財務(wù)會計課程標準研究

財務(wù)會計課程標準研究財務(wù)會計課程規(guī)范研究

從課程屬性、課程教學(xué)設(shè)計、課程目標、內(nèi)容規(guī)范、教學(xué)實施與倡議等方面出發(fā)，立足?意見》指示精神，研究財務(wù)會計課程規(guī)范，以促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的批判性和發(fā)明性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

2022年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)?關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》〔下列簡稱?意見》〕，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。?意見》指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。傳統(tǒng)本科高校要落實立德樹人基本任務(wù)，主動適應(yīng)經(jīng)濟開展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以完善條件和政策保障為撐持，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

一、課程屬性

〔一〕課程地位

?財務(wù)會計》課程在應(yīng)用型本科高校會計專業(yè)培養(yǎng)目標中占有極其重要的地位。本課程是高等院校會計類專業(yè)的核心課程，對培養(yǎng)學(xué)生進行企業(yè)日常會計實務(wù)處理的能力具有至關(guān)重要的作用。本課程以我國企業(yè)會計準那么為依據(jù)，與管理會計共同構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)會計系統(tǒng)的有機整體。同時，本課程是加入國家會計專業(yè)資格考試的重要根底，利于學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“雙證融通〞。

〔二〕課程性質(zhì)

?財務(wù)會計》是應(yīng)用型本科會計類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程。本課程以我國企業(yè)會計準那么為依據(jù)，詳細介紹財務(wù)會計的根本理論和企業(yè)常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理辦法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其成為能適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。

〔三〕課程與課程群的聯(lián)系

本課程與?根底會計學(xué)》、?財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、?財務(wù)管理》、?財務(wù)報表編制與分析》、?高級財務(wù)會計》、?審計》等課程有著密切的聯(lián)系，通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)課程的知識，另一方面可以為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下根底。

前修課程：?根底會計學(xué)》、?財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》等，這些課程的學(xué)習(xí)對本課程起著良好的知識結(jié)構(gòu)撐持作用。

后續(xù)課程：?財務(wù)管理》、?本錢會計》、?會計綜合模擬實訓(xùn)》、?審計》、?管理會計》、?稅法》、?會計電算化》、?經(jīng)濟法》、?高級財務(wù)會計》等，這些課程對本課程起著穩(wěn)固和深化的作用，將理論與實踐進行融匯貫穿，為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才奠定了根底。

二、課程教學(xué)設(shè)計

〔一〕課程設(shè)置的指導(dǎo)思想和依據(jù)

應(yīng)用型本科高校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理效勞一線的應(yīng)用型人才為主要任務(wù)，要求學(xué)生必須具有較強的綜合應(yīng)用能力和職業(yè)生涯可持續(xù)開展的能力。?財務(wù)會計》作為會計專業(yè)核心課，其課程設(shè)置緊緊圍繞社會對應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的需求，牢牢貼近一線效勞，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使其成為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

〔二〕課程設(shè)計思路

本課程以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，逐步打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式。在教學(xué)內(nèi)容方面，著眼于學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)開展的能力，充沛考慮國家會計專業(yè)資格考試對學(xué)生知識、素質(zhì)、能力的要求。在教學(xué)過程中，加強實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性，提高學(xué)生知識分析、解決問題的能力。同時激勵學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)擴充知識和收集信息，提升知識、技能遷移等能力。在教學(xué)辦法上，發(fā)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，將國際前沿學(xué)術(shù)開展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和發(fā)明性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。在成績考核上，采取過程性考核，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，探索非規(guī)范答案考試，破除“高分低能〞積弊。

三、課程目標

〔一〕總體目標

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握財務(wù)會計的根本理論和企業(yè)常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理辦法，培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)地、全局地、聯(lián)系地思維去分析、解決會計實務(wù)。熟練掌握會計核算的根本若、會計信息質(zhì)量要求、會計計量屬性等，能夠解決資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等六大會計要素所涵蓋的經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算問題，運用現(xiàn)代信息技術(shù)伎倆，提高自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，成為應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。

學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程后應(yīng)該具備以下能力：

1.專業(yè)能力：〔1〕能夠正確編制、填寫日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證；〔2〕能夠正確的登記現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬、明細賬和總賬；〔3〕具備編制資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表及所有者權(quán)益變動表的能力；〔4〕能根據(jù)會計準那么的要求在附注中披露相關(guān)的信息。

2.辦法能力：〔1〕靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，自主學(xué)習(xí)新知識；〔2〕以全局地、系統(tǒng)地、開展地眼光制定工作方案并實施。

3.社會能力：〔1〕具備會計職業(yè)道德，遵守相關(guān)的會計法律法規(guī)；〔2〕具有良好的團隊合作精神，擁有較好的心里素質(zhì)以及社會責(zé)任感。

〔二〕具體目標

1.知識結(jié)構(gòu)目標

〔1〕《幣資金、存貨、金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值的會計處理

〔2〕流動負債、長期借款、應(yīng)付債券的會計處理

〔3〕收入和利潤的核算

〔4〕財務(wù)報告的編制〔5〕會計估計、會計政策變更、資產(chǎn)負債表日后調(diào)整事項的處理

2.職業(yè)能力目標

〔1〕日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理能力

能根據(jù)企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，以?企業(yè)會計準那么》為依據(jù)，進行貨幣資金、金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、負債、收入、費用、利潤等會計處理。

〔2〕完整編制財務(wù)報表的能力

能根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)資料，完整地編制財務(wù)報表，并且可以運用財務(wù)管理方面的專業(yè)知識，分析企業(yè)經(jīng)營管理工作存在的問題，以及針對問題提出對策。

〔3〕運用創(chuàng)新思維，進行分析和解決問題。

在模擬實訓(xùn)中，不限于固定的思維模式，能充沛翻開思路，學(xué)會運用創(chuàng)新思維，用新的角度去分析問題、解決問題。

〔4〕檢索和運用文獻資料能力

能通過專業(yè)網(wǎng)站、領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊、雜志等渠道檢索文獻，關(guān)注領(lǐng)域的相關(guān)理論最新進展，及時地吸收新的知識，不《喔《新自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.素質(zhì)教育目標

〔1〕具有很強的會計職業(yè)道德意識，具有愛崗敬業(yè)、團隊合作的精神。

〔2〕自主學(xué)習(xí)新知識、新理論的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識。

〔3〕培養(yǎng)透過現(xiàn)象看出事實本質(zhì)的能力。在每個會計期末，會計團隊需要分析大量的數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)可以得出企業(yè)在過去一期內(nèi)經(jīng)營管理過程中的優(yōu)勢和劣勢，進而可以在下一期內(nèi)發(fā)揮優(yōu)勢，防止劣勢，促進企業(yè)的可持續(xù)開展。

四、內(nèi)容規(guī)范

〔一〕課程內(nèi)容確定的依據(jù)

課程目標實現(xiàn)的三方面，掌握財務(wù)會計相關(guān)的專業(yè)理論知識，能夠進行企業(yè)日常賬務(wù)會計處理，期末編制完整的財務(wù)報表。

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握會計根本若和會計確認、計量的根底，充沛理解會計恒等式“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益〞，掌握日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計分錄的編制，會計賬簿的登記辦法，財務(wù)報表的編制。另外，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

〔二〕教學(xué)內(nèi)容確實定

本課程以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強“雙師〞型教師隊伍建設(shè)為目標，在教學(xué)內(nèi)容上，主要側(cè)重于在實訓(xùn)模擬中，將會計根本理論知識融合應(yīng)用于具體的案例實踐中。理論知識講授課時與實訓(xùn)課時比例為5：5，主要目的為鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。在理論內(nèi)容方面，主要包括會計的根本若和會計確認、計量的根底，六大會計要素的會計處理原那么、財務(wù)報告的編制原那么、會計調(diào)整的處理原那么等知識。在模擬實訓(xùn)方面，主要包括通過具體的分解案例，培養(yǎng)六大會計要素會計處理能力，通過綜合案例，鍛煉編制財務(wù)報告能力、會計調(diào)整能力等。

在教師講授知識的過程中，適時地引入會計領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)，通過生動形象地案例解說會計根本準那么中的最新變化，以培養(yǎng)學(xué)生運用批判性、創(chuàng)新性思維分析問題、解決問題的能力。

五、實施倡議與要求

〔一〕師資條件

具有豐盛的會計專業(yè)知識以及較強的實踐能力，熟悉國家相關(guān)財經(jīng)法規(guī)知識和企業(yè)會計工作流程；課程組具備“雙師雙能〞教師比例到達70%以上，師資結(jié)構(gòu)合理；企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才擔(dān)任實訓(xùn)老師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課老師。

〔二〕教學(xué)資料

選用的教材要與人才培養(yǎng)目標相匹配。教材內(nèi)容既要包括相關(guān)的理論知識，還需要配有相關(guān)的實訓(xùn)內(nèi)容，并且盡量選用近三年出版的國家規(guī)劃教材。

1.使用教材

劉永澤，陳立軍.中級財務(wù)會計.東北財經(jīng)大學(xué)出版社。

2.主要教學(xué)參考書

〔1〕王華，石本仁.中級財務(wù)會計.中國人民大學(xué)出版社，2022，3.

〔2〕林鋼.中級財務(wù)會計.中國人民大學(xué)出版社，2022，9.

〔3〕J《戴維《斯派斯蘭德.中級財務(wù)會計.中國人民大學(xué)出版社，2022，4.

〔4〕財政部會計資格評價中心.中級會計實務(wù).經(jīng)濟科學(xué)出版社，2022，4.

3.主要參考期刊、雜志

?財會月刊》、?會計之友》、?財會學(xué)習(xí)》、?會計師》、?商業(yè)會計》、?中國會計年鑒》以及各類學(xué)報等。

4.推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻網(wǎng)站

〔1〕東奧會計在線

〔http：//www.dongao/〕

〔2〕中華會計網(wǎng)校

〔http：//www.chinaacc/〕

〔3〕全國會計資格評價網(wǎng)

〔http：///〕

〔4〕財會月刊網(wǎng)

〔http：//www.ckyk/〕

〔三〕教學(xué)組織

課程教學(xué)由教研室主任負總責(zé)，課程組組長負責(zé)具體的組織與實施。根本流程包括：①成立課程組；②教學(xué)準備；③課程教學(xué)；④輔導(dǎo)答疑；⑤課程考核；⑥總結(jié)反應(yīng)。倡議該課程在教授每個完整的知識點后，即可進行模擬實訓(xùn)練習(xí)。

〔四〕教學(xué)辦法

1.擴大小班化教學(xué)。這種方式能夠促進學(xué)生與老師之間的互動，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，小班化教學(xué)有利于教師關(guān)注到每個學(xué)生，進行因材施教。

2.代入角色法。在進行相關(guān)知識點模擬實訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生自我代入相關(guān)角色中，站在一個全新的角度思考，擴大自身的思維視野。

3.探究式教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)生成問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，展開師生之間、生生之間的探究活動，這種方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性、主觀能動性。

4.廣泛發(fā)展討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。實行鼓勵教學(xué)。在課堂