三年級下冊數學教案-4.2 軸對稱圖形 ︳西師大版

《軸對稱圖形》教學設計教材分析：教材從學生熟悉的生活入手，結合實例，通過觀察和操作活動，讓學生初步感知生活中的對稱現象，認識簡單的軸對稱圖形，為學生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，以及利用軸對稱方法對圖形進行變換打好基礎。教學目標：1、聯(lián)系生活中的具體事物，初步體會生活中的對稱現象；通過觀察、操作活動，初步認識軸對稱圖形的基本特征。2、在認識欣賞軸對稱圖形的過程中，進一步發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力。3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能準確判斷出軸對稱圖形。教學難點：找出軸對稱圖形的對稱軸教法：觀察、討論法。教學過程：激發(fā)興趣，猜謎導入出示謎語：謎面：中間一軸線，左右各一半；形狀亦相同，牽線上藍天。謎底：（）二、認識對稱，體悟特征。1、初步感受對稱。師：瞧，這節(jié)課雷老師還給大家?guī)砹藥讉€漂亮的風箏。不過，大家要仔細觀察，大膽猜猜，才能知道雷老師帶來的是什么風箏？（學生不難發(fā)現由于風箏左右兩邊都一樣，很快猜出了風箏圖案，享受到學習成功的愉悅。）教師小結并過渡：像這樣，左右兩邊是完全一樣的，在數學上我們把這種現象稱為“對稱”。師：生活中還有哪些物體也具有對稱的特征呢？及時練習：下面這些圖形哪些是對稱的？2、認識軸對稱圖形。課件出示蜻蜓圖片：對折（課件演示），你有什么發(fā)現？我們發(fā)現蜻蜓身體兩側的翅膀能夠完全重合，我們就說蜻蜓是軸對稱圖形。觀察其它幾個圖片，對折后兩邊的圖形有什么特點？歸納：像這樣，對折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱圖形。對稱軸的認識。出示作品，你們能發(fā)現它們有什么特點呢？對，它們都是軸對稱圖形，并且我們不難發(fā)現這幾個圖形中間都有一條折痕，我們給它也有專門的數學名稱——對稱軸（教師板書）。及時練習。這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。三、創(chuàng)造對稱，深化體驗。1、剪一剪。師：前面我們已經認識了軸對稱圖形，請大家拿出準備好的手工紙，動手來剪一剪，看看你能剪出軸對稱圖形嗎？學生小組合作，完成剪一剪。組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示。2、交流方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。驗證方法。同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合。教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折。所以把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。4、畫對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現？（中間有一條折痕。）師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。四、拓展延伸，鞏固深化1、下面這些圖形是軸對稱圖形嗎？各有幾條對稱軸？ 2、談話：我們接觸最多的10個阿拉伯數字圖案里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第2題的數字圖案，學生尋找。交流匯報。3、下面的字母圖案里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？4、完成教材“練習七”的第3題，連一連。學生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。學生連線，教師巡視，指名匯報。五、欣賞對稱，提升認識。師：同學們，今天我們認識了——軸對稱圖形，雷老師還搜集了生活中很多有關軸對稱圖形的美麗圖片，我們一起來欣賞。結束語：