二年級語文課外整本書閱讀《“歪腦袋”木頭樁》優(yōu)秀教案

20乂乂年武侯區(qū)語文“整本書閱讀〃教學(xué)大賽參賽作品書名“歪腦袋〃木頭樁年級二年級課型推進(jìn)課書籍簡介《“歪腦袋〃木頭樁》是《快樂讀書吧*名著閱讀課程化叢書》二年級上冊必讀的課外閱讀書目，是著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井的經(jīng)典作品，該書還選編了《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》。該書的每個故事前面，都編有“閱讀指導(dǎo)〃，這是這套叢書在編輯時，就旨在全面實現(xiàn)課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生熟悉內(nèi)容，初步了解閱讀方法，提高閱讀能力。《“歪腦袋〃木頭樁》這本書是這套叢書其中的一本，一個很有趣的童話故事，主要講述了一個很驕傲的木頭樁，他尖尖的腦袋總是傲慢地歪昂著，瞧不起周圍的小草，也忘記了自己曾經(jīng)是一棵小樹。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。日復(fù)日，“歪腦袋〃木頭樁終于為他的驕傲和自大付出了代價，但同時也知錯能改，修正自己的想法和行為。教學(xué)目標(biāo).在閱讀故事并了解主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外形、語言、神情去體會人物的心情，讀好人物的語氣。.通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報引導(dǎo)學(xué)生加深對人物的認(rèn)識。.圖文結(jié)合，通過激趣、引導(dǎo)學(xué)生用“1+X〃的方法閱讀整本童話故事書。教學(xué)重點在閱讀故事并了解主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外形、語言、神情去體會人物的心情，讀好人物的語氣。教學(xué)難點.通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報引導(dǎo)學(xué)生加深對人物的認(rèn)識。.圖文結(jié)合，通過激趣、引導(dǎo)學(xué)生用“1+X〃的方法閱讀整本童話故事書。一、激趣引入課題回憶課題中“歪腦袋〃是指木頭樁的外形，它給你留下怎樣的印象？〔師板書“滿身皺紋〃等詞，預(yù)設(shè)印象有“驕傲〃”自以為是〃等〕設(shè)計意圖:初步感知人物特點二、交流內(nèi)容〔一〕評星交流初步印象剛剛說到木頭樁給你留下的那些印象，如果說給它評星的話，你要打幾顆呢？師過渡：故事中人物的特點，會影響你喜歡他的程度。我們今天再走進(jìn)這個故事，看看木頭樁還會給我們留下什么印象？設(shè)計意圖:為深入閱讀，多方位認(rèn)識人物做鋪墊〔二〕理清主要內(nèi)容教學(xué)預(yù)設(shè)PPT出示一幅圖，用簡潔的語言說清誰在做什么〔示范：小男孩刻臉〕教學(xué)預(yù)設(shè)依次出示其他：工人叔叔做長椅、小女孩跳皮筋、麻雀找蟲吃、小女孩又跳皮筋師過渡：閱讀童話故事，不僅能讀文字，還能讀圖畫呢！〔出示“金鑰匙〃〕師：你們看圖猜故事都說得很清楚，但這四幅圖的順序可不對，誰能根據(jù)故事開展的內(nèi)容來給它排排隊？設(shè)計意圖：對于低段孩子們來說，閱讀一本童話書，往往可以借助插圖來回憶內(nèi)容，這樣讓讀書變得容易一些。（三）小男孩刻臉抓住小男孩和木頭樁的語言來體會

老師讀小男孩說的話，請一個同學(xué)讀木頭樁說的話。“這是一個雕像，美極了！〃〔真是這樣的嗎？只有天知道！〕“這真帶勁兒！我成了一個雕像，真夠意思！〃老師補充介紹〔畫外音〕的作用體會此時木頭樁自認(rèn)為是“雕像〃的驕傲（四）麻雀找蟲吃〔出示自學(xué)提示〕請學(xué)生分別讀麻雀和木頭樁的話，并且抓住神情進(jìn)行體會“哎呀，哎呀！不得了，了不得！這是什么呀？〃不耐煩“去，去！你們怎么敢站在我腦袋上？知道嗎？雕像腦袋是特別莊嚴(yán)的什么什么東西?！槿感χ笆裁囱?，你擺什么架子！你不就是那個老木頭疙瘩嗎？〃氣得好半天“呸！去去！〃（五）小女孩跳皮筋抓住小女孩和木頭樁的語言、神情，讓學(xué)生加動作，表演讀文，體會人物的心情“瞧，那是什么東西？〃神氣“她們準(zhǔn)是瞧見了我這個雕像……我又莊嚴(yán)，又漂流……〃“我們跳皮筋吧，這兒有個木頭樁?！ㄉ鷼?、抗議"什么木頭木頭樁，我是雕像!〃請三個女孩子邊跳皮筋，邊唱“小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一〃采訪跳皮筋的女孩子：你們剛剛玩耍時，心情怎樣??？采訪扮演木頭樁的男生，看后的感受。再回文，抓重點詞—一看得發(fā)愣，又生氣“她們胡唱些什么呀，真沒勁！〃悶得慌，一動也不能動，撫慰自己“跳皮筋是姑娘們的事，我是了不起的大雕像，才不玩這玩藝兒咧。〃設(shè)計意圖：雖然同樣是抓住人物語言、神情等回憶故事情節(jié)，但是要讓孩子有更大的興趣，那就要調(diào)動他們的參與性。在表演讀文這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是讓孩子們更加走進(jìn)文中的人物?！擦彻と耸迨遄鲩L椅請兩個男生角色扮演小個子和大個子工人叔叔，分別讀他們的對話，其他同學(xué)試想木頭樁此時的心情。師過渡：就這樣，木頭樁被兩個工人叔叔修理好后，就躺在了草地邊。兒童公園也開放了，一大群孩子來到這里，玩著各種有趣的游戲，可就是沒人來找木頭樁玩，它心里可難受了。正在這時，又一群小姑娘出現(xiàn)了。孩子們覺得她們會干嗎？（七）小女孩又跳皮筋小組合作學(xué)習(xí)，比照前后，抓住木頭樁的神情、語言，體會它的心情，小組成員比照讀句子?？鞓窐O了“我，我，我在這兒哪！〃又快樂又有點生氣“胡扯，我可不是木頭疙瘩！嗯，不過，嗯，玩一次也可以?！ň瓦@樣小姑娘邊跳邊唱：小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十一。這一次木頭樁聽著她們唱的歌，看著她們快樂地跳皮筋，它是什么反響呢？生：它的心也震動起來？〔師引導(dǎo)理解“他還有一顆心咧〃〕認(rèn)識到了自己以前做得不對，現(xiàn)在知道改正了〔知錯能改〕全班拍手齊唱木頭樁唱走樣的歌：大皮球，西瓜皮，石頭開花二十一……栓皮筋，了不起……師小結(jié)：雖然歪腦袋木頭樁最后唱著跑調(diào)的歌兒，但是它心里是樂開花了的。它回想自己的曾經(jīng)，不再那么傲慢自大了，忘記了自己是“雕像〃，知道自己曾經(jīng)也是一棵小樹，設(shè)計意圖：這局部是故事的高潮，通過抓住人物語言、神情來感受木頭樁也是“有心〃的。從而在回憶之前對于人物印象的評星環(huán)節(jié)，是可以深入和比照感受的。

（八）人物形象比照反轉(zhuǎn)拿出評星圖，此時你又給木頭樁幾顆星呢？說明原因設(shè)計意圖：強調(diào)故事中人物的特點，會影響你喜歡他的程度。讀故事一定要跟隨內(nèi)容走，不能憑感覺。教學(xué)預(yù)設(shè)三、導(dǎo)讀《丁丁的一次奇怪旅行》過渡：這本書還有兩個有趣的故事，我們先來認(rèn)識其中一個〔一〕激趣導(dǎo)入師：你喜歡旅行嗎？去過哪些地方？（二）質(zhì)疑課題師：你們讀了這個故事名，有什么問題呢？預(yù)設(shè)：為什么丁丁的這次旅行是奇怪的呢？他這一路上，會遇見哪些人，會發(fā)生什么事情呢？（三）故事開始〔老師讀選篇，講故事〕

PPT：我認(rèn)識一個叫丁丁的小姑娘。她的臉很圓，她的眼睛很亮，她的心腸很好。她是二年級的學(xué)生，功課常常得五分。她什么都不錯，可是就有一點，膽小;跟著就還有一點，好哭?！矌煟捍蠹也乱徊露《≡谧鍪裁词虑榈臅r候膽小呢？〕比方：天一黑，她一個人就不敢到院里去。老師說過沒有鬼，她也知道院里不會有老虎和狼，可是說不上為什么，她就是害怕，不敢去。有一次，里給同學(xué)們打防疫針，她老早就在心里對自己說:一定不害怕，一定不害怕?？墒前。?dāng)護(hù)士從煮著的針盒里取出一個長長的針頭時，她的害怕起來了?？墒呛髞戆?，倒是丁‘「自己改變了。他說：有一次她和一只螞蟻一起出去旅行，看見了許多奇奇怪怪的事情，得到了好多好多朋友的幫助，后來她就變得不那么膽小了。師：到底丁丁看見了哪些奇怪的事情，得到了誰的幫助呢？請同學(xué)課余時間自己走進(jìn)這個故事，你會找到答案的。板書設(shè)計“歪腦袋〃木頭樁自以為是 不耐煩驕傲自大神氣、生氣神情脾氣不好 語言快樂極了知錯就改 還有一顆心

附件1：教學(xué)設(shè)計〔簡案〕課型導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式的引導(dǎo)，激發(fā)孩子對于這個故事的閱讀興趣。2、在比照畫故事線路圖中，激發(fā)孩子的想象和觀察能力。教學(xué)預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入師：大家在哪兒看見過木頭樁？它又什么特點？出示課題，看題目說這棵木頭樁的特點二、翻一翻，畫一畫讓學(xué)生翻一翻故事中的圖畫，根據(jù)PPT出示的形象，用鉛筆畫出迷宮路線圖。三、讀一讀，畫一畫讓學(xué)生讀一讀故事，根據(jù)故事內(nèi)容，選一支自己喜歡的彩筆畫出迷宮路線圖。四、比一比，說一說比照自己畫了兩條故事線路圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計“歪腦袋〃木頭樁翻一翻畫一畫讀一讀比一比附件2：學(xué)習(xí)單〔自行設(shè)計〕《“歪腦袋〞木頭樁》學(xué)習(xí)交流單一、讀了這本書，木頭樁給你留下了什么印象？請用一兩個詞語來說一說。

二、比照之前自己完成的兩張“印象評星表〞，你有什么話想說的？評星表評星表二評星表評星表二三、你最喜歡故事中的哪一個情節(jié)，為什么呢？附件3：做課教師及團(tuán)隊情況成都市華興教師根本信息出生年月性別學(xué)歷教齡

盧曉燕女本科11年職稱榮譽稱號獲獎情況〔賽課〕中二級教師成都市優(yōu)秀班主任20xx7在“武侯區(qū)中閱讀指導(dǎo)教學(xué)賽課〃活動中榮獲二等獎20xx、5在“武侯區(qū)《品德與生活》任課教師課標(biāo)知識競賽〃活動中榮獲一等獎20xx、1在“武侯區(qū)同師課堂教學(xué)設(shè)計比賽〃活動中榮獲二等獎20xx、5在“武侯區(qū)語文教師本體性知識競賽〃活動中榮獲二等獎20xx、12在“武侯區(qū)一師一優(yōu)課〃活動中榮獲二等獎20xx、10在“武侯區(qū)語文兒童視野