游戲在英語教學(xué)中的作用

游戲設(shè)計(jì)在小學(xué)英語教學(xué)中的特點(diǎn)摘要：小學(xué)英語教師應(yīng)掌握一系列的教學(xué)技能，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中、被動(dòng)接受事物的能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織游戲活動(dòng)，可以使教學(xué)內(nèi)容更好接受，知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)枯燥。但是游戲的設(shè)計(jì)很重要，關(guān)乎著課堂的調(diào)節(jié)和學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計(jì)，英語教學(xué)，寓教于樂，合作精神。我是一名小學(xué)英語教師，在我看來，低年級(jí)的小學(xué)生剛接觸英語，好奇又束手無策。一門新的語言，孩子很難順利入門。儒家大師孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇幸幻V語“Educationmustbefun.”說明興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣，符合“樂學(xué)”的原則。所以游戲的設(shè)計(jì)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一、趣味性和競爭性。教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑。小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語課時(shí)99％的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，就有50％的學(xué)生興趣逐步減弱，10％的甚至消失。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。游戲的趣味性能很好的引起孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力和感知性，可以更好的思維、記憶和想象，從而可以更牢固的掌握知識(shí)。通過游戲可以大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種"我要學(xué)"的主觀欲望。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，游戲也應(yīng)具有競爭性，讓學(xué)生在師生對(duì)抗、生生對(duì)抗或者小組對(duì)抗中提高學(xué)習(xí)興趣，形成一個(gè)你追我趕、氣氛活躍的課堂。二、針對(duì)性和科學(xué)性。游戲的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，復(fù)習(xí)以前內(nèi)容并且串聯(lián)起今天所要學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系他們熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不要與實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，從正面指導(dǎo)學(xué)生。在游戲的進(jìn)行過程中，教師要注意游戲的科學(xué)性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等實(shí)際情況來設(shè)計(jì)游戲，協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。例如角色設(shè)計(jì)時(shí)，最好有難有易，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇適合自己的角色，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生有發(fā)揮的余地，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過因材施教，分層要求：對(duì)于后進(jìn)生，游戲時(shí)可適當(dāng)給予提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)；對(duì)于優(yōu)生，則要有一定難度。這樣，促使學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也給了學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。三、實(shí)時(shí)性和控制性。我個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)是比較重要的一點(diǎn)，低年級(jí)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，卻控制力極差。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語言訓(xùn)練的要求實(shí)時(shí)來為學(xué)生安排。如果教師安排不合理，最容易出現(xiàn)的就是學(xué)生無法靜下心來學(xué)習(xí)，班里的氣氛活躍無比，難以掌控，不適宜學(xué)生去接受知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間過長會(huì)使游戲索然無味，影響下次再玩這類游戲的情緒；時(shí)間過短會(huì)使學(xué)生興沖沖來，敗興而歸，也影響游戲的效果。所以游戲的設(shè)計(jì)一定要有控制性，讓其有效的為英語教學(xué)來服務(wù)。四、獎(jiǎng)勵(lì)性和合作性。游戲結(jié)束后教師一定要總結(jié)，既要總結(jié)游戲過程中的成功與失敗，為以后完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)，也要總結(jié)學(xué)生的知識(shí)到底掌握了多少，做到心中有數(shù)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，在游戲中表現(xiàn)最好并掌握知識(shí)的學(xué)生給予適當(dāng)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)步性。同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作性，在小組協(xié)作、情景對(duì)話和角色扮演中進(jìn)行簡短的英語交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神，所以在游戲中多設(shè)計(jì)一些合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，培養(yǎng)合作精神。一個(gè)有效有趣的游戲可以使英語教學(xué)中寓教于樂，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。我們英語教育工作者應(yīng)創(chuàng)造更多更有趣的游戲巧妙地應(yīng)用于我們的教學(xué)，注意各種教學(xué)方法之間的有機(jī)配合，充分發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能，讓游戲教學(xué)法在英語的教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)葛瑤琳.《學(xué)習(xí)娛樂兩不誤——游戲法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用【J】《中小學(xué)外語教學(xué)》2004詩桂春.《應(yīng)用語言學(xué)》，【M】湖南教育出版社.1998陳少敏.《小學(xué)英語教學(xué)全書卷》，【M】上海教