怎樣抓緊文言文的得分點

怎樣抓緊文言文的得分點

文言文翻譯從2022開始由選擇題改為筆譯的，估計這種題型在今后的高考中會繼續(xù)，從近幾年的高考對翻譯題的設置情況來看〔無論是選擇題還是筆試題的形式〕，盡管考察的是整句的翻譯，但命題人總是選擇那些帶有特殊語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時在閱讀中也將這些特殊的語法現(xiàn)象列為評卷時的得分點，通常可以從下列幾個方面：

一、

詞類活用時要翻譯出

詞類活用是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要包括名詞活用為動詞、名詞作狀語、動詞的使動和意動用法等，翻譯時務必要突出它們。

示例，裴矩遂能廷折，不肯面從〔2022年考題〕

譯文：裴矩竟能夠當廷辯駁，不肯當面順從。

本題能否得分的關鍵在于能否看出“廷〞和“面〞是名詞用作狀語，應翻譯出“當廷、當面〞。

二、

注重對關鍵實詞的翻譯

所謂關鍵的實詞，是指那些在句中起關鍵意義的，通常與現(xiàn)代漢語解釋為不同的意思。其中，以動詞最多，形容詞、名詞次之。

示例，君惡聞其過，那么忠化為佞；君樂聞其言，那么佞化為忠?！?022年高考題〕

譯文：國君厭惡聽到自己的過錯，則忠誠就會邊為佞偽；國君喜歡聽到正直的言論，則奸偽就會邊為忠誠。此題的得分點就是“惡〞和“佞〞“直言〞三個關鍵詞。

再如，及死之日，天下知與不知，皆為盡哀?！?022高考題〕

譯文：到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。本題中的“及〞和“盡〞為得分點，只有正確理解為“到……時〞“竭盡〞才能算做準確。如果把全句翻譯成“死的時候〞“大家都為他哀悼〞，盡管大意不錯，但未能譯出關鍵的詞語，全文的譯文就不能算做準確。

三、特殊文言句式在翻譯中要體現(xiàn)出來

1、特殊句式

文言中有許多特殊的句子，如疑問句、倒裝句、省略句等，在翻譯疑問句時要體現(xiàn)疑問預期，倒轉語氣要將顛倒的語序理順，省略句要將省去的內容補全。這里著重講述一下倒裝句和省略句。

〔1〕倒裝句

①主謂倒裝

古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問和感慨句中，就把謂語提前到主語的前面。如：“甚矣，汝之不惠！〞實際上是“汝之不惠甚矣！〞

②賓語前置

主要有這樣幾種情況：第一，疑問句中，疑問代詞做賓語時，賓語前置。這類句子中，介詞作賓語時，也要前置。如：“沛公安在？〞這種類型的句子關鍵是作賓語的疑問代詞〔像誰、何、奚、胡、安、焉等〕第二，文言否認句中，代詞作賓語，也要前置。這類句子有兩點要注意，一是否認詞〔一般句中必須有“比〞、“未〞、“毋〞、“無〞、“莫〞等否認詞〕；二是代詞作賓語。如：“時人莫之許也。〞正常語序應是“時人莫許之也。〞第三，用“之〞或“是〞把賓語提至動詞前，以突出強調賓語。這時的“之〞只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。如：“句讀之不知，惑之不截。〞有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯〞，構成“唯……是……〞的格式。第四，介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置。

③定語后置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前面，但有時為了突出中心詞的地位，情調定語所表現(xiàn)的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者〞結句，形成“中心詞＋后置定語＋者〞或“中心詞＋之＋后置定語＋者〞的形式。如：“求人可使報秦者，未得。〞應注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關系的句子，表領屬關系的定語那么不后置。

④介詞結構狀語后置

文言文中最常見的是用“以〞“于〞組成的介賓短語，有下列幾種情況：第一，用介詞“于〞組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。第二，介詞“以〞組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。

〔2〕省略句

古代漢語中的省略句有下列幾種情況：

①省略兼語，示例“以相如功大，拜〔相如〕為上卿。〞

②省略動詞的代詞賓語，如：“項伯乃夜馳至沛公軍，私見張良，具告〔之〕以事。〞

③省略介詞的賓語，示例：“母從〔之〕懼死。〞

④省略介詞“于〞“以〞。如：“今以鐘磬置〔于〕水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎。〞“得趙人徐夫人之匕首，取之〔以〕百金。〞

除了把握這些以外，在翻譯文言文時還要注意下列幾點：

一、凡屬人名、地名、官名、帝號、年號和其它專有名詞，以及古今意義相同的詞，都可以照錄不翻譯的。如?廉頗藺相如列傳》：“以相如功大，拜為上卿。〞可以翻譯為：“因為藺相如功績大，任命他為上卿。〞又如?張衡傳》：“陽嘉元年，復造候風地動儀。〞可以翻譯為：“陽嘉元年，又制造候風地動儀。〞

二、

有些詞還可以略去不翻譯。如某些文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~來表示它，便不能翻譯，或者雖然有同它相當?shù)脑~，如果譯出反而使句子別扭，也可略去不譯。如?師說》：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？〞其中的“之〞為結構助詞，可以不翻譯。

三、

有時還需要作適當補充。示例文言文中往往直接放在名詞或動詞前面，不用量詞，翻譯時就應把量詞補充進去。如?赤壁之戰(zhàn)》：“今劉表新亡，二子不協(xié)。〞這句里的“二子〞就需要翻譯為“兩個兒子〞。又如?隆中對》：“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。〞這句里的“三往〞就須翻譯成“去了三趟〞。還有文言文中的某些省略成分〔如主語、謂語、賓語的省略等〕，在翻譯時也須根據(jù)高低文的意思作適當?shù)难a充，使譯文語義完整。如?曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再〔鼓〕而衰，三〔鼓