人教版一年級數(shù)學(xué)(上冊)說課標(biāo)說教材

人教版一年級數(shù)學(xué)（上冊）講課標(biāo)說教材人教版一年級數(shù)學(xué)（上冊）講課標(biāo)說教材#/7人教版一年級數(shù)學(xué)上冊講課標(biāo)說教材白中心小學(xué)潘我今天教材的內(nèi)容是人教版一年上冊，依照程準(zhǔn)本學(xué)段的體要求，合本學(xué)年的教材內(nèi)容，依照流程呈的次分、教材、建三來與大家交流。一、（一）研，認(rèn)識化。、程基本理念有所改。[原文:“…人人學(xué)有價的數(shù)學(xué)，人人得必要的數(shù)學(xué)，不同樣樣的人在數(shù)學(xué)上獲得不同樣樣的展。”文:“…人人都能得優(yōu)異的數(shù)學(xué)教育，不同樣樣的人在數(shù)學(xué)上獲得不同樣樣的展?！盷與十年前布的《》比較，新的基本理念有所化。在的表述“…人人都能得優(yōu)異的數(shù)學(xué)教育?！逼渎淠_點是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，不使學(xué)生懂得了知，懂得了基本思想，在學(xué)程中獲得磨。一比新《》有更深的意和更廣的內(nèi)涵。、程目有所改。原表述“得適社會生活和一步展所必要的數(shù)學(xué)的基知、基本技術(shù)”。新表述“得適社會生活和一步展所必要的數(shù)學(xué)的基知、基本技術(shù)、基本思想、基本活”。“雙基”“四基”，即在基知和基本技術(shù)的基上增加了基本思想和基本活。新在“剖析和解決的能力”基上增加了“和提出的能力”。（二）程目、得適社會生活和一步展所必的數(shù)學(xué)的基本知、基本技術(shù)、基本思想、基本活。、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知之、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之、數(shù)學(xué)與生活之的系，運用數(shù)學(xué)的思方式行思慮，增和提出的能力、剖析和解決的能力。、認(rèn)識數(shù)學(xué)的價，提高學(xué)數(shù)學(xué)的趣，增學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)，擁有初步的新意和事求是的科學(xué)度。（三）學(xué)段目標(biāo)知識技術(shù)．經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常有的量；領(lǐng)悟四則運算的意義，掌握必要的運算技術(shù)；在詳盡情境中，能進(jìn)行簡單的估計。．經(jīng)歷從本質(zhì)物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常有的平面圖形；感覺平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對地址。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技術(shù)。．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、剖析的過程，認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)辦理方法。數(shù)學(xué)思慮．在運用數(shù)及合適的胸襟單位描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和地址的過程中，發(fā)展空間看法。．能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。．會獨立思慮問題，表達(dá)自己的想法。問題解決．能在教師的指導(dǎo)下，從平常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并試一試解決。．認(rèn)識剖析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同樣樣的解決方法。．體驗與別人合作交流解決問題的過程。．試一試回顧解決問題的過程。感神態(tài)度．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參加數(shù)學(xué)活動。．在別人幫助下，感覺數(shù)學(xué)活動中的成功，能試一試戰(zhàn)勝困難。．認(rèn)識數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與生活有親近聯(lián)系。．能傾聽別人的建議，試一試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該敬愛客觀事實。（三）教材的課程標(biāo)準(zhǔn)與要求數(shù)與代數(shù)中有第一單元準(zhǔn)備課，第三單元1-5的認(rèn)識和加減法，第五單元6-10的認(rèn)識和加減法，第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識，第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法。一共六個單元。（1）、數(shù)與代數(shù)、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的序次和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫020各數(shù)。、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。、初步學(xué)會依照加、減法的含義和算法解決一些簡單的實詰責(zé)題。、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。（2）、圖形與幾何圖形與幾何中有第二單元地址和第四單元認(rèn)識圖形共2個單元。、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。.能對簡單幾何體進(jìn)行分類。、經(jīng)過直觀演示和著手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對地址。、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。（3）、統(tǒng)計與概率,在一年級上冊中只對數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計圖進(jìn)行了必然的浸透。（4）、綜合與實踐綜合與實踐中包括數(shù)學(xué)樂園、認(rèn)識鐘表和總復(fù)習(xí)共 3個單元。.經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，體驗用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，認(rèn)識要解決的問題和解決問題的方法，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、說教材（一）課標(biāo)對本單元的要求依照課標(biāo)中第一學(xué)段的要求，我將從“知識技術(shù)”、“數(shù)學(xué)思慮”、“問題解決”和“感神態(tài)度”四個維度來說明課標(biāo)對本單元的要求。在“知識技術(shù)”方面要修業(yè)生“知識技術(shù)”方面，要修業(yè)生掌握必要的運算技術(shù)，在“數(shù)學(xué)思慮”方面，要修業(yè)生會獨立思慮問題，表達(dá)自己的想法。在“問題解決”方面，一方面，能在教師的指導(dǎo)下，從平常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并試一試解決。另一方面，要修業(yè)生認(rèn)識剖析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同樣樣的解決方法。在感神態(tài)度方面，要修業(yè)生能對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參加數(shù)學(xué)活動；在別人幫助下，感覺數(shù)學(xué)活動中的成功，能試一試戰(zhàn)勝困難；認(rèn)識數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與生活有親近聯(lián)系；能傾聽別人的建議，試一試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該敬愛客觀事實。（二）結(jié)合課標(biāo)和課程內(nèi)容的要求，我了單元講課目的為：、使學(xué)生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的序次和地址。、使學(xué)生掌握6-10數(shù)序次，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“>”、“V"、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混雜計算。、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感覺數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在感情、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元講課重點：―――10的各數(shù)的認(rèn)識和加減法。單元講課難點、數(shù)看法的形成、6―――10的加減法（三）教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了1——5的認(rèn)識和加減法今后，又一次學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法。講課內(nèi)安排以下：數(shù)的認(rèn)識（6、7,8、9,10的認(rèn)識包括了數(shù)數(shù)、數(shù)的序次、大小比較、序數(shù)含義、寫數(shù)字、組成）——加減法——解決問題——連加連減——加減混雜。（四）編排體例、相對集中安排6—10的認(rèn)識。將6和7,8和9分別放在一起認(rèn)識，不僅可以節(jié)約講課時間、提高講課效率，同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的關(guān)系。、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)看法形成的過程。6—10各數(shù)的認(rèn)識，教材都給學(xué)生供應(yīng)了經(jīng)歷數(shù)看法產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動的畫面依照數(shù)數(shù)（經(jīng)過詳盡實物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）——認(rèn)識數(shù)字——數(shù)的序次——比較相鄰兩個數(shù)的大小——序數(shù)——寫數(shù)——數(shù)的組成的序次認(rèn)識數(shù)。顯現(xiàn)了數(shù)看法的豐富內(nèi)涵，同時給學(xué)生供應(yīng)了經(jīng)歷數(shù)看法形成過程的情境和時機(jī)，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6—10的數(shù)看法，形成相應(yīng)的數(shù)感。、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合?！?0的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法計算有機(jī)的結(jié)合起來穿插安排，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過著手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，同時又可以使學(xué)生在計算中加深對數(shù)看法的理解。、教材內(nèi)容生動幽默又富饒思想含量，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。本單元教材在內(nèi)容的選擇上重視現(xiàn)實性，選擇學(xué)生所熟悉和喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體；同時，表現(xiàn)方式生動幽默，使教材確實成為學(xué)生喜歡的、愿意去主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。教材盡量防備向?qū)W生表現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學(xué)生供應(yīng)一些研究的線索，讓他們自己去研究、發(fā)現(xiàn)答案，這些都有助于學(xué)生在思慮取對數(shù)學(xué)思想有所感覺和領(lǐng)悟，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值和用數(shù)學(xué)的樂趣。、教給學(xué)生解決問題的基本步驟，同時加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)。在本單元解決問題的安排中，結(jié)合學(xué)生本質(zhì)，采用圖文結(jié)合的方式供應(yīng)認(rèn)識決問題的一般步驟，即：理解現(xiàn)實的問題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題（教材用“圖里有什么”或“從圖中你知道了什么”提示）——剖析問題從而找到解決的方案并解決問題（教材用“怎樣解答”提示）——對解答的結(jié)果和解答方法進(jìn)行檢驗、回顧與反思（教材用“解答正確嗎”提示），引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。同時教材為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題供應(yīng)了豐富的素材與情境，從而漸漸幫助一年級學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的能力。（五）知識和技術(shù)的立體整合。橫向整合：教材內(nèi)容序次漸進(jìn)，層層上升。本冊數(shù)與代數(shù)部分：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法——6至10各數(shù)的認(rèn)識和加減法——連加連減——加減混雜?？v向整合：學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了1——5的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6至10各數(shù)的認(rèn)識和加減法，同時又為后邊學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的認(rèn)識和加減法及今后所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)等的認(rèn)識和加減計看作好鋪墊。三、說建議：（一）講課建議：1、利用情境講課，充分發(fā)揮主題圖的作用。教材在學(xué)習(xí) 6——10的認(rèn)識及計算從前都安排了情境圖，這些圖不僅擁有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)學(xué)看法和理解計算過程和方法的作用外，還擁有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的感情、態(tài)度、價值觀等方面的作用。、加強(qiáng)操作和觀察活動的目的性。結(jié)合一年級學(xué)生的特點，本單元的講課主要借助操作和觀察來進(jìn)行。在講課中應(yīng)高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6——10各數(shù)看法和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好的理解數(shù)看法和相應(yīng)的加減法計算方法。要加強(qiáng)操作和觀察的目的性，做到緊扣目的設(shè)計活動。、注意對計算方法的引導(dǎo)。本單元加減法的計算方法主要有三種：一是李用數(shù)的組成計算加減法；二是經(jīng)過學(xué)具拼擺計算加減法；三是經(jīng)過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。講課時，一方面讓學(xué)生全面認(rèn)識這些算法，另一方面又同意學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法進(jìn)行加加法計算。充分表現(xiàn)課標(biāo)中關(guān)于算法多樣化的理念。、加強(qiáng)對解決問題步驟和方法的指導(dǎo)。在講課中，要依照教材編寫妄圖加強(qiáng)對學(xué)生解決問題步驟和方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：怎樣理解現(xiàn)實的問題情境、發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題；怎樣剖析問題從而找到解決問題的方案并金額決問題；怎