小學語文四年級下冊17記金華雙龍洞教案教學設計

1.認識“浙、簇”等7個生字,會寫“浙、羅”等15個字,會寫“杜鵑、氣概”等17個詞語。2.有感情地朗誦課文,理清作者游雙龍洞的次序,感覺大自然的壯觀。3.意會課文按旅行次序進行表達的寫作方法,領會作者是如何把孔隙的狹窄和自己的感覺寫清楚的。-第一課時-一、激發(fā)興趣,導入新課。1.同學們,你們喜愛旅行嗎?你到過哪些城市?它有什么獨到的風光?2.今日,我們一同跟有名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙龍洞吧。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞阻礙。1.出示生字,注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的讀音。注意“臀”的寫法。2.出示詞語,先指名讀一遍,而后讓學生齊讀一遍,隨機指導讀音。3.理解詞語意思。蟠曲:圍繞曲折。明麗:鮮亮明媚;明媚。時而:重復使用,表示不一樣的現(xiàn)象或事情在一準時間內交替發(fā)生。突兀森郁:形容山勢陡峭,樹木旺盛。齊集:會合;湊在一同?？紫?窟窿眼兒;縫兒。登岸:渡過大?；蚪拥巧详懙亍Ｇ?(山脈、河流、道路等)彎曲折曲地延長的樣子。本文指洞頂?shù)碾p龍彎曲折曲的姿態(tài)。進:量詞,用于舊式建筑房院前后的層次。三、再讀課文,整體感知。1.課文題目是“記金華的雙龍洞”,大家知道為何這個景點叫雙龍洞嗎?誰能從課文中找出答案?(第一自然是曲折在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。)2.讀課文,談談作者是按什么次序寫的。(旅行的次序)3.你是從哪些詞語看出來的?(出金華城、一路迎著溪流、在洞口仰頭望、這是外洞、孔隙、這就到了內洞、出了洞)4.理清次序,填寫路線圖。路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(內洞)→出洞四、要點學習第2、3自然段。1.自由朗誦第2、3自然段,用筆圈出作者在路上看到的光景。(映山紅、油桐、沙土、溪流)2.這些光景各有什么特色?(映山紅多而旺盛,油桐花好多,沙土是粉紅色的,溪流隨山勢不停變化。)3.你如何理解“山上開滿了映山紅,不論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”?(映山紅活力勃勃,充滿了自然美,表達了作者對映山紅的喜愛之情。)4.在學生講話基礎上,側重理解以下詞句。映山紅:指杜鵑花。新綠:指春季新長出的草和樹葉的綠色。一路迎著溪流。跟著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也不時變換調子。①“迎”字說明什么?(表示作者是逆溪流而上。)②“時而”是什么意思?(有時)③“溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急”,說了然什么?(說了然溪流的曲折波折。因為溪流緩急不一樣,聽到的流水聲也就各不同樣。)④為了說明溪流的形態(tài),作者奇妙地運用了兩對反義詞。⑤讀這個句子,你領會出了什么?(作者歡樂的心情。)⑥帶著感覺朗誦句子。五、講堂小結。這節(jié)課我們知道了作者是按旅行的次序來寫這篇文章的會作者當時歡樂的心情,感覺作者對大自然的熱愛之情。

(寬——窄;緩——急。),經過描繪作者路上所見的漂亮風景

,體-第二課時

-一、復習故知,導入新課。1.出示詞語,同桌相互檢查。2.指名讀課文。3.作者邊賞識山中明麗春光,邊聆聽淙淙溪聲,一路逆流而上,到達雙龍洞洞口。雙龍洞終究有什么特色呢?今日我們接著學習課文。二、品讀課文,感覺特色。1.朗誦課文第4~7自然段,畫出描繪雙龍洞特色的句子。2.學生溝通。洞口——很寬。①作者是如何說明這一特色的?(打比方)②這樣寫有什么利處?(生動形象)③洞口的風景讓你產生什么感覺?(高峰之上,突兀森郁,很有氣概,讓人感覺雙龍洞很神奇。)外洞——寬闊。哪句話說了然這一特色?(走進去,憂如到了個大禮堂,四周是石壁,頭上是高高的石頂,在那邊齊集一千或是八百人開個會,必定不感覺擁堵。)孔隙——狹窄。①讀一讀第5自然段,認真領會作者經過孔隙時的感覺。②這么狹窄的孔隙,當我們準備經過時,心情會是如何的?(特別緊張、懼怕)③作者是如何做準備工作的?(后腦、肩背、臀部、腳跟都貼著船底。)④此刻讓我們一同來體驗一下過孔隙的感覺。假定你就是這樣一個從后腦、肩背、臀部向來到腳跟都牢牢貼著船底的旅客,而老師是洞中的工作人員,拉著你經過孔隙,請閉上眼睛,想象一下:船開始慢慢挪動了,你的眼前逐漸感覺到慘淡,你感覺左右和上方的山石仿佛都在朝你擠壓過來。就在這時船忽然不動了,你張開眼睛一看這時你會看到如何的情景?心情會如何?⑤這時假定你略微仰頭,會如何?(準會撞破額角,擦傷鼻子。)內洞——黑、奇、大。①作者描繪了內洞的哪些光景?它們各有什么特色?(雙龍——曲折;石鐘乳和石筍——形狀變化多端、顏色各異;泉水——慢慢、輕輕。)②讀句子,想象畫面。雙龍:憂如在玩耍,舞爪張牙,瞪著燈籠般的眼睛。(能夠提示學生:眼睛、龍頭、胡子、軀干、爪子等。)石鐘乳和石筍:憂如一群神仙擺了一桌酒菜,在一同高興地聚會。③出示石鐘乳、石筍的圖片,試著給它們起名字。④讓我們一同再讀一遍課文中描繪石鐘乳、石筍的句子。3.文中多次提到“泉水”,從全篇來看,它起什么作用?(它是文章的另一條線索。)4.作者游完內洞,又排隊出洞,你能聯(lián)合第5自然段的句子談談該如何出洞嗎?三、拓展延長。1.如何來寫自己旅行過的地方呢?(按旅行的次序;把吸引你的光景作為要點來寫;假如光景發(fā)生變化,能夠依據變化次序來寫。)2.出示觀光植物園的表示圖,畫出觀光路線,再按次序說一說。四、部署作業(yè)。1.有感情地朗誦課文。2.請參照第3自然段對溪流的描繪,用“時而時而”的句式,仿寫一段話。記金華的雙龍洞洞口——很寬外洞——寬闊孔隙——狹窄內洞——黑、