美麗的小興安嶺課堂實(shí)錄

《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄一、談話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課，上節(jié)課我們自學(xué)了生字、新詞。了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富，那么為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？學(xué)完這篇課文，相信同學(xué)們就會(huì)了解。（教師出示課件，小興安嶺一年四季的圖片，讓學(xué)生觀察）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。生：我看到了小興安嶺樹(shù)木非常多、種類(lèi)非常多。師：你是怎樣看出小興安嶺的樹(shù)木多的？生：從“數(shù)不清”“幾百里連成一片”這些詞看出來(lái)的。師：還有哪些詞？生：“詞的海洋”師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你是怎么知道小興安嶺的樹(shù)木種類(lèi)多的？生：我看到棟樹(shù)的后面有省略號(hào)師：這名同學(xué)觀察的很仔細(xì)，這幾名同學(xué)把小興安嶺的特點(diǎn)很快就歸納出來(lái)了。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，小興安嶺的特點(diǎn)：一片綠色、廣闊無(wú)垠，非常美麗。請(qǐng)同學(xué)們齊讀讀第一段三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。師：同學(xué)們請(qǐng)看（出示課件）這是小興安嶺哪一個(gè)季節(jié)的景色？生：春季師：你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？生：小興安嶺的春天很美麗。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？生：樹(shù)木、積雪師：還有哪些描寫(xiě)。生：小溪、小鹿。師：好同學(xué)們說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師有一問(wèn)題“樹(shù)木抽出新的枝條”這句話(huà)里“抽出”還可以換哪些詞。生：可以換成“長(zhǎng)出”師：對(duì)，可以換成“長(zhǎng)出”。但同學(xué)們看一下它們兩個(gè)詞哪一個(gè)更貼切、形象生動(dòng)。生：“抽出”師：對(duì)，“抽出”把枝條快速長(zhǎng)出的樣子寫(xiě)出來(lái)了。所以它更形象生動(dòng)。請(qǐng)一名同學(xué)們有感情地朗讀第二自然段，感受小興安嶺春天的美麗。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是上課質(zhì)量的關(guān)鍵所在，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用開(kāi)放性教學(xué)，多媒體課件輔助，通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美。）師：同學(xué)們看（出示課件）這是小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？生：夏季。師：你認(rèn)為夏季和春季相比，哪個(gè)季節(jié)更美。生：夏季師：請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地朗讀第三自然段。提問(wèn)：在這一段中作者寫(xiě)了哪些景物？生：樹(shù)木、晨霧師：好，還有誰(shuí)能說(shuō)？生：太陽(yáng)、草地、野花師：誰(shuí)能分別把這些語(yǔ)句讀出來(lái)同學(xué)有感情地朗讀師：哪些同學(xué)能從這一段中找出描寫(xiě)小興安嶺夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞來(lái)？生：“蔥蔥籠籠”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”師：還有哪些字也能體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你找找？生1：“封”“擋”生2：“遮“師：同學(xué)們閱讀的很仔細(xì)，老師太佩服你們了，這些詞表現(xiàn)了小興安嶺樹(shù)木茂密的特點(diǎn)。師：那晨霧、太陽(yáng)、野花，作者又是用哪些詞來(lái)體現(xiàn)的？生：“浸”師：作者為什么要用“浸“生：“浸”表示霧氣大，能體現(xiàn)小興安嶺的與眾不同。師：太陽(yáng)呢？生：“穿”師：回答的很好，鮮花呢？生：大花壇師：對(duì)，作者分別抓住了它們的特點(diǎn)，選擇準(zhǔn)確的詞來(lái)體現(xiàn)它們的美，你能感受到作者用詞的優(yōu)美嗎？生：我能感到，我也要向作者那樣，我要從現(xiàn)在開(kāi)始積累詞語(yǔ)。師；好，我們大家一起努力，來(lái)積累優(yōu)美的詞語(yǔ)看誰(shuí)的多。老師這有幾個(gè)好句子，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下（出示課件）生1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。生2、小鹿有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。生3、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。生4、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。（點(diǎn)評(píng)：教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。本段教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從心理上激發(fā)對(duì)小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。）師：出示課件：小興安嶺秋天、冬天的圖片。請(qǐng)同學(xué)們觀察小興安嶺冬天、秋天的特點(diǎn)？學(xué)生自讀四、五自然段，回答問(wèn)題生：小興安嶺的秋“天落葉在林間飛舞”。師：我們能不能把“飛舞”換成“飄落”生：不能師：為什么？生：“飄落”就是落下來(lái)，“飛舞”是像蝴蝶一樣。師：對(duì)，“飛舞”更能體現(xiàn)落葉的美。還有哪些特點(diǎn)？生：有山葡萄、木耳、還有人參。師：“落葉在林間飛舞”表現(xiàn)了小興安嶺的景色美，作者寫(xiě)山葡萄、人參表現(xiàn)了什么？生：表現(xiàn)了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。師：小興安嶺有這么多的寶貝，我們應(yīng)該怎樣做？生1：要保護(hù)它生2：不要亂砍濫伐，保護(hù)小興安嶺的資源。師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)它的冬天有什么特點(diǎn)？生1：積雪又松又軟生2：西北風(fēng)呼呼的刮過(guò)樹(shù)梢?guī)煟耗钦f(shuō)明小興安嶺的冬天怎樣？生：冷師：還寫(xiě)了哪些？生：寫(xiě)了許多動(dòng)物師：說(shuō)說(shuō)它們?cè)鯓舆^(guò)冬？生：紫貂捕到一只野兔躲進(jìn)洞里美餐。生：黑熊在洞里舔著自己又肥又厚的腳掌。生：松鼠靠秋天收藏的松子過(guò)日子。師：當(dāng)你看到、這一景象時(shí)，你感到小興安嶺的冬天怎樣？生：又冷又美生：雪很白，想踩一腳師：同學(xué)們有這么多的想法，老師希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，去保護(hù)大自然美好的事物好嗎？生：好，加油（點(diǎn)評(píng)：秋、冬兩季的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，適合自學(xué)。通過(guò)感悟小興安嶺冬天的美，心中自然的涌現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，給學(xué)生一個(gè)寬闊自由的選擇空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）四、學(xué)習(xí)第六自然段師：同學(xué)們齊讀最后一段。提問(wèn)：想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？生：小興安嶺一年四季都美麗，所以說(shuō)它是一座美麗的花園。生：小興安嶺物產(chǎn)豐富，所以說(shuō)它是一座巨大的寶庫(kù)。師：誰(shuí)能用一句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)一下？教師指導(dǎo)，生共同：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，有許多的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。五、總結(jié)全文師：同學(xué)們總結(jié)的很好，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道的小興安嶺一年四季景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。我們還掌握的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。六、課外延伸師：如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？生1：我會(huì)選擇秋天去，因?yàn)榍锾煳锂a(chǎn)豐富，有好多好多香甜