lái)源并存放數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解建表是數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的來(lái)源并能存放數(shù)據(jù)。（二）學(xué)習(xí)新知（時(shí)長(zhǎng):40）教師活動(dòng)：介紹建表的兩種方法：創(chuàng)建-表，創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)，并分別進(jìn)行演示。在建表完成之后，分別在數(shù)據(jù)表視圖打開讓學(xué)生觀察表的形式。表設(shè)計(jì)完成之后介紹數(shù)據(jù)類型。并在設(shè)計(jì)視圖中介紹主鍵，并演示設(shè)置主鍵的方法。引導(dǎo)學(xué)生歸納主鍵的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):觀察老師的操作，比較數(shù)據(jù)據(jù)表視圖與設(shè)計(jì)視圖的區(qū)別；了解數(shù)據(jù)的分類，掌握各種數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)；了解主鍵的設(shè)置方法以及主鍵的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建表的基本操作，了解在操作過(guò)程中可能遇到的數(shù)據(jù)庫(kù)概念中的知識(shí)（如數(shù)據(jù)類型主鍵之類）以及應(yīng)對(duì)的方案。教學(xué)內(nèi)容：一、表的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建方法1.創(chuàng)建表的方法①創(chuàng)建-表創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)2.表的視圖方式①設(shè)計(jì)視圖②數(shù)據(jù)表視圖數(shù)據(jù)表視圖的轉(zhuǎn)換二、數(shù)據(jù)類型1.短文本用于存儲(chǔ)文字或文字與數(shù)字的組合以及不需要進(jìn)行計(jì)算的數(shù)字等2.長(zhǎng)文本允許存儲(chǔ)1GB的文本。對(duì)長(zhǎng)文本類型的數(shù)據(jù)，Access2013提供了“僅追加”和“格式文本”兩種屬性。3.數(shù)字用于存儲(chǔ)需要進(jìn)行計(jì)算的數(shù)據(jù)4.日期/時(shí)間用于存儲(chǔ)日期和時(shí)間。5.貨幣用于表示貨幣值，計(jì)算時(shí)禁止四舍五入。6.自動(dòng)編號(hào)在添加記錄時(shí)給每一個(gè)記錄自動(dòng)插入的唯一順序號(hào)（每次遞增1）或隨機(jī)編號(hào)。創(chuàng)建新表時(shí)會(huì)自動(dòng)添加ID字段并將該ID字段設(shè)為自動(dòng)編號(hào)類型。7.是/否用于存儲(chǔ)兩個(gè)值中只可能是一個(gè)的數(shù)據(jù)。8.OLE對(duì)象OLE是對(duì)象嵌入與鏈接的簡(jiǎn)稱。用于存儲(chǔ)聲音、圖形、圖像等信息。9.超鏈接用于存放超級(jí)鏈接地址。可以存儲(chǔ)電子郵件等地址。10.附件允許用戶向記錄附加圖片和其他文件，就像郵件的附件一樣。11.計(jì)算字段計(jì)算字段用于存儲(chǔ)計(jì)算結(jié)果，并不是數(shù)據(jù)類型。一般用表達(dá)式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果存儲(chǔ)在計(jì)算列中。12．查閱向?qū)Р殚啿皇菙?shù)據(jù)類型，它允許用戶創(chuàng)建選項(xiàng)列表，用于實(shí)現(xiàn)查閱另外一個(gè)表中的數(shù)據(jù)。三、主鍵及其設(shè)置方法1.主鍵主鍵是表中惟一能標(biāo)識(shí)一條記錄的一個(gè)字段或多個(gè)字段的組合。一個(gè)表中只能有一個(gè)主鍵。如果表中有惟一可以標(biāo)識(shí)一條記錄的字段，就可以將該字段指定為主鍵。如果表中沒(méi)有一個(gè)字段的值可以惟一標(biāo)識(shí)一條記錄，那么就要選擇多個(gè)字段組合在一起作為主鍵。主鍵不允許有NULL值，而且必須始終具有唯一值。2.設(shè)置主鍵的方法師生互動(dòng)：教師講解并演示，學(xué)生聽講并做筆記。設(shè)計(jì)意圖：講解與操作并重，讓學(xué)生直接觀察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）操作演練（時(shí)長(zhǎng)：70）布置任務(wù)：創(chuàng)建“銷售記錄”表、“入庫(kù)記錄”表、“客戶”表、“員工”表、“管理員”表和“商品類別”表，表的結(jié)構(gòu)參照“項(xiàng)目一”中的結(jié)構(gòu)?！緦?shí)訓(xùn)要求】1．使用“創(chuàng)建-表”方法創(chuàng)建“入庫(kù)記錄”表。2．使用“創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)”的方法創(chuàng)建“銷售記錄”表。3．使用任意方法創(chuàng)建“管理員”表和“商品類別”表。4.每個(gè)表創(chuàng)建完成后，要添加表中的記錄。師生互動(dòng)：學(xué)生練習(xí)操作，有問(wèn)題可以小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的討論，并幫助操作有困難的小組成員。小組在完成任務(wù)之后可提交任務(wù)至教師機(jī)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員實(shí)現(xiàn)小組自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，將微課再次提供給學(xué)生進(jìn)行助學(xué)，從各組長(zhǎng)處了解各組的完成情況。教師通過(guò)各組長(zhǎng)提交過(guò)來(lái)的任務(wù)以及小組的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”的教育理念，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)及“導(dǎo)生制”教學(xué)，通過(guò)“微課”助學(xué)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的兩種方法，了解數(shù)據(jù)字段的不同并分為10種數(shù)據(jù)類型，了解主鍵的設(shè)置以及概念。學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)鞏固（時(shí)長(zhǎng)：5）知識(shí)梳理：創(chuàng)建-表和創(chuàng)建-表設(shè)計(jì)的方法。數(shù)據(jù)的分類及數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)。主鍵的概念以及設(shè)置主鍵的方法。（五）布置作業(yè)（