作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到下列幾點(diǎn)作文教學(xué)辦法是切實(shí)可行的。現(xiàn)在就此與大家交流。

我把作文教學(xué)分成了三大板塊：

一、作文材料的積累

“巧婦難為無(wú)米之炊〞，沒(méi)有米，做不出飯，沒(méi)有作文材料，就做不出好文章。為了豐盛學(xué)生們的作文素材，我曾經(jīng)做了下列幾點(diǎn)：

1、每周一次新聞?dòng)懻摃?huì)，學(xué)生講述一周以來(lái)認(rèn)為最有價(jià)值的人和事情(包括國(guó)內(nèi)、國(guó)際的)，重點(diǎn)分析討論其存在的條件，形成的原因，產(chǎn)生的意義，挖掘其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。

2、謄抄優(yōu)秀文章。我要求早自習(xí)時(shí)學(xué)生大聲讀，晚自習(xí)要靜靜看，不論是讀是看，涉獵的文字讀本是豐盛的，不僅僅是課本，還可以是?優(yōu)秀作文》、?讀者》、?文摘》等刊物。要求學(xué)生每一天至少觀賞一篇優(yōu)秀文章或文段，每一周謄抄一篇優(yōu)秀文章或文段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在敘述技巧、作品的思想內(nèi)容方面圈點(diǎn)勾畫(huà)評(píng)，對(duì)文章進(jìn)行分析，寫(xiě)好部分評(píng)語(yǔ)和總評(píng)語(yǔ)。

3、挖掘課本思想資源。可以這樣說(shuō)，學(xué)生最熟悉的，了解得最深透的文字讀本可能還是課本，因此，我常常在課后設(shè)計(jì)一個(gè)拓展練習(xí)，有意識(shí)地暗示學(xué)生挖掘課本思想資源。

比方，在學(xué)習(xí)?項(xiàng)鏈》之后，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題：瑪?shù)贍柕率窃鯓幼鋈说模克伎歼@個(gè)形象，可以作為哪些話題的素材？然后老師展示歷年來(lái)的有關(guān)瑪?shù)贍柕伦魑恼虏牧系母呖伎偡种底魑钠瑪啵?/p>

瑪?shù)贍柕卤究梢噪S隨便便買(mǎi)一掛項(xiàng)鏈還給佛來(lái)思節(jié)夫人，但她沒(méi)有，而是以自己十年的含辛茹苦和年輕美麗的代價(jià)賠償了一條真正的鉆石項(xiàng)鏈，試想風(fēng)靡以貌取人的當(dāng)時(shí)社會(huì)，對(duì)瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)，她是多么不易呀，如果不是她心中的誠(chéng)信，她能做到嗎？——2022年，以“誠(chéng)信〞為話題

面對(duì)喪失借來(lái)的項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕掠卸喾N選擇：歸還、替換、逃跑、隱姓埋名、賴(lài)帳，但她卻選擇了十年含辛菇苦歸還本不該的債務(wù)，這一選擇難道沒(méi)有觸及她的心靈嗎？——2022年，以“心靈選擇〞為話題

瑪?shù)贍柕聻榱艘粋€(gè)晚上令人傾倒而喪失了從朋友那里借來(lái)的鉆石項(xiàng)鏈，對(duì)她來(lái)說(shuō)可謂是天塌下來(lái)的挫折，但她卻勇敢的面對(duì)。她一個(gè)子顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，她要?dú)w還這筆可怕的債務(wù)，她就設(shè)法歸還，她沒(méi)放大痛苦在挫折面前，她以自己的實(shí)際行為完成了人生痛苦的一大跨越?！?022年，以“遭遇挫折，放大痛苦〞為話題

在十年含辛菇苦中瑪?shù)贍柕率冀K銘記的是一個(gè)信字，忘記了生活艱辛和容顏衰老帶來(lái)的痛苦，她以實(shí)際行動(dòng)雕刻著她心中的天使，那個(gè)天使就是做人以信字為本。——2022年，以“雕刻心中的天使〞為話題

教完?守財(cái)奴》之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)：你對(duì)葛朗臺(tái)或金錢(qián)有什么看法？學(xué)生紛紛發(fā)言，看法有鳥(niǎo)的翅膀捆起黃金就飛不起來(lái)了，不要做金錢(qián)的奴隸，錢(qián)可買(mǎi)名貴鐘表，但買(mǎi)不到時(shí)間，錢(qián)可以買(mǎi)到藥材但買(mǎi)不到健康，錢(qián)可以買(mǎi)到化裝品但買(mǎi)不到青春。

在這三種積累方式中，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生挖掘思想內(nèi)涵，積累思想。語(yǔ)文教育應(yīng)定位于學(xué)生的終身開(kāi)展，不僅要訓(xùn)練其語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更重要的是提高思想水平，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，追求真善美。但事實(shí)上我們的學(xué)生作文就是作秀，思想是極度貧乏的，見(jiàn)解是淺薄的。因此，學(xué)生積累材料，不僅僅是積累一些故事情節(jié)，更重要的是思想的積累。

二、課堂教學(xué)

課堂作文教學(xué)是作文訓(xùn)練中的重點(diǎn)，課堂作文教學(xué)切忌見(jiàn)子打子的作法，作文教學(xué)應(yīng)有系統(tǒng)性。近段時(shí)間，我們?cè)谟?xùn)練議論文寫(xiě)作，我是這樣設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)的。第一步，認(rèn)識(shí)議論文文體的訓(xùn)練，理解議論文的大致框架，進(jìn)行入格訓(xùn)練，具體操作：找?guī)灼?guī)范的議論文，示例談骨氣、理想的階梯、六國(guó)論等，幫忙學(xué)生弄分明議論文的三要素和議論文的根本模式。

第二步，標(biāo)題開(kāi)頭的訓(xùn)練。針對(duì)我班學(xué)生的擬制作文標(biāo)題的弊端：沒(méi)有標(biāo)題，以話為標(biāo)題，文不對(duì)題等。我要求學(xué)生所擬標(biāo)題應(yīng)顯示中心論點(diǎn)，讓學(xué)生明白標(biāo)題是文章的眼睛，標(biāo)題也是對(duì)閱卷者的暗示和提醒。

第三步，文章主體局部的訓(xùn)練，即提煉分論點(diǎn)，拓展思維的訓(xùn)練。

第四步，論據(jù)的選擇。這一步教學(xué)要讓學(xué)生弄分明什么樣的論據(jù)是典型、新鮮、真實(shí)。

第五步，論據(jù)的使用。這一步一定要學(xué)生明白同一材料可以論證不同的觀點(diǎn)，所以我們?cè)谑隽蠒r(shí)應(yīng)根據(jù)不同的論點(diǎn)有所取舍、側(cè)重。

第六步，論證教學(xué)，也就是對(duì)議論文的材料分析議論的訓(xùn)練。我們堅(jiān)定反對(duì)論點(diǎn)+論據(jù)的格局。讓學(xué)生明白寫(xiě)議論文對(duì)材料進(jìn)行分析議論，也就是讓學(xué)生掌握分析議論辦法(即論證辦法)——原因分析、意義評(píng)析、正反分析、點(diǎn)面分析、歸謬分析、若分析、比喻分析、類(lèi)比分析。為此，我還特?cái)M口訣提醒學(xué)生作文時(shí)要對(duì)材料有所分析：

議論文要注意

證明論點(diǎn)要論據(jù)，

論據(jù)之后要分析，

分析辦法多又多：

說(shuō)了原因談結(jié)果，

事物轉(zhuǎn)換須條件，

正反比照觀點(diǎn)明，

點(diǎn)面結(jié)合顯周全，

若分析思路開(kāi)，

比喻類(lèi)比又形象，

意義分析不可忘，

前后勾連成一體，

文章充實(shí)又霸道。

第七步，語(yǔ)言的訓(xùn)練。

第八步，結(jié)尾的訓(xùn)練。

三、評(píng)改作文

在評(píng)改作文時(shí)應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：

1、師生必須明白評(píng)改的細(xì)那么。這個(gè)細(xì)那么及表明與各省高考評(píng)分細(xì)那么有出入，多了一個(gè)分值和表明。這樣做是為了讓學(xué)生理解細(xì)那么的具體內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)某文章做出正確的判斷便于學(xué)生打分，總之便于學(xué)生評(píng)改評(píng)分操作。

2、評(píng)改辦法多種多樣。

(1)師評(píng)。

(2)示范修改。具體的做法是學(xué)生完成習(xí)作后，老師瀏覽一下學(xué)生的作文，選一兩篇有代表性的作文打在幻燈片上或復(fù)印給學(xué)生，人手人份，然后組織學(xué)生集體討論，邊修改邊表明，讓學(xué)生直接感知批改全過(guò)程，其實(shí)學(xué)生在修改作文同時(shí)也明白了作文該怎么寫(xiě)。

(3)學(xué)生互改。教師給出評(píng)分細(xì)那么，要求學(xué)生參照細(xì)那么一條一款給文章評(píng)分量化。有一點(diǎn)需表明，在發(fā)給學(xué)生評(píng)改前，老師一定要擬定好誰(shuí)評(píng)改誰(shuí)的作文，避免作文水平差的評(píng)到較好作文，造成錯(cuò)評(píng)、亂評(píng)。

三、如何鑒賞吸取。一種做法將好文章打印出來(lái)，通過(guò)幻燈片讓全班同學(xué)在第一時(shí)間去感受同班同學(xué)深意的立意，巧妙的構(gòu)思，優(yōu)美的文筆。另一種做法是將50分左右文章收集起來(lái)，用線裝訂成一本本書(shū)冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面，標(biāo)明以什么為話題的優(yōu)秀作文，作者有哪些，這樣做可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

評(píng)分細(xì)那么及說(shuō)明

要求

細(xì)那么

分值

說(shuō)

明

切合題意

7

準(zhǔn)確理解題意，體現(xiàn)高尚情操

中心突出

題目

1

題目顯示主旨

主體

1

主體彰顯主旨

首尾

1

首尾緊扣主旨

中心明確，集中

5

材料的意義指向性十清楚顯，所有材料情節(jié)、信息、語(yǔ)料都指向一個(gè)中心。

內(nèi)容充實(shí)

有情

5

蘊(yùn)含的思想感情十分充分

有物

所描繪的事物形象十分飽滿

有據(jù)

①所波及的材料真實(shí)；②二個(gè)或二個(gè)以上的材料；③材料不是隨意堆砌；④對(duì)材料有分析議論。

合乎文體

議論文

5

①內(nèi)容豐盛，波及古今中外；②以議論為主要敘述方式，兼有記敘；③結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路；④語(yǔ)言或莊重或幽默或犀利，重在說(shuō)服讀者。

記敘文

①寫(xiě)人記事有環(huán)境描寫(xiě)；②情節(jié)多以開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局展開(kāi)(也可用倒敘)；③以記敘描寫(xiě)為主要敘述方式；④語(yǔ)言格調(diào)多樣，重在感染讀者。

要求

細(xì)那么

分值

說(shuō)

明

結(jié)構(gòu)完整

思路

2

思路展開(kāi)有步驟，有次序，層次清楚，條理分明。

段落

2

一個(gè)段落表示相對(duì)完整的意思。

銜接

2

有過(guò)渡，有呼應(yīng)，沒(méi)有脫節(jié)的現(xiàn)象。

首尾

2

有頭有尾，首尾呼應(yīng)。

語(yǔ)言流暢

4

①用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；②用詞準(zhǔn)確，造句正確；③句與句高低銜接，順序合理；④文字流利，通暢。

書(shū)

寫(xiě)

3

①寫(xiě)字要標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字(特別錯(cuò)一字，在應(yīng)得分的根底上扣1分)；②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要規(guī)劃、正確；③字