有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案匯總8篇

第頁(yè)有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案匯總8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

課題：感受聲音

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感心情，而達(dá)到培育學(xué)生創(chuàng)建視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的相識(shí)與表達(dá)。

3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：（老師要求學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)）

選擇節(jié)奏溫柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏劇烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

輕音樂(lè)感覺(jué)柔軟、美麗、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱情、驚慌。

2、發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。假如把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)松軟？

直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔軟，用線表現(xiàn)節(jié)奏猶如音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏改變。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

其基本方法是：數(shù)量的改變、位置的改變和方向的改變。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流淌、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。

3、觀賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂移體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變化的感覺(jué)。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神奇莫測(cè)的宇宙空間。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以依據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)建符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同改變。

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的色調(diào)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著深厚的愛(ài)好，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步相識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。

3、觀賞·評(píng)述領(lǐng)域：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、綜合·探究領(lǐng)域：采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解與積累。

2、教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生在已有學(xué)問(wèn)上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解與積累。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)安排。

2、好課前的各項(xiàng)打算活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)，感受暖

給人的不同審美感受，會(huì)用暖色為主基調(diào)畫一幅畫。情感目標(biāo)：讓學(xué)生相識(shí)色調(diào)的美，使學(xué)生對(duì)色調(diào)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，培育學(xué)生表現(xiàn)

生活，酷愛(ài)生活，酷愛(ài)藝術(shù)的情感教化。

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生審美感受實(shí)力和運(yùn)用色調(diào)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現(xiàn)生活中的暖色景象。教學(xué)難點(diǎn)：在感知的基礎(chǔ)上利用不同的暖色，以及少量的冷色對(duì)比關(guān)系及同類色

的深淺對(duì)比的方法進(jìn)行繪畫。

教具打算：范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件，圖片資料，作業(yè)紙等。學(xué)具打算：油畫棒、圖片資料，作業(yè)紙等。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課：1、視察兩幅圖片，主要用了什么顏色？給你什么感受？

2、總結(jié)：生活中只要留心視察，到處可以看到使我們暖和和涼快的畫面。

3、揭示課題《生活中的暖色》。

二、講授新課：1、相識(shí)冷色暖色，冷色和暖色是人們情感和聯(lián)想的結(jié)果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色，把偏向藍(lán)綠一邊的顏色稱為暖冷色。

2、冷暖的相對(duì)性，冷暖不是肯定的，是相比較得出的結(jié)果。

3、出示圖片，看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

4、總結(jié)：大自然中的暖色給我們的感受：暖和、光明、熱忱、興奮、溫馨，歡快,亮麗

5、出示圖片，依據(jù)暖色特點(diǎn)，找一找生活中人們?cè)谑裁磮?chǎng)合、環(huán)境運(yùn)用暖色。

6、總結(jié)：人們?cè)谙矐c、喧鬧，溫馨，醒目的場(chǎng)合、環(huán)境運(yùn)用暖色。

7、視察賞析感受：

出示圖片，藝術(shù)作品中的暖色。在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？分析藝術(shù)家怎樣運(yùn)用主色暖色和少量的冷色表現(xiàn)畫面。

8、總結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用暖色表達(dá)情感和審美感受，以及對(duì)美妙生活的憧憬。

9、布置作業(yè)：依據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜愛(ài)的形式，畫張暖色為主的畫。要求主色突出，構(gòu)圖飽滿，留意冷暖面積和搭配。

三、學(xué)生探究創(chuàng)作

1、老師輔導(dǎo)，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容

2、學(xué)生完成作業(yè)。

四、展示延長(zhǎng)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、老師總評(píng)。

五、課后拓展：視察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運(yùn)用暖色的。

板書設(shè)計(jì)：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相對(duì)性

3、暖色的美感：熱情、歡快、喜慶、暖和

興奮、溫馨、熱忱、醒目

教學(xué)反思：

本課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)而設(shè)置的。

主要培育學(xué)生感受和相識(shí)色調(diào)的冷暖，能辨別暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色調(diào)畫的愛(ài)好。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能初步了解暖色的色調(diào)特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。并能大膽的表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。不足的地方是：因?yàn)槭亲寣W(xué)生自由發(fā)揮，不限主題的畫生活中的暖色。有些學(xué)生作業(yè)因?yàn)檫^(guò)于大膽，畫面而顯得粗糙。出現(xiàn)了草草畫完，色調(diào)單一缺少豐富改變，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過(guò)與簡(jiǎn)潔等問(wèn)題。今后的教學(xué)中還得進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀作品的賞析，學(xué)習(xí)等。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教材分析

《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

教材以兒童寵愛(ài)的圖片形式，為大家供應(yīng)了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。其次，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的實(shí)際狀況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有深厚的愛(ài)好，新奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏肯定的實(shí)踐操作實(shí)力，因此，讓他們通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培育創(chuàng)建力、想象力和動(dòng)力實(shí)力是很重要的。

2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

設(shè)計(jì)理念

1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)改變可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探究和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探究和溝通活動(dòng)，體現(xiàn)老師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。

2、在自主探究與自主操作的活動(dòng)中，采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、在大膽質(zhì)疑、自主探究和溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞各種改變的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)改變可以產(chǎn)生不同的美。

2、通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片，培育學(xué)生培育創(chuàng)建美的實(shí)力和實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力。

3、通過(guò)錯(cuò)位圖片的制作，培育學(xué)生耐性、仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)流程

一、教學(xué)打算

（一）老師留意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形改變的學(xué)問(wèn)。

（二）老師預(yù)料活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理的方法。

（三）老師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、圖片觀賞，揭示課題。

師：同學(xué)們，今日的美術(shù)課老師帶來(lái)了很多美麗的圖片，請(qǐng)大家細(xì)致看，看看你們能發(fā)覺(jué)什么？

【老師運(yùn)用了大量由一張圖片改變而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或老師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛特別的喧鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的改變可以產(chǎn)生不同的美?！?/p>

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)覺(jué)了什么？

生：這些圖片都很美麗。

有些圖片是分別的。

有些圖片是變色的。

……

師：大家都視察得特別細(xì)致，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)改變產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的改變我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？

生：能！

師：大家這么自信，那老師今日可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的改變吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣改變出來(lái)的？

生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。

是錯(cuò)開(kāi)位置放的。

是隔一條錯(cuò)開(kāi)肯定距離放起來(lái)的。

……

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯(cuò)開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書課題）

【由圖片改變的大環(huán)境，聚焦到改變的一種形式－錯(cuò)位圖片，并由此引出課題?！?/p>

（二）自主探究，解決問(wèn)題。

師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？

生：橫的，豎的，斜的……

師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有許多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)探討一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）

學(xué)生小組合作，探討上述問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。

【在自主探究的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作探討有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組探討中，可以自由發(fā)言，也可以輪番發(fā)言，通過(guò)雙向溝通相互督促、檢查、啟迪和幫助?！?/p>

師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我們小組探討后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）

師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。（師顯示出圖例）

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開(kāi)距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。

……

師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)覺(jué)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開(kāi)距離排列的。

像波浪線一樣排列的。

……

師：斜條的呢？

生：……

師：剛才我們大家發(fā)覺(jué)了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的方法？

生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來(lái)。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來(lái)的。

……

【在學(xué)生匯報(bào)溝通時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行溝通，老師對(duì)其匯報(bào)要有扶有放，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力?！?/p>

（三）自主操作，完成作品。

接下來(lái)，大家就用自己所喜愛(ài)的錯(cuò)位方法，做一張美麗的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）

（學(xué)生進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。）

【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨(dú)立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作，老師巡回指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)力較薄弱的小組，并剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題訂正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力和同學(xué)之間互幫互助的精神?！?/p>

四、自主評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng)。

1、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時(shí)將寫三張觀賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。

2、課堂小結(jié)

師：今日這節(jié)課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)改變可以產(chǎn)生了不同的美。

今日這節(jié)課我特殊興奮。

我能做錯(cuò)位的圖片了。

……

師：這節(jié)課你感覺(jué)有不滿足的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。

我覺(jué)得這節(jié)課的時(shí)間太短了。

3、課外延長(zhǎng)。

師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信念想把全部的圖片改變學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？

生：錯(cuò)位圖片的改變我們學(xué)了一節(jié)課，它的改變?cè)瓉?lái)有這么多。

圖片的改變實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不行能的。

……

師：同學(xué)們都講得對(duì)，圖片的改變是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不行以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種改變。然后用自己喜愛(ài)的改變形式，做一張美麗的圖片。

課后反思

這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛(ài)好和主動(dòng)性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探究的活動(dòng)中，通過(guò)相互幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培育了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注意學(xué)問(wèn)的生成、發(fā)展與改變。須要反思的是：對(duì)學(xué)生自主探究的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生接著深化。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課題：9創(chuàng)建綠色的生活（其次課時(shí)）

課型：復(fù)習(xí)創(chuàng)作總案序：18

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知

識(shí)‘并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；

2、相識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增加創(chuàng)建綠色生活的意識(shí)，

培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)生活的主動(dòng)理念和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的

作用。

教學(xué)難點(diǎn)：思索并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類的影響。以及如何運(yùn)用造型

方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體運(yùn)用：

多媒體課件展示

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情

導(dǎo)出課題

——?jiǎng)?chuàng)建綠色的生活（其次課時(shí)）

二、點(diǎn)拔升華：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；

了解綠色生活的含義。

學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解。并傾聽(tīng)老師對(duì)綠色生活的介紹。

思索并探討：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？

學(xué)生分組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行

探討。

2、觀賞作品

（1）同齡人優(yōu)秀作品觀賞，并發(fā)表自己的看法。

（2）觀賞上節(jié)課為完成的作品。

觀賞，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分析該怎樣接著畫下去。

老師進(jìn)行總結(jié)。

4、老師示范

三、特性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節(jié)課的作業(yè)）

2.老師巡察指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動(dòng)評(píng)介：

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

（物體明確，有想法；作品生動(dòng)形象，有細(xì)微環(huán)節(jié)）

五、課后拓展：

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案篇6

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本學(xué)問(wèn)，初步駕馭花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色調(diào)的改變效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步相識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培育學(xué)生關(guān)注生活、酷愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高視察實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的觀賞和分析，以及老師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特殊是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。

教學(xué)活動(dòng)：

l、組織教學(xué)

2、引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今日的'學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定會(huì)和什么有關(guān)系?

出示課題：嬌艷的花：

3、新授課

提出問(wèn)題：

①誰(shuí)相識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還相識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?

展示中國(guó)畫花卉。

提出問(wèn)題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問(wèn)題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?

②水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?

老師示范。

打開(kāi)書，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的

方法？

展示花卉作品。

提出問(wèn)題：

這些作品哪一幅你更喜愛(ài)?為什么?

4、藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

(2)選擇自己喜愛(ài)的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

5、小結(jié)

組織溝通。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

課題：電腦小畫筆

課時(shí)：一課時(shí)

課業(yè)類型：電腦創(chuàng)作

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)電腦畫圖的學(xué)問(wèn)及技法，培育學(xué)生分析、概括、想象、審美以及創(chuàng)建美等實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn):電腦畫圖學(xué)問(wèn)技法

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)構(gòu)思、組織畫面。運(yùn)用現(xiàn)代化的工具協(xié)調(diào)性和技巧。

教學(xué)打算：學(xué)生：課本、各種圖畫樣本、軟盤。

老師：繪圖課件、打印的圖畫。

學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的電腦操作，畫圖程序友好多同學(xué)早已經(jīng)接觸過(guò)，主動(dòng)性相當(dāng)高。而且，學(xué)生的想象創(chuàng)建實(shí)力、尤其是畫圖的組合實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)，因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能創(chuàng)建出優(yōu)秀的作品。

教學(xué)策略：應(yīng)用自主教學(xué)法，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，小組合作與個(gè)人點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹(shù)立學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)和自信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

設(shè)問(wèn)：①同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里上嗎？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容。

目的：以設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生的新奇心，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課另眼相看，為順當(dāng)進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：放映課件

設(shè)問(wèn)：②你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

小結(jié)：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術(shù)手段。他利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們?cè)S多在實(shí)際繪畫中遇到的小問(wèn)題，這節(jié)課我們酒廠運(yùn)用電腦小畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，我信任同學(xué)們會(huì)在操作過(guò)程中體會(huì)到的。電腦在我們生活中應(yīng)用許多，除了可以進(jìn)行技術(shù)方面的運(yùn)用，還可以制作新奇好玩的美術(shù)作品。

（出示課件作品），這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術(shù)表現(xiàn)形式稱為電腦繪畫。

（板書：電腦小畫筆）

目的：①利用精致的課件作品震撼學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

目的：②通過(guò)講解并描述電腦繪畫的功能，自然而奇妙地引出課題。

二、講解并描述新課

1、相識(shí)電腦小畫筆程序

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們能用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明課題嗎？

小結(jié)：利用電腦小畫筆供應(yīng)的各種功能，進(jìn)行奇妙地組合及填色，使之成為生動(dòng)好玩的美術(shù)作品。

目的：相識(shí)相識(shí)電腦小畫筆程序，滿意學(xué)生心理須要，進(jìn)行學(xué)問(wèn)建構(gòu)。

1、分析作品，了解作品藝術(shù)特色，體驗(yàn)作品形式美感。

觀賞作品，分析作品所表達(dá)的涵義。

設(shè)問(wèn)：①通過(guò)分析作品，你能試著分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？（板書：藝術(shù)特色）

小結(jié)：電腦小畫筆的作品藝術(shù)特色是生動(dòng)、概括、有一些夸張、。

（板書：生動(dòng)、概括、夸張）電腦小畫筆的藝術(shù)特色正是這種美術(shù)表現(xiàn)形式的美的所在。

設(shè)問(wèn)：②通過(guò)觀賞和分析作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)利用電腦小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。

小結(jié)：通過(guò)賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。

目的：①使學(xué)生感受到美，寵愛(ài)本課教學(xué)內(nèi)容，情感既發(fā)，愛(ài)好隨至。

目的：②使學(xué)生感受到美，才能發(fā)覺(jué)美，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

1、示范制作方法、步驟

設(shè)問(wèn):①你知道電腦小畫筆的第一步應(yīng)當(dāng)做什么嗎？

（板書：制作方法）

小結(jié)：第一步是相識(shí)各種工具

設(shè)問(wèn)：②電腦小畫筆的其次步應(yīng)當(dāng)是什么？

小結(jié)：其次步是構(gòu)圖，確定主題（板書：構(gòu)圖）

設(shè)問(wèn)：③你認(rèn)為電腦小畫筆第三步應(yīng)當(dāng)是什么？

小結(jié)：第三步是制作

（板書：制作）

目的：①學(xué)習(xí)電腦小畫筆制作方法，進(jìn)行學(xué)問(wèn)建構(gòu)。

目的：②由學(xué)生口中說(shuō)出制作方法步驟，加深學(xué)生印象

目的：③加強(qiáng)老師示范作用，突出教學(xué)直觀性。

1.布置作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

三、學(xué)生制作

1、組織合作

以小組為單位，同學(xué)之間可以相互指引、相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

目的：①培育學(xué)生合作精神。目的：②溝通思想、互受啟發(fā)、降低難度、提興奮趣。

2、嘉獎(jiǎng)競(jìng)爭(zhēng)

展示制作優(yōu)秀的作品，并且保留下來(lái)，打印后作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)憑據(jù)。

目的：①培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。

目的：②采納激勵(lì)的方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

目的：③提高教學(xué)效率

四、課堂小結(jié)

1.展示作業(yè)，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

目的：鞏固愛(ài)好

小結(jié)本課內(nèi)容目的：加深印象，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

板書設(shè)計(jì)：電腦小畫筆

相識(shí)工具

主題構(gòu)圖制作

藝術(shù)特色：生動(dòng)、概括、夸張

小學(xué)美術(shù)教案篇8

一、教材分析

音樂(lè)會(huì)表達(dá)心情是通過(guò)音樂(lè)的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)法則綻開(kāi)，音樂(lè)會(huì)而美術(shù)作品也可以通過(guò)形態(tài)與色調(diào)去構(gòu)筑、演繹不同的“樂(lè)章”，美術(shù)與音樂(lè)都是一種精神的傳達(dá)，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂(lè)會(huì)屬于“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂(lè)會(huì)這一主題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)招貼，制作簡(jiǎn)潔的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動(dòng)形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)供應(yīng)了豐富的審美客體和刺激途徑。音樂(lè)會(huì)

本課音樂(lè)會(huì)的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂(lè)會(huì)主要貫穿的是統(tǒng)一與對(duì)比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個(gè)整體形態(tài)，對(duì)比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生改變，兩者相互依存。重復(fù)與秩序?yàn)楣?jié)奏打算了前提，節(jié)奏在音樂(lè)中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作凹凸的改變即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密改變即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長(zhǎng)短曲直改變即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律?！盎顒?dòng)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)海報(bào)(招貼)，海報(bào)設(shè)計(jì)需留意主題顯明、構(gòu)圖清楚、色調(diào)明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂(lè)會(huì)這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果又依靠于色調(diào)的表現(xiàn)。音樂(lè)的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色調(diào)的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個(gè)音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色調(diào)旋律，通過(guò)色調(diào)的形態(tài)、鮮灰、深淺、冷溫煦肌理的構(gòu)成而完成視覺(jué)音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運(yùn)用色調(diào)表達(dá)音樂(lè)的感受。康定斯基的畫干脆以點(diǎn)、線、面、色等抽象的造型來(lái)表達(dá)感情，受音樂(lè)的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂(lè)師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂(lè)與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)可采納兩種方式。音樂(lè)會(huì)第一種方式是沿襲低年級(jí)的視聽(tīng)即興訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽(tīng)樂(lè)曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂(lè)會(huì)的主題、地點(diǎn)和時(shí)間。其次種方式是有意識(shí)地在平面內(nèi)組織點(diǎn)、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時(shí)應(yīng)奇妙分割空間，留意點(diǎn)、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采納色調(diào)和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、方向、大小、深淺的對(duì)比效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。

“活動(dòng)二”學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用紙材做簡(jiǎn)潔的立體抽象作

品。通過(guò)同一形態(tài)的紙筒的重復(fù)漸變和反復(fù)交替來(lái)形成有秩序、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應(yīng)留意重心穩(wěn)定，可以有對(duì)稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產(chǎn)生位置改變、數(shù)量改變和方向的改變。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結(jié)，把各個(gè)圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個(gè)紙筒上留下幾個(gè)切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時(shí)應(yīng)留意開(kāi)口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的改變。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀(jì)念碑，呈現(xiàn)了空間立體構(gòu)成所具有的抽象的形式美感，充分表達(dá)了對(duì)音樂(lè)的感’受?！皩W(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)一步說(shuō)明白美術(shù)、音樂(lè)、書法、建筑等各門藝術(shù)之間的綜合性，怎樣使各科的學(xué)習(xí)形成一種互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系，須要不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆觀賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。

◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法，設(shè)計(jì)一張音樂(lè)會(huì)海報(bào)。

◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教學(xué)思路

對(duì)形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動(dòng)來(lái)完成，老師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計(jì)音美學(xué)科的連接點(diǎn)：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽(tīng)樂(lè)曲畫一畫；可以是非干脆關(guān)聯(lián)，如放背景音樂(lè)讓學(xué)生做練習(xí)；可以是干脆關(guān)聯(lián)，探討用什么樣