三全育人視域下中職思想政治教育工作的探索

“三全育人”視域下中職思想政治教育工作的探索

Summary：在中職學(xué)校的日常工作中，思想政治教育有著重要位置，能否將其自身的功能和育人作用充分發(fā)揮出來，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才，有著深遠(yuǎn)的影響。文章簡述“三全育人”視域下中職學(xué)校思想政治教育工作的優(yōu)勢與中職學(xué)校思想政治教育工作的必要性，分析落實(shí)中職學(xué)校思想政治教育工作的必要條件，指出中職學(xué)校思想政治教育工作存在的問題，進(jìn)而探討“三全育人”視域下中職學(xué)校思想政治教育工作的策略。Keys：中職學(xué)校;三全育人;思想政治教育;立德樹人;

“三全育人”教育理念，是新時(shí)期思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在中職學(xué)校的日常工作中，思想政治教育占有重要的地位，能否將其自身的功能和育人作用充分發(fā)揮出來，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞木C合型人才，有著深遠(yuǎn)的影響。因此，思政教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治教育符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展的趨勢。本文對“三全育人”視域下中職學(xué)校思想政治教育工作進(jìn)行探討。

一、“三全育人”視域下中職學(xué)校思想政治教育工作的優(yōu)勢第一，有利于學(xué)生樹立正確的思想觀念，將“三全育人”的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來。教師在思想政治教育工作中，能拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生對思想政治教育有深刻的認(rèn)知，進(jìn)而提升思想政治教育工作效率。中職學(xué)校有效落實(shí)“三全育人”的教育理念，可以使教育方式更加多樣化，對學(xué)生起到良好的教育作用，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。第二，可以使思想政治教育全員化的需求得到滿足，提高教職人員的參與度。中職學(xué)校要加強(qiáng)教職人員之間的溝通和交流，統(tǒng)一教育目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要有效落實(shí)全員參與、輔導(dǎo)和監(jiān)督，并且建立和諧、平等的師生關(guān)系，進(jìn)而加強(qiáng)師生之間的互動。第三，利用“三全育人”的教育模式，可以將思想政治教育工作的特征與優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，并且能貫穿整個(gè)教學(xué)的始末。教師要利用不同的教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，不但可以提高思想政治教育工作的實(shí)效性，還能在潛移默化中提高學(xué)生的思想政治覺悟。

二、中職學(xué)校思想政治教育工作中存在的問題中職學(xué)校思想政治教育工作中，一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是有效落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。但從目前的發(fā)展情況來看，部分中職學(xué)校在思想政治教育工作中過于形式化，存在著不足和缺陷，更存在著一些問題。1.部分輔導(dǎo)員沒有充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用目前，大多數(shù)中職學(xué)校都在各個(gè)班級中配備了相應(yīng)的輔導(dǎo)員，但他們的主要工作更加傾向于管理日常生活中的事務(wù)，重點(diǎn)并不在思想政治教育工作上。而且，大多數(shù)的輔導(dǎo)員年紀(jì)較輕，有的甚至剛畢業(yè)就進(jìn)入到工作崗位，并不具備豐富的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，能力有所欠缺，在各個(gè)方面的知識掌握上也缺乏全面性。還有的中職學(xué)校沒有對輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，并且輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)間也被其他行政類工作占用，不能充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用。2.沒有將思想政治理論課的主體作用充分體現(xiàn)出來目前中職學(xué)校設(shè)置的思想政治理論課程，雖然有著較大的覆蓋范圍，但是大多數(shù)教師只是局限于課本知識，對其進(jìn)行機(jī)械式的講述，導(dǎo)致課程質(zhì)量得不到提升，不能有效吸引學(xué)生的注意力。中職生感興趣的政治事件有時(shí)也不能通過課堂學(xué)習(xí)得到理想的答案，最終導(dǎo)致他們?nèi)狈ωS富的思想政治知識儲備，所學(xué)的理論知識也得不到有效應(yīng)用，降低了對政治的敏銳性。這樣，會使部分學(xué)生不能運(yùn)用科學(xué)的方法對謠言進(jìn)行有效辨別，不能運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)來對政治性和社會性問題進(jìn)行科學(xué)合理的分析與判斷。三、“三全育人”視域下中職學(xué)校思想政治教育工作的策略1.強(qiáng)化“三全育人”的目標(biāo)體系各中職學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展特點(diǎn)來制定與其相符的思想政治教育規(guī)劃。對于剛?cè)胄５男律鷣碚f，一定要培養(yǎng)他們吃苦耐勞的良好品質(zhì)，并多為他們組織一些社會實(shí)踐活動，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，日積月累，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)。在對高年級的中職生進(jìn)行思想政治教育的過程中，中職學(xué)校要對他們的職業(yè)道德給予高度的關(guān)注。要加強(qiáng)中職生的職業(yè)道德教育，使他們能夠忠于自己的崗位，愛崗敬業(yè)，使得“三全育人”視域下的思想政治教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。2.“三全育人”思想政治教育模式的多元化中職學(xué)校可以利用“三全育人”教育模式，將思想政治教育工作有效與其他教學(xué)工作相融合，但要注意應(yīng)以不同的方式進(jìn)行結(jié)合。從宏觀的角度來看，中職生是在受到教育后才產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮辱感和愛國意識，若是以多元化的模式對其進(jìn)行教育，不但能培養(yǎng)他們的愛國情懷，還能通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和使命感，進(jìn)而奮發(fā)圖強(qiáng)，提高道德素質(zhì)。如果把“三全育人”教育模式與創(chuàng)新就業(yè)相融合，那么中職生在畢業(yè)之后進(jìn)入社會時(shí)，就會具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，快速融入社會中，并且能夠抵御社會中的各種壓力。3.為中職生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要想使中職生具有良好的思想道德素質(zhì)，那么校園文化是必不可少的，豐富的校園文化可以讓中職生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提升和鍛煉自己。眾所周知，中職是一個(gè)小型社會，每一名學(xué)生都是其中的一個(gè)個(gè)體，畢業(yè)之后要進(jìn)入社會，若是沒有較強(qiáng)的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，將會很難立足。所以，中職學(xué)校要通過校園文化來提高學(xué)生的使命感，并通過校園文化使學(xué)生的校園生活更加豐富多彩。這樣，能讓學(xué)生對社會有更深的了解。中職學(xué)校要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，落實(shí)實(shí)踐育人、管理育人的目標(biāo)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，促進(jìn)中職生的身心健康發(fā)展。除此之外，中職學(xué)校還要重視校園文化的引領(lǐng)作用，把專業(yè)教學(xué)和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，鍛煉中職生的能力，進(jìn)而使校園文化更具特色，促進(jìn)“三全育人”教育理念的有效落實(shí)。

四、結(jié)語綜上所述，新時(shí)代背景下，“三全育人”教育模式不僅有效解決了中職學(xué)校思想政治教育工作中的一些難題，而且拓寬了中職生人才培養(yǎng)的渠道。因此，思政教師在對中職生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要抓住主導(dǎo)權(quán)，有效落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展的棟梁之材。Reference[1]

安靜,牟艷娟.“三全育人”理念融入中職學(xué)校思想政治教育的三個(gè)維度[J].太原城市職業(yè)技術(shù)