幼兒左和右幼兒園教案

幼兒左和右幼兒園教案幼兒左和右幼兒園教案

幼兒對左右熟悉模糊，我想通過本次活動，以輕松的嬉戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。下面由我為大家整理了關(guān)于左和右幼兒園教案，供大家參考。

左和右幼兒園教案1

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展幼兒的空間觀念，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、說教學(xué)目標(biāo)

活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值性和實(shí)際性，我擬訂了以下目標(biāo)：

(1)感知“左”“右”的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺和推斷力;

(2)激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精確?????地說出物體所在的“左”“右”方位;

(3)以客體為中心來正確區(qū)分左右;

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知“左”“右”的空間方位;能比較精確?????地說出物體所在的“左”“右”方位;以客體為中心正確區(qū)分左右;

二、說教法

我利用幼兒已有的生活閱歷啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，采納各種好玩的小嬉戲充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，讓幼兒在嬉戲與操作中熟悉和體驗(yàn)左右。

1、首先，我以小動物圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的奇怪???心和求知的欲望。

2、在幼兒初步感知“左右”后，我引導(dǎo)幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小嬉戲，讓幼兒在這些簡潔而好玩的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的熟悉。

3、引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的學(xué)問與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系。我讓他們查找自己身體上的左右，進(jìn)一步加深幼兒對“左右”的熟悉，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

三、說學(xué)法學(xué)習(xí)

幼兒在生活中已經(jīng)對“左右”積累了肯定的感性閱歷，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動，漸漸加深對“左右”的位置關(guān)系的熟悉。

1、說。是從生活閱歷入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步熟悉。

2、找。是找像左右手這樣的好伴侶，這是對左右的進(jìn)一步了解。

3、做。這是聽口令做動手的小嬉戲。除了能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，還能加深幼兒區(qū)分左與右。

4、看。這是讓幼兒觀看由于他們的轉(zhuǎn)動，事物左右的不同，初步體驗(yàn)左右的相對性。

5、練。達(dá)到鞏固熟悉“左右”的位置關(guān)系，培育幼兒會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。

(一)感知自身的左右。

我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒查找小動物左右的伴侶，然后在查找自己身體左右關(guān)系的“好伴侶”的嬉戲，這樣，幼兒不僅主動地與同伴溝通了探究的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的熟悉。

(二)嬉戲中利用方向位置不同來辨別左右。

通過嬉戲引導(dǎo)幼兒說出位置不同方向也就跟著變化，繩子的顏色也就不一樣。

(三)通過送信嬉戲，讓幼兒從生活中體驗(yàn)左右。

此環(huán)節(jié)在設(shè)計過程中是讓幼兒在原有對左右的認(rèn)知水平上有一個提高，并運(yùn)用到生活中去。

(四)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。

左和右幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

3、培育幼兒參加活動的愛好。

活動預(yù)備：

漢字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。

活動過程：

1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

2、提問：小伴侶有幾只手?兩只手都能干什么事情?那只手本事大?哪只是左手，哪只是右手?

3、區(qū)分左右手。

(1)請小伴侶舉起拿花塑的那只手，招招手。

(2)溝通做哪些事情需要右手。

(3)請伸出左手搖一搖。

(4)嬉戲：“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。)

4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒熟悉。

5、溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳)

分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍：左腿、右腿、左肩、

右肩;用左手拍右肩，用右手拍左肩等

6、競賽嬉戲：點(diǎn)鼻子。(嬉戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。)

7、感知左邊、右邊。。

(1)溝通左邊有什么，右邊有什么?

A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

(2)轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么?

請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，進(jìn)展幼兒推斷力及空間方位知覺力量。

8、延長活動：戶外《跳房子》，練習(xí)向左右跳。

左和右幼兒園教案3

設(shè)計背景

幼兒對左右熟悉模糊，我想通過本次活動，以輕松的嬉戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心熟悉左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟悉和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動預(yù)備

音樂磁帶《健康歌》，《找伴侶》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.熟悉自身的左右。

(1),老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告知幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好伴侶,協(xié)作起來力氣可大了.小伴侶看看自己的身體,還有像這樣的一對好伴侶嗎?

(2),嬉戲:聽口令做出相應(yīng)的動作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)分左邊和右邊

做音樂嬉戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開頭,邊聽音樂邊在椅子四周自由做動作說兒歌:小伴侶聽認(rèn)真,音樂停下來找椅子.音樂停止,小伴侶快速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).嬉戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂嬉戲找伴侶

音樂開頭,幼兒邊做嬉戲邊找伴侶,”找呀找呀找伴侶,找到一個好伴侶,敬個禮呀,握握手,你是我的好伴侶”

提問;小伴侶都用右手握手,你們都發(fā)覺了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)覺方向正好相反。

小結(jié);我們是面對面的站著,由于方向相對,所以舉起的右手剛好相反。