有關(guān)識字教案集錦八篇

第頁有關(guān)識字教案集錦八篇識字教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

11個生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會11個生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

學(xué)會11個生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

二、新課

1、聽錄音感受課文，并畫誕生字。

2、出示掛圖了解課文。

三、出示生字卡片識字。

1、借助拼音認(rèn)字。

2、全班認(rèn)讀生字。

四、板書生字。

1、齊讀。

2、寫形近字。

3、組詞。

五、寫字。

1、小組探討難寫的字。

2、重點字指導(dǎo)書寫。

3、自由書空。

六、寫字競賽。

七、練習(xí)。

八、小結(jié)。

識字教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運(yùn)用。

⑵確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

⑶留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

２、實力目標(biāo)：

⑴通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。

⑵能用自己喜愛的方法識記生字，有主動識字的愿望和愛好。

⑶在小組溝通中，體驗合作的樂趣，增加競爭意識。

３、情感目標(biāo)：

⑴讀中想像，培育對祖國大好河山的酷愛之情。

⑵讀中感悟少先隊員華蜜、歡樂的生活。

【教學(xué)打算】

課件、詞語卡片、生字卡片。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不相識的生字，多讀幾遍。

２、指名讀文。

３、學(xué)生自己評價。

三、自我發(fā)覺，深化探究

１、通過讀文，你們有什么發(fā)覺？

２、指名說發(fā)覺了哪里的漂亮景色。

（板書）

３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

⑴大海邊：

①什么聲音？

②想像一下，在這寬闊的大海上，都有些什么？

③看圖說話，借助拼音讀詞語。

④到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤朗讀指導(dǎo)。

⑵郊外：

①指名讀。

②你怎么知道這是郊外呢？

③讀一讀，找出數(shù)量詞。

④嬉戲：數(shù)量詞找摯友。

⑤看圖相識秧苗和稻田。

⑶公園：

①看看公園的景色怎么樣？

②以小組為單位，選擇自己喜愛的方式讀文：

Ａ、自由讀。

Ｂ、小組朗讀。

Ｃ、評一評各小組讀的怎么樣。

③圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

④用自己的話把公園的景色介紹各大家。

⑷校內(nèi)：（課件）

①聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

②朗讀這一節(jié)。

③讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

④你們在哪里見到過歡樂的紅領(lǐng)巾？

⑤小結(jié)：我們這些少先隊員正在這漂亮的景色、華蜜的生活中，歡樂的成長著呢！讀出我們的歡樂吧！

⑥總結(jié)板書。

四、激趣識字

１、認(rèn)讀詞語

（出示詞語卡片）

２、看課件認(rèn)讀生字

３、讀了這些字，你有什么發(fā)覺？

４、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

５、找尋合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

五、寫字練習(xí)

１、視察海。

２、老師范寫。

３、學(xué)生練寫。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們一起觀賞了漂亮的景色并且在巡游的過程中結(jié)交了很多新的生字詞摯友，可真了不得。

〖板書設(shè)計

識字６

海邊郊外公園校內(nèi)

風(fēng)景漂亮生活歡樂

其次課時

一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

二、連線搭配詞語

一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡樂

一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊旗

一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號

一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

三、數(shù)量詞找摯友（互對詞語）

１、師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上精確的詞語。

２、生生互對。

四、指導(dǎo)寫字

１、認(rèn)讀，組詞。

２、回憶海字的書寫規(guī)則

３、視察字形。（學(xué)生獨立視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

４、老師范寫，邊寫邊提示。

５、學(xué)生書空，記憶生字。

６、學(xué)生臨寫。

７、對比視察、品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)致端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？

９、找伙伴溝通評價。

識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫，相識一個偏旁。

2、能按視察的依次看圖，相識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。

3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域?qū)掗熀臀锂a(chǎn)豐富。

教學(xué)重難點：

1、駕馭本課的生字詞，并能正確書寫。

2、了解我國各地風(fēng)俗人情。

教學(xué)打算：

課件、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小摯友們喜愛旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?

2、有個小摯友和你們一樣，也很喜愛旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

(CAI：四副圖)他畫了些什么?

3、你們看得真細(xì)致!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今日我們要學(xué)的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就動身去這些地方。

二、初讀詞串

1、快快翻開書，起先讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多仔細(xì)哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)

都讀準(zhǔn)了，詞兒肯定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組細(xì)致聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎?

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，留意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來個小競賽好嗎?男生舉薦一個代表，女生舉薦一個，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

6、還想競賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串

(一)大家讀的都不錯!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI：老師配樂范讀)知道了嗎?

原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(板貼四個詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然)

(二)支配路途

(CAI：中國地圖)看，今日我們要去的四個景點分別在我們祖國的東、西、南部，請小摯友先支配好這次出游的路途吧!咱們依據(jù)少數(shù)聽從多數(shù)的原則。那咱們就動身吧!做好打算，小火車就要開了!

(三)按線路去各個地方旅行

*杏花春雨江南

(1)喜愛江南?介紹介紹?

(2)(CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南漂亮的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩人白居易也很喜愛江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來觀賞觀賞(CAI：憶江南)

(4)想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜愛江南的嗎?我們大家一齊讀

*駿馬秋風(fēng)塞北

(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風(fēng)光)

(2)塞北有什么吸引你?

(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰情愿來展示給大家看?

(4)我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任這個詞串肯定能讀的很好!誰想試試?

我發(fā)覺一個小隱私，好多男生都喜愛塞北，你們一塊兒讀讀吧!

*椰樹驕陽海島

(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢?談?wù)?/p>

(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)

(3)現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光)

(4)看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!

*牦牛冰雪高原

(1)請小摯友們穿好外套，打算好，我們到達(dá)高原站了。請你們往窗外看!(CAI：高原景色)

(學(xué)生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

(3)牦牛不怕寒冷可真了不得!我們一起讀讀，好嗎?

(四)總結(jié)，回來全文。

(1)剛才，咱們來到祖國的不同地方觀賞到了不同的美。小摯友們有沒有發(fā)覺，四個地方的季節(jié)是不一樣的?

(2)板貼：春夏秋冬

(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到寬闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，閑逛漂亮的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜愛這篇詞串嗎?那么用你喜愛的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

打算(配樂)指名展示都這么喜愛，那就一起來吧!

四課外延長

(1)看你們讀得這么好，信任這次旅行大家肯定玩的很快樂，對嗎?其實我們家鄉(xiāng)閩東也是個漂亮的地方，特別有特色!想看看嗎?

(2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們情愿為這些美景做宣揚(yáng)，讓更多的人來觀光嗎?

(3)布置我也行

五學(xué)生字

學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島

(1)仔細(xì)視察，識記字行。

(2)分析結(jié)構(gòu)，相識偏旁。

(3)集體書空，各自描紅。

識字教案篇4

教學(xué)過程：

第一課時

課前談話：

同學(xué)們，今日王老師要給我們一（4）班的小摯友上一堂課。上課前，我們先做一個小嬉戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要立刻把右手舉起來。比一比，哪個小摯友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就起先上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，你們喜愛春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今日老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)會美妙的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，打算動身吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識記：

（學(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

師：剛才的幾個小摯友讀得特別好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的漂亮景色，請小摯友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你相識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你相識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生溝通識字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么漂亮的景色，你的心情是怎樣的？（特別興奮）那就讓我們帶著興奮的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不當(dāng)心，把屏幕上的一對對好摯友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找摯友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好摯友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）

三、其次部分生字識記：

師：找到好摯友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的摯友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好摯友找到了，坐上小火車接著往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪酒浯涡」?jié)的.四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀其次小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要相識的新?lián)从?，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了很多漂亮的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜愛的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時由全部圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么漂亮的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著華蜜歡樂興奮的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，在觀賞美景的同時，我們已在不知不覺中相識了9個新?lián)从?。下面我們和新?lián)从炎鰩讉€小嬉戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小摯友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小摯友最聰慧，已經(jīng)發(fā)覺這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡潔了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小摯友請用“成功”的手勢告知大家。）

師：最終三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么快樂，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比凹凸吧，看看誰能正確、流暢地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今日的競賽應(yīng)當(dāng)是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們相識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>

3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小摯友看老師來寫一遍，留意視察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的看法提得很好，下面請小摯友擺正姿態(tài)，仔細(xì)地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以干脆寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小摯友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（溝通）

5、“?！弊执蠹覍懙猛γ利惖摹Ｕ埓蠹铱纯?，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰情愿上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點評、然后寫一個）

五、拓展。

師：同學(xué)們，今日我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了漂亮的農(nóng)村，我們看到了很多漂亮的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告知大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c心看樣子都特別好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都相識嗎？假如有不相識的字，你會怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你相識的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車接著往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

附件1：

今日，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿?，看到一片金色的沙灘，一只漂亮的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

“你好！你好！”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、?！钡?個字。

2.正確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

課前打算

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

第一課時

激趣引入今日老師要帶大家去旅游，小摯友們想去嗎？

學(xué)習(xí)課文

1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

來到漂亮的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今日讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不生疏，在日常生活中常常用到。

3.激趣識字。

播放課件（圖中出現(xiàn)誕生字，“?！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣相識它們？（學(xué)生自主識字）

師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c水？“鷗”字為什么是鳥字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

5.哪位小摯友情愿做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游依據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，相識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

師了解學(xué)習(xí)狀況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？

7.復(fù)習(xí)鞏固。

a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了摯友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組競賽讀，師生對讀）

拓展訓(xùn)練

把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

其次課時

出示生字卡片，認(rèn)讀生字

連線搭配詞語

一只軍艦一畦秧苗

一片海鷗一方稻田

一條帆船一座魚塘

一道石橋一面歡樂

一群飛鳥一把隊旗

一竿翠竹一群銅號

一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

互對詞語

師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上精確的詞語。（激勵學(xué)生正確對出不同的詞語）然后生生互對。

指導(dǎo)寫字

1.視察，讀記。

2.學(xué)生獨自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看范寫。

老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c水”，其次點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

4.學(xué)生臨寫。

5.對比視察，品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)致端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美（如“沙、?！保Y(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）

6.評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

板書：識字6（數(shù)量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗一畦秧苗一道小溪

一片沙灘一塊稻田一孔石橋

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹

一條帆船一座果園一群飛鳥

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字6。

識字教案篇5

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起多數(shù)美麗的字眼和詩句。

本組教材是依據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要體現(xiàn)教材的整體性，留意前后聯(lián)系。

本組教材一起先，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去觀賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里供應(yīng)了戰(zhàn)士和溝通的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂園視察，擅長觀賞，勤于動手動腳，擅長表現(xiàn)。

老師們在理解本則教材時，可依據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)覺。

識字1

（1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美妙。

3、激發(fā)學(xué)生對春天的寵愛之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。

重點：識字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，情愿和他叫摯友的同學(xué)熱忱的喊喊他吧！（出示燕子圖）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們情愿接受他的邀請嗎？那我們就一起走進(jìn)漂亮的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、觀賞春景圖，練習(xí)說話。

視察圖畫，你望見了什么？用最漂亮的語言說給小燕子聽吧，他會把最漂亮的花送給你。（指名說，將花送給學(xué)生）

2、初讀韻文，識字寫字。

小摯友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導(dǎo)）

三、理解韻文，領(lǐng)會春天

進(jìn)入朗讀大擂臺）

1、分組合作朗讀，要求：團(tuán)結(jié)互助、相互提示，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀競賽。

（小組賽讀時，老師也參與其中與學(xué)生共同競賽，共同評議，并響應(yīng)指導(dǎo)）

3、給最佳合作小組送上禮物。

4、看圖引導(dǎo)背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

識字教案篇6

教學(xué)過程：

（一）看圖談話，引出所學(xué)生字

1．視察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么好玩的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢？出示生字“展、運(yùn)”。

2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”?？纯粗┲朐诟墒裁?？出示“網(wǎng)”。

（二）學(xué)習(xí)生字

1．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運(yùn)、網(wǎng)。

（三）練習(xí)鞏固

用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。

（四）朗讀感悟

1．自由試讀識字兒歌。

2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。

3．抽查朗讀，依據(jù)抽查狀況指導(dǎo)讀正確、讀流利。

4．一人一句接力讀。

5．男女同學(xué)或小組競賽讀。

6．協(xié)作動作表演讀。

（五）指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)寫“前、空”時，留意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

2．老師范寫，學(xué)生仿寫。

3．學(xué)生駕馭要點自己寫。

（六）展示活動

1．我會認(rèn)。

展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。

2．我會寫。

能聽寫本課六個生字。

3．我會編。

學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。

2．老師范寫。

3．學(xué)生書空。

4．學(xué)生描紅。仿寫。

3）愛好延長

同學(xué)們，課下還可以視察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

識字教案篇7

一、激趣導(dǎo)入

1、小摯友們喜愛旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？

2、有個小摯友和你們一樣，也很喜愛旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？

（CAI：四副圖——定格）

他畫了些什么？

3、你們看得真細(xì)致！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今日我們要學(xué)的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就動身去這些地方。

二、初讀詞串

1、快快翻開書P82，起先讀吧！把生字多讀兩遍。

2、讀得多仔細(xì)哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）

3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒肯定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組細(xì)致聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎？

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，留意詞兒之間要停頓。

5、讀好了？好，咱們男女生來個小競賽好嗎？男生舉薦一個代表，女生舉薦一個，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（CAI：韻文）

讀的怎么樣？

6、還想競賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串

（一）大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷犚宦牎–AI：配樂范文錄音）

知道了嗎？

原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。

（二）你最想去哪兒呢？

那咱們就動身吧！做好打算，小火車就要開了?。–AI：歌曲《小火車》）

（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？

讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜愛的地方。

（四）誰來給我們大家介紹介紹？

*駿馬秋風(fēng)塞北

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？

（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風(fēng)光）

（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任這個詞串肯定能讀的很好！誰想試試？

我發(fā)覺一個小隱私，好多男生都喜愛塞北，你們一塊兒讀讀吧！

*杏花春雨江南

（1）喜愛江南？介紹介紹？

（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南漂亮的春天。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩人白居易也很喜愛江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來觀賞觀賞——（CAI：憶江南）

（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜愛江南的嗎？我們大家一齊讀

*椰樹驕陽海島

（1）對海島感愛好？談?wù)?/p>

（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？

是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？

（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）

（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！

*牦牛冰雪高原

（1）喜愛高原？說說

（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

（3）牦牛不怕寒冷可真了不得！我想和喜愛這一個詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？

（五）剛才，咱們來到祖國的不同地方觀賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到寬闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，閑逛漂亮的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜愛這篇詞串嗎？那么用你喜愛的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

打算（配樂）——指名展示——都這么喜愛，那就一起來吧！

（六）看你們讀得這么好，信任這次旅行大家肯定玩的很快樂，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個漂亮的地方，特別有特色！我信任你們肯定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色啊？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？

（七）看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么驕傲！我想，外地的游客聽了我們的介紹，肯定恨不得立刻到武漢來玩！

四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕

1、這些生字去掉音節(jié)還相識嗎？一起叫叫他們的名字。

2、今日，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個生字。（貼：駿、驕）

（1）細(xì)致視察視察，發(fā)覺了什么？

（2）能不能想方法記住他們？好好想想

（3）看來，“駿”右邊有點困難，來，咱們一起書空。

（4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊，專心的描一個（誦讀寫字歌）

（5）有沒有同學(xué)要提示大家寫的時候要留意什么？（范寫：駿）

（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？起先寫！

識字教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。相識“犭”旁。

2、指導(dǎo)看圖，整體感知。

3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學(xué)重難點：

1、相識1