琵琶行導(dǎo)學(xué)案

高一語文必修3第二單元6、《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案編寫人：朱興春時間：2011-2-23【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)，感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)2、了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。

3．認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實，感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美。

【學(xué)習(xí)重點】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會音樂描寫的妙處，分析詩歌雙線交織的結(jié)構(gòu)特點，歸納詩歌的主旨。2、通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象，培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。

【學(xué)習(xí)難點】理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．反復(fù)誦讀，積累部分字詞，整體把握。2．知人論事，了解寫作背景。3.展開聯(lián)想和想象?！緦W(xué)習(xí)方法】

討論法、

誦讀法【課時安排】

2課時【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)一、文學(xué)常識：1、作家作品：白居易，

時期著名

詩人，字

，晚年號

。太原（今屬山西）人。唐德宗朝進(jìn)士，元和三年（808）左拾遺，后貶江州（今屬江西）司馬，元和十三年，改忠州刺史，十五年還京，累遷中書舍人。因朝中朋黨傾軋，于長慶二年（822）請求外放，先后為杭州、蘇州刺史，頗得民心。文宗大和元年（827），拜秘書監(jiān)，明年轉(zhuǎn)刑部侍郎，四年，定居洛陽。后歷太子賓客、河南尹、太子少傅等職。會昌二年（842）以刑部尚書致仕。在洛陽以詩、酒、禪、琴及山水自娛，常與劉禹錫唱和，時稱。會昌四年，出資開鑿龍門八節(jié)石灘以利舟民。75歲病逝，葬于香山琵琶峰，為其撰寫墓志銘。在文學(xué)上白居易主張"

，

"，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的

優(yōu)良傳統(tǒng)，反對"嘲風(fēng)月，弄花草"而別無寄托的作品，是“

運動”的倡導(dǎo)者，與

并稱“元白”。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期。青年時因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。有“兼濟(jì)天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡?！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩，也是白居易的代表作品之一；他的另一代表作

敘述了唐玄宗和楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。初中學(xué)過他的作品有

。2、寫作背景：《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。唐憲宗元和十年（815年），跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。

白樂天去世，大中（唐宣宗年號）皇帝以詩吊之曰：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！保ā短妻浴肪硎澹?．文體知識

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。其音節(jié)、格律一般比較自由，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻，形式都采用五言、七言、雜言的古體，篇幅較長。二、給加點字注音：鈿（

）頭銀篦(

)

水漿迸（

）

湓浦（

）

錚錚然（

）

遷謫（

）賈人（

）恬然自安（

）轉(zhuǎn)徙（

）荻花（

）

捻（

）霓裳（

）（

）

六幺（

）

嘔啞嘲哳（

）（

）（

）（

）

幽咽（

）

鐵騎（

）

紅綃（

）名屬教坊(

)

間關(guān)(

)蝦蟆陵（

）(

)斂容(

)

琵琶（

）（

）裂帛（

）

第一課時一、快速閱讀，疏通字詞明年：

年長色衰：

遂命酒：

使快彈數(shù)曲：

感斯人言：

因為長句：

歌以贈之：

凡六百一十六言：

二、思考“序”中交代了什么內(nèi)容？1.詩前的小序有什么作用？

2.小序已經(jīng)簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？

三、整體感知1、速讀全文，注意生字詞的讀音。思考一下，本文寫了一個什么故事？塑造了哪些人物形象？

2、全詩的中心句是哪一句？詩人與琵琶女的命運有哪些相同之處?3、詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。請在詩中劃出這些風(fēng)物描寫的句子，然后歸納出它們的有什么作用。

四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、完成《同步學(xué)案》中本課的“知識清單”。第二課時一、鑒賞詩中的音樂描寫（一）琵琶聲是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩幾次寫到琵琶聲？詳略是如何安排的？

（二）為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？請大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)，能否激起詩人如此強烈的情感？

（三）第二次寫琵琶聲是在詩歌的第二節(jié)，它也是全詩重點精彩的一節(jié)，詩人濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。（分層導(dǎo)讀，達(dá)到背誦）1、找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。

2、聲音無形，摹聲最難，詩人怎樣表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧？

（1）白居易對音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？

（2）疊詞和聯(lián)綿詞：（找出并分析作用）疊詞：

聯(lián)綿詞：

（3）運用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法：（找出并分析作用）

（4）正面描摹與側(cè)面烘托

：（找出并分析作用）

二、探究題：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？

三、歸納小結(jié)：

一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，因為音樂，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。

四、布置作業(yè)1、背誦課文第二自然段。尤其是有關(guān)音樂描寫的段落。2、完成本課的知識點歸納：（1）古今異義：

明年秋（古：

，今：

）因為長句（古：

，今：

）鐵騎突出刀槍鳴（古：

，今：

）曲終收撥當(dāng)心畫（古：

，今：

）整頓衣裳起斂容（古：

，今：

）暮去朝來顏色故（古：

，今：

）老大嫁作商人婦（古：

，今：

）凄凄不似向前聲（古：

，今：

）秋月春風(fēng)等閑度（古：

，今：

）又聞此語重唧唧（古：

，今：

）嘔啞嘲哳難為聽（古：

，今：

）（2）詞類活用：聞舟中夜彈琵琶者(

)遂命酒(

)因為長句，歌以贈之(

)商人重利輕別離(

)（3）特殊句式：使快彈數(shù)曲

(

)感斯人言

(

)送客湓浦口

(

)血色羅裙翻酒污

(

)元和十年，予左遷九江郡司馬

(

)轉(zhuǎn)徙于江湖間

(

)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才

(

)填表：1、第二次寫琵琶聲是在詩歌的第二節(jié)，它也是全詩重點精彩的一節(jié)，詩人濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏