有趣的作業(yè)教案

第頁(yè)有趣的作業(yè)教案好玩的作業(yè)教案1

教材分析：

《好玩的作業(yè)》是義務(wù)教化課程程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文《鄂教版》一年級(jí)下冊(cè)中的一閱讀課文，全文講解并描述了一個(gè)好玩的故事：老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來(lái)，大家紛紛帶來(lái)了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來(lái)的是自己親筆畫(huà)的一幅玉蘭花的畫(huà)。小麗的作業(yè)受到了老師的特殊贊揚(yáng)。故事告知同學(xué)們，任何花草樹(shù)木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)敬重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已具備了肯定的識(shí)字實(shí)力，駕馭了一些簡(jiǎn)潔的閱讀方法，對(duì)生活的視察實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力在不斷地提高，能夠關(guān)注日常生活中一些事物的改變，并且有自己獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。

教學(xué)理念：

1、《語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)主動(dòng)性。

2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識(shí)生字，理解課文，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和正確的情感看法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，相識(shí)5個(gè)偏旁“、人、、、口”。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺(jué)愛(ài)惜花草樹(shù)木，愛(ài)惜大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，相識(shí)新字。

2、正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教化學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，酷愛(ài)大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？

（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)）

師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小摯友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜愛(ài)的方式讀一讀第三課吧！

（板書(shū)課題）

[良好的開(kāi)端是勝利的一半。懸念式的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，檢查作業(yè)時(shí)激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了勝利的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰(shuí)情愿提示大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一新課文時(shí)，應(yīng)留意哪些問(wèn)題？（1、標(biāo)然段畫(huà)誕生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)誕生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。）。

[讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)留意的問(wèn)題，而不是老師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培育了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。]

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查初讀

（盡量面對(duì)低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)覺(jué)問(wèn)題）

1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。（學(xué)生）

②給自然段標(biāo)出序號(hào)。

[通過(guò)檢查和學(xué)生的，發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并剛好彌補(bǔ)，殲滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明白方向。]

四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？

師指名讀第一自然段。

（讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀）

生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀其次自然段

（讀課文，看插圖）

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢？

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

生：不是。

師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來(lái)同學(xué)們肯定很喜愛(ài)春天，所以視察得特別細(xì)致。

生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深化新課。

師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的特別好，誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫(xiě)了什么？

生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫(huà)。

師：你真棒，小麗為什么要畫(huà)畫(huà)呢？

（學(xué)生自讀第七自然段）

生：小麗說(shuō)：“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了，想摘一朵，突然望見(jiàn)‘愛(ài)惜花木’的牌子，就回家畫(huà)了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開(kāi)得這么美，不就正好代表春天嗎？

師：小麗為什么又沒(méi)摘，而畫(huà)了一朵玉蘭花呢？

生：因?yàn)榕谱由蠈?xiě)著“愛(ài)惜花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜愛(ài)這些蘭花，所以只好畫(huà)一朵。

師：玉蘭花這樣漂亮，春天這樣美妙，小麗又是這樣地寵愛(ài)春天，我們一起來(lái)讀第七自然段，讀出對(duì)春天的寵愛(ài)之情好嗎？

（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）

師：王老師說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。

（學(xué)生自讀）

師：聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們明白了什么？

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛(ài)春天。

師：其他同學(xué)呢？

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。

師：為什么呢？

生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹(shù)木是供人們觀賞的，不能損壞。

師：對(duì)呀！任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)敬重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。

（指老師的話，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣）

師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

（讀全文）

[在教學(xué)中，注意課文內(nèi)容與生活閱歷的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去視察、去感悟，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了人文]

結(jié)束

師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂(lè)唱《春天在哪里》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、好玩的作業(yè)

同學(xué)們蝌蚪、柳枝、青草……

找春天

好玩的作業(yè)教案2

教學(xué)要求：

1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2、能說(shuō)出小摯友是怎樣愛(ài)惜春天的

3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)惜春天

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

(一)填上合適的詞語(yǔ)

1、()的春天漂亮、暖和、溫煦、快樂(lè)、喧鬧

2、()的小蜜蜂漂亮、勤勞、可愛(ài)

3、()玉蘭花雪白、漂亮、艷麗、盛開(kāi)

(二)補(bǔ)語(yǔ)的填寫(xiě)

聽(tīng)了老師的話，大家興奮得(鼓起掌來(lái))合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、載歌載舞

(三)照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2、說(shuō)例句有夾在書(shū)本里的綠綠嫩葉

3、小摯友試說(shuō)

(四)寫(xiě)一句話

……不但……還

1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，學(xué)生理解。

3、指名說(shuō)一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自讀體會(huì)。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采納各種形式進(jìn)行競(jìng)賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)好玩的作業(yè)：量詞;曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放;水開(kāi)了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作;算一算：計(jì)算

教學(xué)后記：

本課的時(shí)間用的正好，學(xué)生協(xié)作的也大有進(jìn)步，本課的語(yǔ)文訓(xùn)練許多，尤其是動(dòng)詞+哪里+怎樣的+什么是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師用了較多的時(shí)間指導(dǎo)，先分步講解，再示范寫(xiě)句子，最終讓學(xué)生自己寫(xiě)句子，效果還可以。

好玩的作業(yè)教案3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確拼讀本課生字，能讀寫(xiě)默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。

2．讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小摯友是怎樣愛(ài)惜春天的。

3．在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

4.通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)惜春天。

5完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的漂亮景象,從心里喜愛(ài)、愛(ài)惜春天。

二.重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。

三.難點(diǎn)：不讀破句,讀好較困難的句子。

四.教具打算：字詞卡片、錄音。

五．教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入揭示課題

春天到了，你有什么感受？今日我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12好玩的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說(shuō)己對(duì)春天的感受。

學(xué)生朗讀課題。

說(shuō)說(shuō)好玩的（）從生活入手，進(jìn)入春天。

學(xué)生對(duì)春天的印象許多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開(kāi)……

置疑合作學(xué)生字

讀了課題，你想知道些什么？依據(jù)次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。

溝通生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書(shū)空插、微

自主學(xué)生字，發(fā)揮集體才智

多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"好玩的作業(yè)是什么？"一個(gè)問(wèn)題，只是提法不同，置疑實(shí)力不佳。

初讀課文

了解內(nèi)容

1．聽(tīng)課文錄音。

2．好玩的作業(yè)是什么？板書(shū)：找春天

3．出示："王老師微笑著說(shuō)：……帶到教室里來(lái)。"

（1）師問(wèn)："明天到哪里去找春天？"

（2）把什么帶到教室里來(lái)？

（3）到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？

（4）這就是王老師交給小摯友的一項(xiàng)作業(yè)。

出示填空

仔細(xì)聽(tīng)錄音，給課文劃分小節(jié)。

幾個(gè)學(xué)生快速答

學(xué)生輕聲試讀。

依據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。

生口答

幫助學(xué)生理解句子，順當(dāng)朗讀

由扶到放

練習(xí)不讀破句

再次明確

好玩的作業(yè)是什么？

學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把漂亮的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清晰的意思，要連起來(lái)讀。

學(xué)習(xí)課文

朗讀感知

對(duì)王老師交給的好玩作業(yè)，他們完成得怎么樣？

1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校內(nèi)里的？（讀其次節(jié)）

2出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說(shuō)話

3出示比較項(xiàng)

學(xué)生用﹏表示，溝通。

朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，，再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句，說(shuō)意思

動(dòng)手找答案，培育解疑、探究實(shí)力

放手試讀

說(shuō)話訓(xùn)練

理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

重點(diǎn)感悟

明理導(dǎo)行

你是王老師，最喜愛(ài)誰(shuí)的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。

師讀作者的話

師生合作讀王老師的話。

出示比較“開(kāi)、算”

講講小宇、小櫻愛(ài)春天，男女生讀孩子的話。

輕聲讀句，說(shuō)意思

學(xué)生都做王老師

師生合作讀，知道愛(ài)惜春天

史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春

拓展思路

鞏固練習(xí)

看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

出示植物、動(dòng)物

出示填空小組溝通

出示小詩(shī)，老師示范

溝通所見(jiàn)，補(bǔ)充

填空小組溝通

個(gè)別學(xué)生朗誦溝通

激發(fā)說(shuō)話愛(ài)好，明確春天特征

時(shí)間來(lái)不及，教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，要加強(qiáng)自身素養(yǎng)

分層布置

愛(ài)好作業(yè)

出示作業(yè)，講解要求

分層練習(xí)：

A合作題

B選做題

學(xué)生按愛(ài)好、實(shí)力選題

作業(yè)反饋時(shí)，許多孩子畫(huà)出了漂亮的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩(shī)。最終，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲

好玩的作業(yè)

找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭

↓↓

zhaojiaoan捉、放看、畫(huà)

愛(ài)惜春天

好玩的作業(yè)教案4

一、前言

大千世界，萬(wàn)物琳瑯滿目，千姿百態(tài)，課文所描寫(xiě)的往往是大千世界的萬(wàn)事萬(wàn)物。作為語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何利用身邊的一切有利因素，把身邊的事物變成活的教學(xué)道具去進(jìn)行教學(xué)。

二、案例背景

教學(xué)內(nèi)容：《好玩的作業(yè)》，H版二年級(jí)其次學(xué)期的課文。本文記敘了同學(xué)們精彩地完成老師布置的“好玩的作業(yè)”一事，揭示了春天的一些特征，提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)春天，愛(ài)惜大自然。

教學(xué)班級(jí)：雙語(yǔ)教學(xué)的小班。學(xué)生比較聰慧活潑，老師在平常比較留意教學(xué)方法的改革，勇于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)。

教學(xué)時(shí)段：正值春天。

三、案例過(guò)程

課前打算：布置作業(yè)，師生利用雙休日各自到公園、綠地等地方找尋代表春天的景物，把它們帶到教室里來(lái)。

打算音樂(lè)：《春天在哪里》（背景音樂(lè)）。

課堂教學(xué)：上課鈴響，老師播放《春天在哪里》這首曲子，音樂(lè)聲中學(xué)生不由自主地跟著哼唱，并拍手打節(jié)奏，課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。接著，老師請(qǐng)學(xué)生把自己找到的代表春天的景物拿出來(lái)，這下可喧鬧了！盆花、金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、小螃蟹，一個(gè)小男孩甚至把一只活蹦亂跳的相思鳥(niǎo)也帶進(jìn)了課堂，老師也拿出了發(fā)芽的柳條、盛開(kāi)的迎春花……教室里沸騰了起來(lái)。接著老師讓學(xué)生走出座位，到同學(xué)的課桌前相互觀賞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生細(xì)致欣賞，主動(dòng)探討，時(shí)常地提問(wèn)或回答別人新奇的問(wèn)題。然后，老師把主題引到所要學(xué)習(xí)的課文。因?yàn)橛星懊娴母行韵嘧R(shí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，很快學(xué)會(huì)了生字新詞，并學(xué)懂了課文。課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，老師沒(méi)有按慣例布置抄寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)，而是別出心裁地布置了一個(gè)畫(huà)春天，寫(xiě)春天的作業(yè)。

四、案例分析

這堂課的教學(xué)充分利用了小班化教化的優(yōu)勢(shì)，一改傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的模式，通過(guò)找春天、聽(tīng)音樂(lè)、觀賞、作畫(huà)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生坐著呆板地聽(tīng)講，機(jī)械地回答的狀況不見(jiàn)了，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，思索，探究的機(jī)會(huì)多了。本堂課的教學(xué)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

語(yǔ)言不是直觀的可視形象，但文學(xué)和藝術(shù)是相通的。利用這個(gè)特點(diǎn)，給課文配上一段旋律讓學(xué)生觀賞，將語(yǔ)言文字和音樂(lè)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，用音樂(lè)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解文字語(yǔ)言，用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文字語(yǔ)言的美的享受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能。本課教學(xué)時(shí)，學(xué)生在《春天在哪里》這奇妙的旋律中，感受到了春風(fēng)的吹拂，春花的漂亮，感受到春天大自然奇異的景象。在音樂(lè)聲中，學(xué)生唱起來(lái)，拍起來(lái)。這樣一種教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生一種愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

2、主動(dòng)參加是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的源泉

學(xué)問(wèn)的真正獲得依靠于學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有當(dāng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)才會(huì)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。本課的教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生的活動(dòng)中，學(xué)生在觀賞、詢(xún)問(wèn)的`過(guò)程中不知不覺(jué)地起先了學(xué)習(xí)，等到學(xué)習(xí)課本時(shí)，學(xué)生自己已將大部分內(nèi)容學(xué)會(huì)了，前面的活動(dòng)起到了事半功倍的效果。這主要是因?yàn)槔蠋熍閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了條件，讓學(xué)生充分進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以主子翁的看法投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)參加了學(xué)問(wèn)的獲得，而不是學(xué)問(wèn)的接受，效果當(dāng)然就不一樣。

3、引導(dǎo)想象，挖掘?qū)W生創(chuàng)建的潛能

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不能僅僅滿意于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，更要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，把學(xué)生引向創(chuàng)建，因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)建的學(xué)習(xí)是沒(méi)有生命力的。在本課的學(xué)習(xí)中，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮到小班化教化的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松而充溢情趣，從課前打算到新課導(dǎo)入直至課的結(jié)束，學(xué)生看似都在活動(dòng)，真正用于學(xué)習(xí)書(shū)本的時(shí)間不多，特殊是最終一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓學(xué)生去抄寫(xiě)字詞、造句，而是讓學(xué)生去畫(huà)畫(huà)。學(xué)生綻開(kāi)了豐富的想象，畫(huà)出了美的畫(huà)面，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了粉紅的桃花，可愛(ài)的金魚(yú)，澄澈的湖水，嫩嫩的柳枝……之后，還寫(xiě)出了美的語(yǔ)言?；顒?dòng)并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，相反還促進(jìn)了學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，放手讓學(xué)生活動(dòng)，既可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建才能。

五、課后反思

本課的教學(xué)也有不盡如人意之處，《好玩的作業(yè)》是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，去感受春天景色的漂亮，假如老師能夠再大膽一些，將學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)結(jié)合，把課堂從校內(nèi)搬到公園、綠地，讓他們帶著書(shū)本，去摸一摸花草樹(shù)木，看看小河澄澈的流水和活潑的金魚(yú)……去親近大自然，讓學(xué)生真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果將更好。

好玩的作業(yè)教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、培育學(xué)生愛(ài)惜春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生愛(ài)惜春天。

教學(xué)打算：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天有什么?你最喜愛(ài)春天里什么?

2、這個(gè)春天，小麗和同學(xué)們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表?yè)P(yáng)，這原委是怎么一回事呢?

3、板書(shū)課題：《好玩的作業(yè)》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

3、畫(huà)出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀課后生字，同座互查，全對(duì)的同學(xué)畫(huà)一面紅旗。

2、分組讀生字，開(kāi)火車(chē)抽讀字卡。

3、我會(huì)說(shuō)嬉戲組詞。

4、齊讀生字。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，小伙伴間讀。

6、男、女生賽讀。

7、指名讀生字，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、有個(gè)學(xué)校里有一位老師布置了一項(xiàng)很好玩的作業(yè)，是什么呢?

2、自由讀1自然段。

3、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開(kāi)火車(chē)抽讀字卡。

2、找摯友嬉戲。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)都是些什么呢?

2、自由讀38自然段。

3、指名讀3自然段。

4、齊讀3自然段。

5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可興奮了，說(shuō)了些什么呢?指名讀老師說(shuō)的話。分男、女生讀。

6、老師為什么說(shuō)小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛(ài)惜春天呢?

7、分角色讀38自然段。

三、拓展練習(xí)

1、你們還能在春天里找到些什么呢?(找一找身邊的春天)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、好玩的作業(yè)

春天圖片

好玩的作業(yè)教案6

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課講解并描述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來(lái)；同學(xué)們仔細(xì)完成作業(yè)，交上來(lái)的作業(yè)，各種各樣。教化學(xué)生要酷愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會(huì)文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)自然，培育愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、比鮮11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、閉確流暢地朗讀課文。

3、迸嘌學(xué)生酷愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確流暢地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么好玩。

【教具打算】