官渡2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析4

官渡2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：下列會議中，中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會議是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛川會議

B、中共一大

C、瓦窯堡會議

D、遵義會議

2：教育對兒童的進(jìn)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早進(jìn)展、早成熟。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、訪問調(diào)查

E、自然調(diào)查

4：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：甲專家針對我國國內(nèi)的煤炭市場結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大于求的局面，提出：“要么限產(chǎn)以保價(jià)，要么降價(jià)?！币艺f：“我不同意”。假如乙堅(jiān)持自己的看法，那么以下哪項(xiàng)斷定，乙在規(guī)律上必需同意?()。

單項(xiàng)選擇題：

A、限產(chǎn)來保價(jià)但不降價(jià)．

B、假如既不限產(chǎn)來保價(jià)也不降價(jià)不行的話，就必需既限產(chǎn)又降價(jià)

C、既限產(chǎn)又降價(jià)

D、降價(jià)但不限產(chǎn)來保價(jià)

6：依據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、省級課程

B、地級課程

C、縣級課程

D、校本課程(或?qū)W校課程)

7：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：一般來說，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

9：假如高水平同學(xué)在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明該測驗(yàn)（）質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

10：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

11：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

12：孫悟空去太上老君的丹房偷仙丹，恰巧太上老君回來，孫悟空變成了一個(gè)童子。太上老君發(fā)覺仙丹被偷，找來三個(gè)童子詢問。三人的表述分別為：童子甲說：不是丙拿的。童子乙說：甲說謊。童子丙說：甲沒說謊。已知只有孫悟空變的童子說了謊，問孫悟空變成了誰?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童子甲

B、童子乙

C、童子丙

D、無法推斷

13：教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：班主任實(shí)行通過全班同學(xué)爭論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

15：學(xué)校老師的天職是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保障學(xué)校生的平安

B、做好本職工作

C、喜愛學(xué)校生

D、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)

16：單純的理性的規(guī)律方法，難以避開現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的抱負(fù)和道德，在經(jīng)濟(jì)行為中，也會起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或規(guī)律方法，是不夠用的。亞當(dāng)·斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo)，市場則以互利為原則，這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和進(jìn)展了。但人們卻忽視了他的另一些觀點(diǎn)，即人們的憐憫心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就肯定有倫理正值。這段文字要強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單純的理性的規(guī)律方法，難以避開現(xiàn)實(shí)上的失誤

B、人的活動(dòng)受自利引導(dǎo)，市場以互利為原則，被普遍繼承

C、人們的憐憫心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會起到巨大的作用

D、個(gè)人有追求自利的自由

17：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，最終被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

18：在Word中，假如用戶選中了大段文字，不當(dāng)心按了空格鍵，則大段文字將被一個(gè)空格所代替，此時(shí)可用（）。操作還原到原先的狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、粘貼

B、替換

C、撤銷

D、恢復(fù)

19：教育心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

20：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立同學(xué)檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評定

22：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

23：班內(nèi)同學(xué)對老師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》，其是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

25：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

26：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

27：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）上。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

28：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強(qiáng)化

29：普及教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

30：“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

31：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

32：課堂上，老師一般在處理同學(xué)講小話沒仔細(xì)聽課的行為時(shí)，采納（）妥當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、懲處

B、表揚(yáng)別人忽視他

C、饜足

D、消退

33：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個(gè)人效能感原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

34：在黨和國家工作全局中，必需始終堅(jiān)持把()擺在優(yōu)先進(jìn)展的位置。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、軍事

35：分析問題是解決問題的開端。（）

推斷題

對

錯(cuò)

36：情境教學(xué)法的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)同學(xué)的情感

B、減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

C、培育同學(xué)的探究精神

D、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

37：在同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗(yàn)的牢靠程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主見的教育專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《學(xué)記》

D、《尚書》

39：依據(jù)皮亞杰的討論，兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行規(guī)律推理的最早心理進(jìn)展階段為形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、代表學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

41：加德納提出的智力理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

42：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

43：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

44：同學(xué)干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物懇求照看，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學(xué)

45：（）主要是使同學(xué)獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象，是全部教學(xué)活動(dòng)的必經(jīng)階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、感知教材

C、運(yùn)用學(xué)問

D、理解教材

46：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點(diǎn)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、班杜拉

C、布魯納

D、烏申斯基

47：有的人屬于“聰慧早慧”，而有的人是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

48：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

49：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

50：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12．4年提高到（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、13

B、13．5

C、14

D、16

51：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

52：學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

53：飛機(jī)上的黑匣子，學(xué)名叫飛行記錄器，實(shí)際上是一臺微型錄音器，記錄飛機(jī)出事前全部飛行狀況。為了便于查找，外殼都是黃色或橙色，但人們都把它稱為黑匣子，這主要是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、黑色象征災(zāi)難和隱秘

B、無特別意義，只是人們的一種習(xí)慣叫法

C、在飛機(jī)失事后提到，給人一種莊重、膚淺感

D、在正式場合中，黑色是應(yīng)用得最多的一種顏色

54：老師的專業(yè)情操包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、以上都不正確

55：在教育過程中，老師對突發(fā)性大事作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)靈”。這反映了老師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

56：智育是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要通過課外輔導(dǎo)來進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫穿了數(shù)學(xué)、物理、（）三門學(xué)科，加深了人類對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的熟悉，給出了科學(xué)討論過程的基本要素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生物

B、化學(xué)

C、地理學(xué)

D、天文學(xué)

58：學(xué)校教育能不能對社會進(jìn)展起作用，歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

59：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

60：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化

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1：答案D

解析中共一大標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生；瓦窯堡會議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；洛川會議提出農(nóng)村包圍城市，到敵人后方去建立抗日依據(jù)地；遵義會議擺脫了共產(chǎn)國際的干預(yù)，自行打算黨內(nèi)的軍事、組織問題，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟。

2：答案錯(cuò)誤

解析早教育要考慮兒童的年齡特征。

3：答案A,D

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析柏拉圖將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級。

5：答案B

解析甲的話是一個(gè)不相容選言命題，乙不同意，即甲命題的負(fù)命題。即“非A且非B”或“A且B”，可知B項(xiàng)正確。故答案選B。

6：答案D

解析根據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析進(jìn)展心理學(xué)上一般把兒童個(gè)體的身心進(jìn)展分為如下六個(gè)階段：(1)乳兒期(誕生至1歲)；(2)嬰兒期(1～3歲)；(3)幼兒期(3～6、7歲)；(4)童年期(6、7～11、12歲)；(5)少年期(11、12～14、15歲)；(6)青年初期(14、15～17、18歲)。學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的童年期。

9：答案D

解析測驗(yàn)的區(qū)分度指的是測驗(yàn)?zāi)軌騾^(qū)分出好同學(xué)和差同學(xué)的程度。

10：答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

11：答案D

解析在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況用練習(xí)藍(lán)線(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線)表示。

12：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】童子乙和童子丙的說法沖突，必有一假，說明童子甲說的是真話，因此童子丙說的也是真話，則只有童子乙說的是假話，即孫悟空變成了童子乙。

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案B

解析B群體規(guī)范即約束群體成員的行為準(zhǔn)則。題干中班主任與全班協(xié)商建立的行為準(zhǔn)則就屬于群體規(guī)范。群體規(guī)范一旦形成，便會對其成員產(chǎn)生一種心理上的壓力，這種壓力影響著各成員的心理與行為。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】本文段主要強(qiáng)調(diào)的是人們的感情、人們的意志等在經(jīng)濟(jì)行為中會起到巨大作用。之后又引用聞名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話進(jìn)一步論證，C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)是用來引出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，B、D兩項(xiàng)不是要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

17：答案C

解析本題考查黏液質(zhì)的特征，黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但敏捷性不足；踏實(shí)，但有些死板；鎮(zhèn)靜冷靜，但缺乏生氣。對于此類題，考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能敏捷運(yùn)用，推斷文學(xué)作品中仆人公的氣質(zhì)類型。

18：答案C

解析撤銷可以取消用戶誤操作，恢復(fù)原來的內(nèi)容。

19：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

20：答案正確

解析略。

21：答案D

解析操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面的小結(jié)與評價(jià)。故選D。

22：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

23：答案正確

解析略。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，題于描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

26：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

27：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

28：答案C

解析：

29：答案C

解析義務(wù)教育、公立學(xué)校是在封建社會向資本主義社會演化過程中誕生的，開頭于資本主義社會，是靠國家強(qiáng)力推行而普及進(jìn)展的。

30：答案B

解析依據(jù)榜樣示范法的定義可以推斷。

31：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。

32：答案B

解析表揚(yáng)別人而忽視講小話的同學(xué)是利用結(jié)合消退和強(qiáng)化的方法，即忽視不良行為、嘉獎(jiǎng)所期望的行為。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案A

解析《教育法》等法律法規(guī)指出教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先進(jìn)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和支持教育事業(yè)的進(jìn)展。故選A。

35：答案錯(cuò)誤

解析解決問題自發(fā)覺問題開頭，分析問題是在發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的解決問題的一個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)。

36：答案A

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案B

解析“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，具體地問，慎重地思索，明確地辨別，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。故選B。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案D

解析：

41：答案C

解析智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實(shí)行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測驗(yàn)來鑒別智力的凹凸。

42：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

43：答案B

解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1％。

44：答案C

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出，老師要“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中陳老師拒絕同學(xué)家長禮物的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。

45：答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

46：答案D

解析題干中的觀點(diǎn)的提出者是烏申斯基。

47：答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi)，每個(gè)兒童的進(jìn)展并不是完全一樣的，在他們進(jìn)展過程中，常表現(xiàn)出明顯的差異性。

48：答案A,B,C,D

解析略。

49：答案C

解析這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

50：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12．4年提高到13．5年；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到11．2年，