《小狗包弟》的寫作借鑒意義

《小狗包弟》的寫作借鑒意義

?小狗包弟》是巴金先生的一篇關(guān)于回顧性的寫人記事的散文，也是?隨想錄》中的一篇最感人的文章之一。這篇課文講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革〞中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映那個瘋狂時代的慘無人道的現(xiàn)實，敘述了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。文本包含著十分深刻的思想感情和人生哲理。此文既給我們帶來廣大的思維空間和人生體驗，也給我們帶來了寫作上的許多借鑒。

一、選材方面的借鑒———寫作源于生活

且看本文的選材。文章主要選取了藝術(shù)家與狗的故事、作者與包弟的相處的生活片段以及作者被抄家、要把小狗送人的事情。這些寫作的素材都是作者親生經(jīng)歷的，也都是作者生活中的一些平凡的和所熟悉的小事。作者在反映重大的社會背景和反思當(dāng)時社會給人帶來的心靈上的創(chuàng)傷時，并沒有選取重大的歷史事件，而是把自己善良、正直、勇于自責(zé)、善于自我反省的品質(zhì)依附于在這些生活細(xì)節(jié)上，把自己所要敘述的“說真話、呼喚良知、珍愛生命、復(fù)蘇人性〞的情感主旨寄托在自己所熟悉的生活瑣事上，真正做到了情有所托。巴金自己也說，“我最主要的一位老師是生活，中國社會生活。我在生活中的感受使我成為作家〞。因此我們在寫作中要盡量寫自己熟悉的、能引起沖動的材料，駕輕就熟的寫作就更能使自己豐滿的情感從筆端宣泄而出。

尤其在新課改的今天，在作文教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生更多的積累生活中的素材，多角度、多方面的察看體驗生活，豐盛腦海中的生活和閱讀積累。新課程規(guī)范也指出：“在作文教學(xué)中，教師應(yīng)激勵積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點激發(fā)寫作欲望。〞因而只要是自己對生活的一點感悟和體驗，都可能成為寫作的契機(jī)和內(nèi)容。由此我們不得不說生活是作文之源，也是作文之本。正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞。

二、立意方面的借鑒———說真話，抒真情

巴金先生的?小狗包弟》就是“說真話，抒真情〞的榜樣之作。雖說本文是敘事散文，卻有著充分的情感。字里行間洋溢著作者對小狗包弟的喜愛和送走包弟的歉意和懺悔之情。從作者流淌的文字中我們可以感受到一位世紀(jì)老人的那顆真摯的心，并為他那種自我解剖、敢于說真話的態(tài)度所震撼！至今不知多少文人被作者那“世紀(jì)良心〞所感召著。因此我們引導(dǎo)學(xué)生在具體的寫作中應(yīng)做到說真話，訴真情〔真摯、健康〕。正如卡夫卡所說：“寫作就是把自己心中的一切都敞開，知道不能在敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞；也就是把整個身心都貫注在里面。〞也就是說我們在寫作時要敢于說真話、抒真情，把心交給讀者，好似與讀者面對面的真心的交流。這樣的敘述出來的文字才可信，才具有說服力，才能感人。但說真話不是一味的說自己想說的話，說的話要合乎任務(wù)的身份和心理;抒真情也不是一味的情感宣泄，抒發(fā)的情感一定要真摯感人。

三、文風(fēng)方面的借鑒———語言樸素自然

我們讀了巴金這篇散文，除了被巴金先生自我解剖的精神所感動外，與本文語言魅力也是分不開的。本文的語言敘述既有書面語，又有口語，兩種語體自然的融合在一起。比方文章開頭寫道“一個多月前，我還在北京，聽人講起一位藝術(shù)家的事情，我記得其中一個故事是講藝術(shù)家和狗的〞。再如文章后面說：“為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！〞。這些語句給我們的感覺好似是作者在敘家常，在絮叨自己的經(jīng)歷，在向讀者傾訴自己內(nèi)心的情感。因此他的散文給人一種親切、自然地感覺。但是我們就是通過這種自然樸素的語言，我們自然地觸及到了文本的深層和底蘊，也感受到了巴金先生的熱烈鮮明、始終如一的思想傾向和熱情、真誠、憂郁、痛苦的情感色彩。

雖說語言美的最高形式是它的自然美。但是我們寫文章，尤其是寫散文，也不能說語言一定要自然樸素，不要文采。辭藻富麗、聲情并茂的文章同樣可以吸引讀者的眼球。本文的語言也有生動的描繪。比方作者在描寫事件場面時，“突然一只小狗從人叢中跑出來，非常快樂地朝著他奔去。它親熱地叫著，撲到他跟前，到處聞聞，用舌頭舔舔，用腳爪在他的身上撫摸。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。……〞這一段文字，不僅描寫準(zhǔn)確、具體，而且形象、生動，把小狗與藝術(shù)家的情感和作者的悲憤的情感，淋漓盡致地表現(xiàn)了出來?？梢姳疚牡恼Z言特點以自然樸素為主，還穿插著形象生動的語句。因此選擇哪種語言特點，這要看作者自己的寫作格調(diào)和文本情感敘述的需要。但是我們應(yīng)該注意的是“無論用什么語言，散文語言都有一個共同的要求：準(zhǔn)確、簡練、生動。〞

四、敘述方面的借鑒———手法靈活多樣

1、以小見大的手法

作者在文革中失去了可愛的小狗包弟，失去了親愛的妻子，作為本應(yīng)該受社會尊重的一位作家卻遭到了迫害。作者沒有進(jìn)行嚴(yán)厲的批判，而是通過寫對一條小狗的歉疚，對自己迫不得已的行為敘述懺悔。用寫小狗的命運來反襯人的命運，用狗性來映照人性，以小事來反反映大社會。這種自我解剖、反思的方式比其他方式更具有震撼力。這種以小見大的寫法敘述了作者對人性的呼喚，對生命的尊重。

這種從平凡細(xì)小的事情體現(xiàn)人物的性格和精神，或發(fā)現(xiàn)、展示社會變遷，展現(xiàn)民眾的命運的寫法，給人一種親切、娓娓道來的感覺。這樣既可以拉近讀者和作者的距離。又可以給讀者留下深刻的印象，好似故事就發(fā)生在自己身邊一樣。

我們做到以小見大其實并不難，因為我們每個人心中都有條愛河，它處處奔騰著閃光的波浪。這條愛河是時代的河，是生活的河。我們寫作時把自己生活中的瑣事，把自己情感的波浪，匯入到時代的洪波中，則我們才有可能像巴金先生那樣吐出時代之音，寫出“怦然心動〞的文章。

2、多種敘述方式的交錯

當(dāng)我們細(xì)心體味?小狗包弟》時，我們便可看出這篇文章在構(gòu)思與表達(dá)辦法上的妙處。文本前一局部主要是記敘，文章先回顧講述了藝術(shù)家與狗的故事，接著轉(zhuǎn)入對往事的回顧：用白描手法寫了包弟的外貌以及交代了包弟的來歷，中間插敘了日本朋友對包弟的喜愛。接著又用倒敘手法，引出了包弟的悲慘結(jié)局，然后作者又補(bǔ)敘了事情發(fā)生的過程。最后作者寫現(xiàn)今對包弟的懷念、歉意和懺悔之情。從整體來看，本文并未鋪敘陳說，而是表達(dá)手法多樣：在表達(dá)中用了插敘、倒敘和補(bǔ)敘，使得文本的表達(dá)起伏有致，引人入勝。

文章的后一局部主要是抒情、議論，但也穿插著記敘性的文字。后半局部主要是作者由回顧回到現(xiàn)實，用抒情議論的語句敘述對小狗包弟悲慘遭遇的歉意和懺悔之情并且對自己的行為進(jìn)行了自責(zé)和反思。正如作者所說“即使在‘說謊成風(fēng)’的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家譏笑，我要說，我思念包弟，我想向他表示歉意。〞在文章結(jié)尾時，作者又穿插記敘了對自己所住樓房環(huán)境。由此可見多種敘述方式的并用會使文章在散文的特色之外，呈現(xiàn)出了隨筆的特點，這樣也就增強(qiáng)了文章可讀性。多種手法的并存也