教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的媽媽》

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)《我的媽媽》作文教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者王聰敏課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元寫(xiě)作教材分析濃濃親情，動(dòng)人心弦。本單元五篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。其中母親在這個(gè)單元中出現(xiàn)的頻率很高，也擔(dān)當(dāng)著很重要的角色，所以需要設(shè)計(jì)一個(gè)與此相關(guān)的作文讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到應(yīng)用，也讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)單元熏陶到的感情有一個(gè)宣泄。學(xué)情分析這是七年級(jí)的第一次作文，設(shè)置題目不應(yīng)太難，應(yīng)讓學(xué)生有話可說(shuō)，學(xué)生們對(duì)自己的媽媽最為熟悉了，寫(xiě)起來(lái)應(yīng)該不難。在這個(gè)單元，學(xué)生們學(xué)到了許多刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法，正好可以練習(xí)一下。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)觀察人物，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的方法刻畫(huà)人物。2、學(xué)習(xí)一般的開(kāi)頭結(jié)尾的方法。3、能根據(jù)要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整、表意明確的習(xí)作。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)設(shè)置情境和小組討論來(lái)達(dá)到一個(gè)對(duì)情感的體驗(yàn)。感態(tài)度與情價(jià)值觀目標(biāo)提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而更加理解父母。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)開(kāi)頭結(jié)尾的方法。綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的方法刻畫(huà)人物。難點(diǎn)如何寫(xiě)出人物的個(gè)性、特點(diǎn)。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明初一學(xué)生作文的通病在于學(xué)生只會(huì)寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，不會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)再現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)。所以本次作文指導(dǎo)突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，能透過(guò)生活中普普通通的小事來(lái)再現(xiàn)真情。另外，還要在寫(xiě)法上給予基本的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 4分鐘1分鐘9分鐘10分鐘8分鐘5分鐘5分鐘創(chuàng)設(shè)情境，引出話題同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)以來(lái)，我們學(xué)了哪些課文了？他們有什么共同點(diǎn)？對(duì)，它們都是寫(xiě)家庭親情的，都有寫(xiě)到母親，寫(xiě)到母愛(ài)。母親的愛(ài)是那么博大，就像線，不停編制著我們的夢(mèng)想，也如燈，永遠(yuǎn)照亮著我們的前程，又似水，不斷滋潤(rùn)著我們的心田-------同學(xué)們，從小到大，與我們待在一起時(shí)間最長(zhǎng)、關(guān)系最親近的就是我們的母親了，當(dāng)你面對(duì)你的媽媽的時(shí)候，你都能想到些什么呢？下面我們首先來(lái)欣賞一首歌曲《母親》，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。多媒體播放《母親》歌曲視頻指名學(xué)生說(shuō)感想。老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)，引出今天的作文題目：《我的媽媽》（板書(shū)）多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察人物，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的方法刻畫(huà)人物。學(xué)習(xí)一般的開(kāi)頭結(jié)尾的方法。提高情商，發(fā)現(xiàn)母親對(duì)自己的愛(ài)，從而更加理解母親。能根據(jù)要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整、表意明確的習(xí)作。深入指導(dǎo)：人的性格都不是一樣的，世界上有多少位母親就會(huì)有多少種性格，那么，我們?cè)鯓硬拍馨盐覀兊膵寢寣?xiě)的與眾不同個(gè)性鮮明呢？1、走出只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)的誤區(qū)贊美母親的文章可不可以寫(xiě)母親的缺點(diǎn)？（多媒體展示材料）我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來(lái)。啊----疼的我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫(xiě)了兩遍。2、寫(xiě)法指導(dǎo)一：欲揚(yáng)先抑選擇典型的事例：印象最深的、影響最大的事件，學(xué)生閉眼回想，指名回答，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。3、綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的方法刻畫(huà)人物指名學(xué)生回答本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，多媒體展示：寫(xiě)法指導(dǎo)二：描寫(xiě)人物的方法外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理活動(dòng)描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合《羚羊木雕》感受刻畫(huà)人物的方法活動(dòng)模擬：師假設(shè)以下幾種情境，學(xué)生以小組為單位，任選一種情境進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，最后選出三組同學(xué)進(jìn)行全班展示，其他同學(xué)觀看，并從表演的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面提出自己的看法。老師總結(jié)、評(píng)價(jià)。情境一：你的成績(jī)考得很好情境二：你的成績(jī)考得不理想情景三：你生病了，頭又暈又痛情境四：寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛的一天，母親來(lái)給你送你忘帶的作業(yè)。情境五：你上課不認(rèn)真聽(tīng)講、下課不及時(shí)寫(xiě)作業(yè)，被老師傳家長(zhǎng)之后。喚起回憶，小試牛刀：看了剛才同學(xué)們的表演，你一定想起了自己的媽媽?zhuān)F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的思維，結(jié)合上面的幾個(gè)情境，用上最少兩種描寫(xiě)方法，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)母親的難忘瞬間。學(xué)生練筆，教師巡視。指名全班展示，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。其他寫(xiě)作基本技巧（多媒體展示）1、作文開(kāi)頭的方式外貌描寫(xiě)開(kāi)頭式環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭式比喻排比開(kāi)頭式語(yǔ)言描寫(xiě)開(kāi)頭式歌詞開(kāi)頭式詩(shī)句開(kāi)頭式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式2、作文結(jié)尾的方式首尾照應(yīng)式總結(jié)全文式表達(dá)愿望式3、剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，有的還不知道分段，因此要特別強(qiáng)調(diào)要注意分段，一篇600字的文章，一般在八段左右，最長(zhǎng)的段落一般不超過(guò)八行，開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。七、師展示自己的下水作文《媽媽的味道》。媽媽的味道人的胃是有記憶的。其實(shí)母親做飯的技術(shù)并不很好，每逢重大節(jié)日或有客人來(lái)，都是父親掌勺，我們也喜歡父親做的飯，因?yàn)楦赣H做飯舍得放油，擱的作料也全。而母親做的飯永遠(yuǎn)是清湯寡水，烙得餅也總是干巴巴的?？墒?，不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始想念母親做的飯菜了。我的味覺(jué)很敏感，吃飯?zhí)籼?，做飯也講究。近些年，工作忙了，很多時(shí)候是吃餐館，飽是飽了，卻很少有暖心暖胃的滋潤(rùn)感，口腔里充斥著各種調(diào)料的味道，每每這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)分外濃烈地想念母親的飯菜。想念母親蒸的發(fā)面大餡包子。鋪蓋掀開(kāi)來(lái)，一團(tuán)白汽過(guò)后，母親覷著眼，搓著手，把一個(gè)個(gè)白胖胖的包子拾到笸籮里，清新的麥香撲鼻而至。我們每人搶一個(gè)，邊在手里掂倒，邊往嘴邊送，咬上一口，包子皮松軟而柔韌，包子餡鮮香而爽口，囫圇咽下去，暖心燙胃，啊，那叫一個(gè)舒服！也想念母親搟得原湯面。家里很少煮掛面，媽媽說(shuō)掛面是機(jī)器活，沒(méi)有手工的來(lái)勁兒，所以，無(wú)論多忙多累，母親總還有精力做手搟面。有時(shí)抻寬寬薄薄的面帶，有時(shí)切細(xì)細(xì)窄窄的面條，母親好手勁兒，揉的面力道足，因而吃起來(lái)有咬勁兒。母親的湯面從不熗鍋，白水燒開(kāi)，放下把剛從菜園兒里摘的青菜，撒點(diǎn)鹽花，等水開(kāi)菜熟之后，下入搟好的面條，大火燒開(kāi)，熱氣騰騰中看面條翻兩個(gè)滾兒，然后在余火中架上飯勺，倒上半勺油，看到油冒煙了，放入先切好的蔥花，倒一點(diǎn)醬油，只聽(tīng)滋啦一聲，油星碎濺，滿院子里便飄起了蔥花的香味，抹一把勺底的灰，連勺子帶油傾進(jìn)鍋里，攪動(dòng)幾下就可以吃了。媽媽的湯面，油雖少，卻清香無(wú)比，湯和面一鍋，面有湯的味，湯有面的味，吸溜兩根面，喝一大口湯，出一身熱汗，渾身舒泰。如果就著自家腌的蘿卜咸菜吃，那就更來(lái)勁，一頓我要吃好幾碗。母親的飯無(wú)奢華存質(zhì)樸，沒(méi)有任何調(diào)料，只是油和鹽，卻讓已經(jīng)不惑的我無(wú)比想念，現(xiàn)在的我特抵觸去飯店吃飯，面對(duì)滿桌子的菜肴，我從未吃飽過(guò)，更別說(shuō)吃的舒服了，我寧愿在家吃一碗湯面，或一碗熱熱的大燉菜。家里的好多調(diào)料已經(jīng)好久沒(méi)動(dòng)過(guò)了，我做飯時(shí)總在不自覺(jué)地模仿母親。媽媽的味道啊，幾十年的養(yǎng)育之恩，女兒的胃已經(jīng)深深銘記！聽(tīng)歌曲，談感想指名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生談感受學(xué)生閉眼回想，指名回答學(xué)生回答本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法學(xué)生看書(shū)，感受描寫(xiě)方法學(xué)生情境表演，其他學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)學(xué)生練筆、展示學(xué)生聽(tīng)記學(xué)生 聽(tīng)讀、感受通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和歌曲感染，將學(xué)生帶入一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)情感，激活思維，激發(fā)興趣。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、有的放矢讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)真實(shí)表達(dá)，走出只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)的誤區(qū)讓學(xué)生掌握一些基本的習(xí)作技巧加深體驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察趁熱打鐵，通過(guò)及時(shí)的練筆把握寫(xiě)作方法。讓學(xué)生掌握一些寫(xiě)作的基本技巧感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，我們今天大體上就作文的內(nèi)容、寫(xiě)法、格式進(jìn)行了講解，刻畫(huà)人物要注意綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，把細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，不要太長(zhǎng)，要注意分段。布置作業(yè)1分鐘大家可以結(jié)合今天學(xué)到的知識(shí)與自己的生活實(shí)際完成今天的作文，題目是《我的媽媽》，要求：1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、干凈、工整。2、段落分明，語(yǔ)言通順。3、最少運(yùn)用三種描寫(xiě)方法。4、人物形象鮮明，個(gè)性突出。5、字?jǐn)?shù)600左右。板書(shū)設(shè)計(jì)我的媽媽1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、干凈、工整。2、段落分明，語(yǔ)言通順。3、最少運(yùn)用三種描寫(xiě)方法。4、人物形象鮮明，個(gè)性突出。5、字?jǐn)?shù)600左右。教學(xué)反思這是一節(jié)作文課，有一定難度，但總體上來(lái)說(shuō)本人還是比較滿意的。這節(jié)課容量很大，節(jié)奏緊湊，其中情景體驗(yàn)、交流展示環(huán)節(jié)我覺(jué)得很有必要，學(xué)生通過(guò)積極的參與，能夠比較深刻地感受到媽媽的愛(ài)，從而激活了關(guān)于媽媽的記憶和情感。另外，關(guān)于寫(xiě)法的指導(dǎo)也比較具體，降低了寫(xiě)作的難度。本節(jié)課的4個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了3個(gè)，另一個(gè)當(dāng)作作業(yè)留在了課下。但是設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多了，導(dǎo)致有些