教學設計 《大氣壓強》教學設計

《大氣壓強》教學設計老關中學余永發(fā)【學科】物理【教學目標】1.了解大氣壓強，認識生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。2.通過實驗掌握大氣壓強的大小和單位，了解測量大氣壓的方法。

3.通過對大氣壓強應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響?！窘虒W重點】1.生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。

2.大氣壓強的大小和單位。3.測量大氣壓的方法?！窘虒W難點】測量大氣壓的方法【教具、學具】課件、氣球1個、塑料瓶2個、燒杯1個（冷水）、熱水、紙杯若干、硬紙板若干?！窘虒W過程】一、小魔術：古怪的氣球，導入新課《大氣壓強》把一個氣球放入塑料瓶中，氣球口套在塑料瓶口上，向氣球內(nèi)吹氣，當氣球膨脹起來后離開嘴，當手指按住塑料瓶上的暗孔時，氣球竟然依然膨脹；而當手指慢慢離開瓶上暗孔時，氣球慢慢癟下去！由此小魔術引入大氣壓強的存在并在黑板上板書課題《大氣壓強》。二、課件展示教學目標，翻開課本仔細熟悉大氣壓的定義及產(chǎn)生原因1.由于空氣受到重力的作用并具有流動性，所以空氣對浸入其中的物體產(chǎn)生壓強的作用，簡稱大氣壓。2.動畫演示馬德堡半球?qū)嶒灒R德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在。三、學生分組實驗：紙片托水實驗1.器材：每組紙杯一個，硬紙板一張，水2.方法：各組學生合作，將紙杯裝滿水后輕輕地將硬紙板蓋在上面，并輕輕地將紙杯口向下倒過來，觀察硬紙板是否掉下來；再慢慢將其旋轉(zhuǎn)九十度，分別使口向左向右等不同方面，同時觀察硬紙板是否掉下來。3.引導學生得出結(jié)論：大氣向各個方向都有壓強，并板書。四、大氣壓的大小是多少？動畫展示托里拆利實驗過程及結(jié)論，總結(jié)托里拆利實驗的幾種意外情況對實驗結(jié)果的影響：1.當試管傾斜時，對實驗結(jié)果無影響；2.換用更粗或更細試管時，對實驗結(jié)果無影響；3.向水銀槽中倒入更多水銀時，對實驗結(jié)果無影響；4.稍向下壓試管或向上提試管時，對實驗結(jié)果無影響；5.不小心進入了氣泡時，使實驗結(jié)果偏??；6.試管頂端破裂時，水銀面相平，實驗失敗；7.在高山上實驗時，實驗結(jié)果偏小。五、演示實驗：利用塑料掛衣鉤和彈簧秤粗測大氣壓的值1.器材：圓形塑料掛衣鉤彈簧秤刻度尺三角板2.原理：P氣＝F氣/S3.方法：①用刻度尺和三角板測出圓形塑料掛衣鉤的直徑d；②將塑料掛衣鉤按在光滑玻璃上，盡量擠出里面的空氣，用彈簧秤掛住塑料掛衣鉤豎直向上拉，記下當塑料掛衣鉤被拉開時彈簧秤的求數(shù)F；③依公式粗略計算大氣壓的大小。4.課件動畫再次重現(xiàn)“利用塑料掛衣鉤和彈簧秤粗測大氣壓的值”的實驗過程。六、Flash動畫展示介紹直接測量大氣壓的儀器—氣壓計和用水銀氣壓計測大氣壓的方法和過程，同時得出重要結(jié)論：大氣壓隨高度的增加而減小。七、介紹幾種大氣壓的典型應用：（1)吸管吸飲料；（2）注射器吸藥水；（3）活塞式抽水機；（4）離心式水泵。八、一道中考題的反饋：(2022年江西省中考）某學校為了給蓄水塔抽水，新買了一單相螺桿自吸泵，其銘牌上的部分參數(shù)如下表：(吸程是指水泵到水面的距離；揚程是指水能被抽到的最高點到水面的距離)(1)該銘牌中有一個參數(shù)是明顯錯誤的，請你指出來，并通過計算加以說明.型號ZGD揚程50m吸程20m電壓220V頻率50Hz功率1.5kW流量8m3/h絕緣E級九、反饋實驗。學生上臺做演示實驗：變形的塑料瓶方法：將熱水倒入塑料瓶中，晃動幾下后將熱水倒出并迅速用瓶蓋蓋緊，然后仔細觀察瓶子變化，發(fā)現(xiàn)過一會兒瓶子慢慢變形變癟。原因：大氣壓的存在。十、課堂小結(jié)

【板書設計】大氣壓強一、大氣壓的定義及產(chǎn)生原因二、大氣壓的特點：大氣向各個方向都有壓強三、托里拆利實驗：P大氣=P水銀=ρgh四、利用塑料掛衣鉤和彈簧秤粗測大氣壓的值：P氣＝F氣/S五、測量大氣壓的儀器：氣壓計六、日常生活中大氣壓的典型應用【教學反思】這一堂物理課我如期完成了既定教學目標，學生總體反應較好。這一節(jié)課我認為有以下特點：1.導入效果好：小魔術一下子激發(fā)了學生的學習積極性，并讓學生對大氣壓充滿了好奇，起到了很好的導入效果。2.教學設計實驗效果好：物理學習重在實驗，本節(jié)課通過老師演示實驗與學生分組實驗交叉、通過動畫展示實驗與學生創(chuàng)造性實驗交叉，讓實驗針對性強，效果好；同時課堂重在聯(lián)系生活，通過豐富多彩的生活實例，讓學生感受到大氣壓存在的實在性，并會運用大氣壓知識解決日常生活實例，起到了學以致用的效果，整節(jié)課呈現(xiàn)給學生的是一個多層次、高效率的課堂。3.教學手段使用合理有效：課堂既有Flash動畫實驗輔助教學，又有利用實驗器材操作的動手實驗，既有精美的圖片展示，又有聲情并茂的視頻播放，既能利用傳統(tǒng)的黑板板書課堂脈絡，又能利用豐富多彩的多媒體組織