1祖國啊,我親愛的祖國

《祖國啊我親愛的祖國》說課稿各位老師各位朋友:大家好!我很榮幸今天能和大家一起探討舒婷的一首當(dāng)代詩《祖國啊,我親愛的祖國》。下面我將從教材、教法等方面對(duì)這首詩的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,希望大家多提寶貴意見。一.說教材和目標(biāo).教材簡析《祖國啊,我親愛的祖國》是任教版九年級(jí)下冊(cè)的一首現(xiàn)代詩.這是個(gè)現(xiàn)當(dāng)代詩歌閱讀與欣賞單元.單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解詩篇所蘊(yùn)含的思想感情,提高詩歌的閱讀欣賞能力.《祖國啊,我親愛的祖國》這首詩寫于我們偉大的祖國剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時(shí)期,詩中選取了生活中極具特征的意象,從不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系,傾吐了的共同心聲.這首詩歌感情真摯.語言節(jié)奏由舒緩到急促,由低沉到高亢.適合朗讀.2.教學(xué)目標(biāo).根據(jù)以上分析及教學(xué)大綱的要求.我制定如下教學(xué)目標(biāo).(1)反復(fù)朗讀詩歌,激發(fā)學(xué)生鑒賞詩歌的興趣.(2)理解詩歌中鮮明而又獨(dú)具特色的意象.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品析詩歌意象的象征意義。準(zhǔn)確把握作品的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。這樣的設(shè)計(jì)正符合新課程理念下的三維目標(biāo)要求。3.教學(xué)重點(diǎn)詩歌與音樂有著非常密切的關(guān)系。古代的詩是合樂而歌的,語言具有和諧上口。鏗鏘悅耳的音樂美?！蹲鎳?我親愛的祖國》這首詩先抑后揚(yáng),體現(xiàn)出一種由舒緩到急促。由低沉到高亢的語言節(jié)奏,很適合誦讀。所以在教學(xué)中,我就把誦讀作為教學(xué)的重點(diǎn)。通過誦讀幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情。讓學(xué)生在誦讀中細(xì)心體會(huì)作者對(duì)祖國深摯的感情,把握詩歌的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。4.教學(xué)難點(diǎn)《祖國啊,我親愛的祖國》是一首中華兒女向祖國母親傾吐愛國深情的當(dāng)代詩歌。如何讓學(xué)生正確理解詩中一系列意象所蘊(yùn)含的深刻含義,理解詩人從迷惘到深思到激昂的情感歷程,體會(huì)詩人不可遏止的愛成為教學(xué)中的難點(diǎn)。二.說學(xué)習(xí)者特征1.九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)生能初步賞析詩歌,通過品析語言可以進(jìn)入詩歌意境,進(jìn)而體察作三說教學(xué)思想《祖國啊,我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一,旨在表達(dá)詩人對(duì)祖國的一種深情。與以往同類的詩作相比,它具有鮮明的時(shí)代特征與個(gè)性特色——既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡真情。全詩立意新穎,感情真摯,一反過去正如詩中所唱:“我是你簇新的理想,/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”,詩人以赤子的目光,掃瞄著祖國的貧窮與落后,以拳拳的女兒之心,表達(dá)著哀怨的深情:“我是貧困,/我是悲哀。/我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊,/是“飛天”袖間/千百年未落到地面的花朵”,在沉迷的痛苦之后,又表達(dá)出希望的歡欣:“我是你”,“是緋紅的黎明/正在噴薄”。為實(shí)現(xiàn)這美好的希望,詩人表達(dá)了一種獻(xiàn)身的愿望:“那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光,你的自由?！睘楸磉_(dá)這種赤子的深情,詩人采用了由低沉緩慢走向高亢迅疾的節(jié)奏。低沉緩慢方能如泣如訴、似哀似怨;高亢迅疾才可熱烈奔放、一往無前。為表達(dá)詩人對(duì)祖國的交融感與獻(xiàn)身在全詩的進(jìn)展中,讓其合二而一——我即是祖國,祖國也就是我。祖國是我的痛苦,我是祖國的悲哀;祖國是我的迷惘,我是祖國的希望;我是祖國的眼淚和笑渦,而祖國正在我的血肉之軀與心靈上起飛和奔跑。去之后》這類作品稱為舒婷詩歌的“高音區(qū)”。由于它們直接表達(dá)詩人的政治情緒與時(shí)代理想,因而獲得較多的稱譽(yù)。好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn),為此,我是通過以下環(huán)節(jié)安排教學(xué)程序的。.激情導(dǎo)入2.明確目標(biāo)3.指導(dǎo)朗讀4.問題探究5.拓展練習(xí)這五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),把教學(xué)信息的傳遞由單向性向雙向性,由雙向性向多向性傳遞。期間我還會(huì)穿插圖、文、配樂朗讀,增加課堂教學(xué)的新穎性和形象性,使課堂教學(xué)達(dá)(一)引導(dǎo)入境在上課開始,我將送給同學(xué)們一幅親愛祖國的圖畫,用畫中湛藍(lán)的天空,飄揚(yáng)的五星紅旗,詩經(jīng)》發(fā)軔,《楚辭》登程,在中國歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人,他們?cè)谠娭惺惆l(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷,以其沉重的歷史積淀,將個(gè)體的“我”匯注于祖國的大形象,抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求。今天,我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一(二)出示目標(biāo)在學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng),課堂氣氛比較活躍的情況下,我因勢利導(dǎo)出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)交代重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動(dòng)的參與而不是被動(dòng)的接受。因此課堂上要努力使學(xué)生動(dòng)起來。最好的方法是通過讀來領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,探索問題,為了能抓住實(shí)質(zhì)問題,我依照聽讀——導(dǎo)讀解這首詩。范讀能最直接地表現(xiàn)詩歌的音樂之美,情感之美,能直接地觸動(dòng)學(xué)生的感官和心靈,并引起誦讀的沖動(dòng)。因些,我把范讀放在第一步,通過深情的配樂朗讀,便于學(xué)生進(jìn)入詩的氛圍,奠定了下步賞析的基礎(chǔ)。導(dǎo)讀學(xué)生誦讀詩歌的興趣激活了,接下來如何讓學(xué)生去讀呢?大家都知道,詩歌是以感情來感染讀者的文學(xué)作品,因此人們對(duì)詩歌的朗誦就有更高的要求,感情必須真摯,要掌握輕重緩急啊,我親愛的祖國》這首詩共四節(jié),每一節(jié)的感情和語調(diào)都不同,詩人的感情由低沉嘆息逐漸向亢奮熱烈,這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必.學(xué)讀我們常用“臨淵羨漁,不如退而結(jié)網(wǎng)”這句話強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐的重要性,我們也只有在教學(xué)過程中把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐貫穿始終,我們的教學(xué)才有成效,這也正體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)中的過程與方法這一目標(biāo)要求,因此我在導(dǎo)讀之后設(shè)計(jì)了學(xué)讀這一環(huán)節(jié)。(1)指導(dǎo)學(xué)生自己試讀,在書上標(biāo)出節(jié)奏和重音。(2)指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏和重音。(3)配樂全班小聲跟讀,再次享受詩歌的音樂美。聽讀、導(dǎo)讀、學(xué)讀的過程,就是閱讀的過程,訓(xùn)練的過程以及和作者進(jìn)行情感交流的過程,這一過程也就是學(xué)生對(duì)整首詩由意象到意境的認(rèn)識(shí)過程,是學(xué)生對(duì)詩歌的整體感知過程,更是理解和體會(huì)詩歌思想感情的過程,做好這一環(huán)節(jié)也就水到渠成的使整個(gè)教學(xué)進(jìn)入問題探究這(四)問題探究我們常說“讀吟百遍,其義自見”,學(xué)生通過這么多次的誦讀之后,對(duì)詩歌的內(nèi)容已有了基本了解,但我們都知道要深入理解一首詩的思想內(nèi)容,必須結(jié)合作者所處的時(shí)代以及他的生活經(jīng)歷,因此,我將把如下問題的探討和作者所處的時(shí)代背景相結(jié)合,幫助學(xué)生更深入的理解這首詩的思想內(nèi)容。1.這首詩寫了哪些意象?這些意象象征了哪些社會(huì)內(nèi)容?教師指導(dǎo)前兩組意象及涵義,學(xué)生自由討論后兩組并選代表發(fā)言。第一節(jié):連用“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”五個(gè)意象并以“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等修飾語,來描繪祖國所承受的苦難與憂患。第二節(jié)用貧困“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”表現(xiàn)祖國和人民沒有因貧困而喪失希望,只是長期以來希望太渺茫。2.這首詩意象的選擇與運(yùn)用有什么特點(diǎn)?(1)詩人善于從不為常人注意的平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。(2)意象具有層遞性。(3)意象體現(xiàn)了主客相容性。3.每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣,從中可看出詩人的情感有何變化,為何有這樣的變化.(不一樣,第一句抒發(fā)詩人難以言狀的悲哀之情;第二句蘊(yùn)涵著詩人的幾多痛苦幾多希望;第三句是詩人對(duì)祖國母親的壯麗誓言;第四句是詩人對(duì)美好祖國感到無比自豪時(shí)抑制不住的神情呼喚?？梢?詩人的感情有低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。)4.背誦指導(dǎo):理清思路,抓關(guān)鍵詞(五)拓展練習(xí)通過以上教學(xué)過程,詩的思想內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握,但這并不是我們學(xué)習(xí)這首詩的最終目的,任何一篇文學(xué)作品,我們都要學(xué)習(xí)作者巧妙的寫作技巧和方法,這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們閱讀和鑒賞文