小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第三組-聽聽秋的聲音（教案）

7聽聽，秋的聲音.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。課題聽聽，秋的聲音課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，朗讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫兒句詩文。.有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流對(duì)秋天美好的體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)仿照詩歌形成,續(xù)寫詩文教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5）分鐘一游戲?qū)?，展開想象1.游戲?qū)?。自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲。請(qǐng)大家閉上眼新課教學(xué)（35）分鐘信靜靜地聽，然巧說說你明到J網(wǎng)b些尸音。（播放嚴(yán)響錄音帶）.展開想象。聽著這些美妙的聲音，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，就寫下了一苜詩，你們想聽聽嗎？（板書課文題目）二初讀課文，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：通過猜聲音的游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！?自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2）抖（dbu）蟋（xi）蟀（shuGi）振（zhCn）韻（y€in）掠（1lie）吟（yin）遼（lido）闊（ku。）（1）讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀振”，前鼻音“韻吟”,邊音“遼掠”。（2）識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”形近字比擬：驚一掠.整體感知課文。（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了【設(shè)計(jì)意圖：從整體入哪些事物的聲音？手，把握文意，注重學(xué)（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與4.指名讓學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。文本的對(duì)話?！繝I(yíng)造閱讀氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。三品讀想象，體會(huì)交流1.品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象,說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。）2.指名讓學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一些?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵3.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，補(bǔ)充空白，啟發(fā)學(xué)4.你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪?種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說生的思維，培養(yǎng)學(xué)生拓話結(jié)合）展想象思維的能力?！浚?）“嬲躺”，是黃葉道別的話音。（課件出示4：相關(guān)圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：""哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）蟋蟀振動(dòng)翅膀，“曜嘴”，是利陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（課件出示5：相關(guān)圖片）蟋蟀在唱著“:朗讀指導(dǎo)。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“:他們?cè)谡f些什么呢？（課件出示6：相關(guān)圖片）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音,（課件出示7：相關(guān)圖片）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里、果園里……（5）你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀1--3節(jié)。.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng),說形象。.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫詩歌，積淀語言.教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示8）.讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子，也來作一節(jié)詩,好嗎？四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。.播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。.學(xué)生自由作詩,在小組內(nèi)交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。

5.選代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。板書型廠r黃葉道別］可感的一蟋蟀告別"聲音美妙一L大雁叮嚀」7聽聽，秋的聲音田野歌吟葉子無聲的-小花-秋天美好L汗水」谷粒課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。-（）葉子一（）小花-（）汗水一（）谷粒一（）秋風(fēng)一（）大樹.選詞填空。寂靜安靜（1）自習(xí)課上，教室里非常（）。⑵深夜，田野里一片（）。希望期望⑶小紅軍看到了未來，看到了（）0⑷我一定不辜負(fù)老師的殷切（）。.想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢？【答案】一（片）葉子一（朵）小花一（滴）汗水一（顆）谷粒一（陣）秋風(fēng)一（棵）大樹（1）安靜（2）寂靜（3）希望（4）期望我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音，這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦T的聲音，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音，這是青蛙在加緊挖洞建造房屋。備課素材【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。【與文章相關(guān)的資料介紹】.蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對(duì)有多少種蟋蟀還有爭(zhēng)議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長(zhǎng)，有強(qiáng)壯的后腿和長(zhǎng)的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手，使用腿是逃離捕食者的本能反響。夏秋之末，一個(gè)雌蟋蟀能在土壤中下300個(gè)左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵那么要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因?yàn)槠涿烂畹男啥灰暈閷櫸?。蟋蟀被譽(yù)為會(huì)唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里,不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。.樹木為什么會(huì)在秋天落葉?秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，花謝了，草枯了，樹葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來,為什么樹木會(huì)在秋天落葉呢？原來,秋天到了，氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了，光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉，才能保存水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓，互相分開了，使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。.為什么秋天的天空一片晴朗？原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來,空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗?！酒渌Y料】.秋天的綠葉為什么會(huì)變色？所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素，樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲(chǔ)起來。除葉綠素外，很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用，但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多，所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。當(dāng)秋天到來時(shí)，白天縮短而夜晚延長(zhǎng),這時(shí)樹木開始落葉。在落葉之前，樹木不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素?，比方