各數(shù)的認(rèn)識(shí)林木蘭

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)汕尾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第73--74、76--77頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能力目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。2、通過猜一猜的活動(dòng)，樹立估算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)情境，使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

：正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；掌握11~20各數(shù)的組成。（一個(gè)十和幾個(gè)一）。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念。教具準(zhǔn)備：小棒、橡皮筋、11—20各數(shù)的卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、橡皮筋教學(xué)過程：一、回顧舊知，做好鋪墊1、師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)0—10的知識(shí)。下面我們一起來回顧。從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。②按順序填數(shù)。56③與8相鄰的數(shù)是()和()。（指名學(xué)生回答）師：看來同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！你們真棒！二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：有一個(gè)神秘嘉賓聽說我們班的孩子特別棒，他也帶來了一些學(xué)具跟我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們看他帶來了什么？（課件出示主題圖）生：有水果卡片，正方體、小球，小棒。師：可這些學(xué)具這么亂！怎樣數(shù)不遺漏不重復(fù)？生：從左往右數(shù)。生：從上往下數(shù)。生：要按順序地?cái)?shù)。師：對(duì)！不能亂數(shù)，要按一定的順序地?cái)?shù)。還要認(rèn)真細(xì)心地?cái)?shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第70頁(yè)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)）師：誰(shuí)愿意來說說你數(shù)的結(jié)果？（學(xué)生踴躍舉手）生：水果卡片有11張，正方體有15個(gè)，小棒有20根，小球有18個(gè)。師：他數(shù)對(duì)了嗎？我們一起來檢驗(yàn)。（課件演示，師生一起數(shù)。）師：同學(xué)們都數(shù)對(duì)了。真棒！師：這些學(xué)具的數(shù)量都超過10。在我們的生活中也常常會(huì)碰到物體的個(gè)數(shù)超過10的時(shí)候。今天我們一起來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（導(dǎo)入新課，板書課題）三、組織活動(dòng)，探索新知（一）數(shù)數(shù)1、猜數(shù)活動(dòng)，感知“十”。師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？生：喜歡！師：那你們來猜一猜。Areyouready?（準(zhǔn)備好了嗎？）生：Yes!（課堂上有時(shí)插入一些常用的英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚）師：我手里一共有幾根小棒？生：5根。生：10根。生：8根?！?.師：猜對(duì)了嗎？有什么方法來檢驗(yàn)?zāi)?？生：?shù)一數(shù)。師：一根一根地?cái)?shù)。（師生一起數(shù)小棒，得出有9根小棒）師：再添1根是幾根？全班齊答：10根！師：現(xiàn)在有10根小棒，也就是說10個(gè)一是10。師：一根一根地?cái)?shù)，有點(diǎn)麻煩，有什么好方法讓大家一眼就看出是10根小棒？先獨(dú)立思考，再同桌討論。（組織同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)教師的巡視，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)把10根小棒捆成1捆，有點(diǎn)困難。教師給予提示和指導(dǎo)）組織學(xué)生匯報(bào)交流。師：哪一組愿意說一說你們討論的結(jié)果？組1：可以5根5根地?cái)?shù)。組2：我們覺得把10根小棒捆成1捆，不用數(shù)，就能一眼看出是10根小棒！師：你們的意思是10根就捆成1捆，以后不用數(shù)，1捆就是10根！你們說，這個(gè)方法好嗎？生：好！師：其他組還有更好的方法嗎？（學(xué)生搖頭）師：以后我們就記住1捆就是10根。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出10根小棒，并用橡皮筋捆成1捆。那1捆是幾個(gè)十？生：1個(gè)十。（課件演示剛才的過程）：先1根1根地?cái)?shù)，得出10個(gè)一是十；再把10根小棒捆成1捆，得出1捆是1個(gè)十，是十。從而得出10個(gè)一是1個(gè)十。（課件的演示加深了學(xué)生的記憶，有利于知識(shí)的鞏固。）學(xué)生齊讀2次：10個(gè)一是1個(gè)十。2、師生接著數(shù)，數(shù)到20根在1捆的基礎(chǔ)上，師生1根1根地接著數(shù)，數(shù)到20根。（二）讀數(shù)，數(shù)的組成1、擺小棒，教學(xué)11、12。（1）教學(xué)11師：神秘嘉賓帶來的水果卡片有11張。怎樣擺小棒，能讓大家一眼就看出是11根呢？大家自己試試！（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生擺小棒）組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生回答，教師板書。先擺1捆，再擺1根。師：1捆是1個(gè)十，1根是1個(gè)一。1個(gè)十，1個(gè)一合起來是11。讀作：十一（師邊說邊板書）1個(gè)十，1個(gè)一合起來是11。全班學(xué)生齊讀2次。（2）教學(xué)12師：那12根呢？可以怎樣擺？（先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再指名學(xué)生回答。）生：先擺1捆，再擺2根。根據(jù)學(xué)生的回答，板書。1個(gè)十，2個(gè)一合起來是12。讀作：十二師：說得真好！齊讀2次。2、拿小棒比賽，教學(xué)15、18。師：神秘嘉賓帶來的正方體有15個(gè)，小球有18個(gè)?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)拿小棒比賽。請(qǐng)分別拿出正方體和小球的個(gè)數(shù)?？凑l(shuí)拿得又對(duì)又快！Areyouready?生：Yes!師：15（學(xué)生積極性很高，課堂氣氛很活躍）師：請(qǐng)第一名的胡毓汶同學(xué)來說說你是怎樣拿的？生：我先拿1捆，再拿5根。師：18（學(xué)生快速拿出1捆和8根）師：誰(shuí)來說說15的組成？生：1個(gè)十，5個(gè)一合起來是15。讀作：15。師：18呢？生：1個(gè)十，8個(gè)一合起來是18。讀作：十八。（課件演示學(xué)生的回答，并讓學(xué)生齊讀）3、課件演示，教學(xué)19、20師：18根小棒再添1根是幾根？全班回答：19根。（課件演示1捆，9根）引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)十，9個(gè)一合起來是19。讀作：十九。師：19根小棒再添1根是幾根？全班回答：20根。師：這10根又可以怎樣？學(xué)生不假思索地回答：這10根又可以捆成一捆。引導(dǎo)學(xué)生說出這又有1個(gè)十，2個(gè)十是20。（課件演示剛才學(xué)習(xí)20的過程）師：如何快速擺出20根小棒？生：先擺1捆，再擺1捆。(教師板書：2個(gè)十是20。讀作：二十)4、說數(shù)游戲，教學(xué)13、14、16、17師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了11、12、15、18、19、20。20以內(nèi)，你還想認(rèn)識(shí)那幾個(gè)數(shù)？生：13、14生：17、16師：下面我們來玩?zhèn)€說數(shù)游戲。先聽游戲規(guī)則：一人說1個(gè)數(shù)，另一個(gè)人說它的組成。（教師先找一個(gè)學(xué)生示范。）A:師生互說。B:同桌互說。（氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然。）師：同學(xué)們說得真好！下面我們休息一下，唱首拍手歌。（三）課間休息：學(xué)生合唱拍手歌。1個(gè)十，1個(gè)一，合起來是(11)；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來是(12)；1個(gè)十，3個(gè)一，合起來是(13)；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來是(14)；1個(gè)十，5個(gè)一，合起來是(15)；1個(gè)十，6個(gè)一，合起來是(16)；1個(gè)十，7個(gè)一，合起來是(17)；1個(gè)十，8個(gè)一，合起來是(18)；1個(gè)十，9個(gè)一，合起來是(19)；2個(gè)十，0個(gè)一，合起來是(20)。（四）鞏固練習(xí)：師：剛才你們學(xué)得很認(rèn)真，不知掌握得怎樣，我來檢驗(yàn)一下。（課件出示練習(xí)題）1、1個(gè)十和8個(gè)一組成（）。生：182、5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。生：15（突然一名學(xué)生冒出一句話：51）（大家笑了，說不對(duì)，應(yīng)該是15）師：為什么不對(duì)？生1：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。生2：因?yàn)?1沒學(xué)過，所以是15。（聽課的老師笑了）師：誰(shuí)能再說說為什么？（學(xué)生知道錯(cuò)誤，但不知如何表達(dá)，學(xué)生搖頭。）A:教師引導(dǎo)男同學(xué)左手拿1捆小棒，右手拿5根小棒。并引導(dǎo)男同學(xué)說出1個(gè)十，5個(gè)一合起來是15。B:接著引導(dǎo)女同學(xué)左手拿5根小棒，右手拿1捆小棒。并引導(dǎo)女同學(xué)說出5個(gè)一，1個(gè)十合起來是15。C:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，男女同學(xué)所擺的小棒有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：他們擺的小棒都是15根。生：不同是他們拿小棒的位置不一樣。師：1個(gè)十是10，5個(gè)一是5，合起來是15；5個(gè)一是5，1個(gè)十是10，合起來也是15.所以說，數(shù)的組成跟擺小棒的位置，表達(dá)的順序沒有關(guān)系。師：我再說幾道題，請(qǐng)搶答。（教師即興出題）（1個(gè)十和8個(gè)一是幾。）（8個(gè)一和1個(gè)十是幾。）（1個(gè)十和6個(gè)一是幾。）（6個(gè)一和1個(gè)十是幾。）學(xué)生都能快速正確搶答。3、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成12。4、（）個(gè)十組成20。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名回答。（五）數(shù)的順序，數(shù)的大小。課件出示直尺圖。A:師：這是0—10在直尺的位置。那你們知道11—20在直尺的位置嗎？我們一起來找一找。指名學(xué)生回答。B:師：仔細(xì)觀察直尺，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：從小到大排列。師：從哪邊開始？生：從左到右，從小到大排列。師：還有嗎？生：從右到左，從大到小排列。……..師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！C:順著讀，倒著讀。D:師：看著數(shù)軸，你會(huì)回答下面的問題嗎？請(qǐng)看課件出示問題，學(xué)生回答。=1\*GB3①比12多1的數(shù)是幾？=\*GB3②和18相鄰的數(shù)是幾和幾？=3\*GB3③15在幾和幾的中間？=4\*GB3④10和12中間的數(shù)是幾？=5\*GB3⑤15和20，誰(shuí)大誰(shuí)??？E:師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互提互答。教師巡視，對(duì)需要幫助的小組給予指導(dǎo)。師：哪組同桌愿意來匯報(bào)。生1：與11相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？同桌：與11相鄰的兩個(gè)數(shù)是10和12。生2：15和13，誰(shuí)大？同桌：15大生3:20的前一個(gè)數(shù)是幾？同桌：20的前一個(gè)數(shù)是19。師：還有很多小組想?yún)R報(bào)，但由于時(shí)間關(guān)系，下課我們?cè)倮^續(xù)說。師：你們不僅會(huì)解決問題，還會(huì)提出數(shù)學(xué)問題。你們真了不起！林老師真為你們感到高興!表?yè)P(yáng)一下自己！四、總結(jié)回顧師：這節(jié)課你高興嗎？生：高興！師：你學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。生：我學(xué)到1個(gè)十，5個(gè)一合起來是15。生：我還學(xué)到15比13大?！?、自練反饋，強(qiáng)化新知1、課本第74頁(yè)做一做第2、3題。2、課本第77頁(yè)的第7題。（強(qiáng)調(diào)1個(gè)十，幾個(gè)一合起來是十幾。）3、課本第76頁(yè)第5題。師：你們想知道神秘嘉賓是誰(shuí)嗎？請(qǐng)做課本第76頁(yè)第5題。生：（神秘嘉賓是小兔）師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒！小兔很高興和你們一起學(xué)習(xí)！六、課堂作業(yè)：1、填一填

15

17

15

13

18和20中間的數(shù)是()。與15相鄰的數(shù)是()和()。2、比較大小。20○1216○13板書設(shè)計(jì)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1個(gè)十1個(gè)一1個(gè)十2個(gè)一2個(gè)十111220讀作：十一讀作：十二讀作：二十教后反思：這節(jié)課以《標(biāo)準(zhǔn)（2022）》理念為指導(dǎo)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，讓神秘嘉賓這一學(xué)習(xí)情境貫穿于課堂的始終。從而激起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生求知的欲望。在導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把神秘嘉賓帶進(jìn)課堂，從而引出“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)；在教學(xué)15、18的組成時(shí)，神秘嘉賓帶著學(xué)生進(jìn)行拿小棒比賽。在課的結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中揭示神秘嘉賓的身份。這樣不但使整個(gè)教學(xué)流程順暢，首尾呼應(yīng)，而且使心懷好奇的學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，興趣十足。2、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，使學(xué)生獲得成功、喜悅的情感體驗(yàn)。（1）通過猜一猜的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生猜測(cè)、估算的意識(shí)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（2）根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜歡做游戲的心理特征。在學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的組成時(shí)，棄除單一擺小棒的方法認(rèn)識(shí)各數(shù)的組成，而是設(shè)計(jì)一系列形式多樣的游戲、比賽，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)習(xí)的氛圍。例如：利用擺小棒教學(xué)11、12；利用快速拿小棒，搶答的形式教學(xué)15、18；利用說數(shù)游戲、搶答游戲教學(xué)13、14、16、17。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。（3）讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程?！皵?shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，我在教學(xué)中讓學(xué)生通過有目的地操作、觀察、獨(dú)立思考、討論，匯報(bào)交流，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，我并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在猜小棒的游戲中感悟，在動(dòng)手?jǐn)[小棒、拿小棒比賽、說數(shù)游戲，搶答中體會(huì)，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想與方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、設(shè)計(jì)富有學(xué)習(xí)價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、提出問題的能力。在教學(xué)11—20各數(shù)的順序、數(shù)的大小時(shí)，設(shè)計(jì)富有學(xué)習(xí)價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生觀察、分析，思考，回答問題，不但對(duì)11—20各數(shù)的順序、數(shù)的大小有了較深的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)還讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，融思維能力的培養(yǎng)、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)于一體。4、注重課堂的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)起到了很好的激勵(lì)作用，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如：你真棒！你們觀察得很仔細(xì)！你們表現(xiàn)得很棒！我真為你們感到高興！你們真了不起！等。5、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)的理念。在學(xué)生自主探索時(shí)，我注意了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，給予指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時(shí)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)價(jià)。在學(xué)生交流后，我注重對(duì)這節(jié)課知識(shí)的點(diǎn)撥與提升，建立教學(xué)模型，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，仍然存在著一些不足的地方。1、教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，有些束縛學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維定勢(shì)。教學(xué)“怎樣擺小棒，可以讓大家一眼就看出是11根小棒”中，學(xué)生回答出先擺1捆，再