高中地理31自然地理要素變化與環(huán)境變遷教案湘教版必修1湘教版高一必修1地理教案

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差別性第一節(jié)自然地理環(huán)境因素變化與環(huán)境變遷一、課程標準●舉例說明某自然地理因素在地理環(huán)境形成和演變中的作用1）標準解讀自然環(huán)境的整體性和差別性是高中階段自然地理部分學習的總結和提升，同時為認識人類活動的合理性以及正確辦理人地關系打下基礎。從空間因素看，自然環(huán)境的整體性和差別性是客觀現(xiàn)實，可是從時間因素看，自然環(huán)境處在不停的發(fā)展變化之中。人類活動不單要按照自然環(huán)境的整體性和差別性，并且應展望因人類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨向。自然環(huán)境的整體性和差別性是由各自然地理因素綜合作用形成的，人類活動常常針對某自然地理因素并從而影響整個自然地理環(huán)境。為此，課程標準在要求理解自然環(huán)境的整體性和差別性從前，單列此條“標準”要求理解自然地理因素在地理環(huán)境中的作用。在人們所能感知的地理環(huán)境中，各自然地理因素是互相聯(lián)系、互相作用的，很難說明某一自然地理因素關于地理環(huán)境的作用。所以，“標準”將視角擴展到地質歷史時期，要求從地理環(huán)境形成和演化的角度認識各自然地理因素關于地理環(huán)境的作用，并由此類推到此刻人們所賴以生計的地理環(huán)境。自然，本條“標準”的學習目的是使學生認識任一自然地理因素關于地理環(huán)境的重要性，而不是要系統(tǒng)認識每一自然地理因素對地理環(huán)境的作用，所以“標準”要求的是“舉例說明”。在各自然地理因素中，本條“標準”固然沒有明確指出舉例的對象，可是綜合來看，生物（特別是植物）因素應成為舉例的一個選擇。由于，第一，在各自然地理因素中，巖石、地貌、大氣、水文等要素都已有相應的“標準”作了要求，生物因素卻沒有。第二，生物（特別是植物）關于地理環(huán)境擁有指示作用，各自然帶也都是以植被名稱來命名的。（2）教課要點生物進化、滅絕與環(huán)境的互相關系（3）教課目的A、知識與技術基本要求：●認識地球生物進化的一般序列●認識地球生物進化對地球環(huán)境的改做作用和環(huán)境變化對地球生物的影響?！窭斫馊祟惻c環(huán)境互相作用和人地協(xié)調發(fā)展的必定要求?！駥W會對地質歷史時期地史資料的剖析。發(fā)展要求：1、能依占有關信息，對環(huán)境變遷與生物進化的關系進行論證和商討。2、能適合評論人類活動對環(huán)境產(chǎn)生影響的實例。說明：地質年月中只需求記著五個“代”的名稱，“紀”和“年份”不作識記要求。B、過程與方法1、初步學會經(jīng)過多種門路、多種手段采集、整理、剖析有關生物演化與環(huán)境變遷的地理信息，試試著對自然地理環(huán)境因素變化與環(huán)境變遷的有關結論進行印證與解說。2、試試著從生產(chǎn)與生活中認識有關人類活動對環(huán)境影響的實例，評論其得與失，并提出協(xié)調人地關系的門路。C、感情、態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生研究生物演化與環(huán)境變遷的興趣和動機，養(yǎng)成求真、務實的科學態(tài)度，提升地理審美情味。2、從地理環(huán)境形成和演化的角度出發(fā)，培育學生的辯證唯物主義觀和歷史唯心主義觀，加強關懷和愛惜環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣。二、教課過程【引入新課】自然地理環(huán)境（即地球表層）各因素在長久的演化歷史中，相互之間形成了互相聯(lián)系、互相限制的復雜關系，共同構成一個整系統(tǒng)統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)任何一個因素的變化，都可能對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠的影響。這一節(jié)課我們就以生物和人類活動為例對此加以剖析說明，由于地質歷史上的生物演化、生物滅絕和今日的人類活動，很能說明某一自然地理因素變化對整體環(huán)境演變的影響，也能夠說明整體環(huán)境演變對某一自然地理因素變化的影響。一、生物進化、滅絕與環(huán)境（板書）（一）生物進化與環(huán)境變遷（板書）縱觀地理環(huán)境的演化歷程，不難發(fā)現(xiàn)，在地球上生命出現(xiàn)從前，地球表層的發(fā)展主假如化學演化過程；在生命出現(xiàn)此后，有機進化，即生物演化則飾演了極其活躍的角色?！鹃喿x剖析】組織學生閱讀課本Ｐ66：《生物進化與環(huán)境演變簡史》，剖析回答：生物的進化對地理環(huán)境演化產(chǎn)生了如何的影響？【教師總結】1）擁有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，使大批的自由氧開釋到環(huán)境中，改變了大氣的性質，促進地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉變。2）真核細胞生物出現(xiàn)此后，由于藻類的光合作用效率大大提升，從而加快了自由氧在大海和大氣中的累積，也使太陽紫外線輻射強度大大減弱，擴大和改良了生物的生計環(huán)境。3）從古生代寒武紀開始，大批無脊椎動物出此刻地球表層，由此揭開了繁榮昌盛的生物系統(tǒng)演化進度的序幕?！咀x圖議論】讀課本Ｐ66/圖3-1生物進化與環(huán)境演變，議論達成課本Ｐ67活動題?！咀x圖議論】讀課本Ｐ66/圖3-1生物進化與環(huán)境演變，議論達成課本Ｐ67活動題。距今年月生物發(fā)展階段代紀（億年）動物界植物界第四紀人類時代重生代第三紀哺乳動物時代被子植物時代0.7白堊紀1.4中生代侏羅紀爬行動物時代1.95三疊紀2.5二疊紀2.85石炭紀3.3泥盆紀4.0古生代志留紀4.4奧陶紀寒武紀元古代遠古代地球早期發(fā)展階段

祼子植物時代兩棲類動物時代陸上孢子植物時魚類時代代海生無脊椎動物時代海生藻類時代動物孕育發(fā)展早期階段原始生命體（二）環(huán)境變遷與生物滅絕（板書）【看書剖析】環(huán)境變遷與生物滅絕的關系，并舉例說明。古生代末期和中生代末期是地質歷史上兩次最重要的全世界性生物大規(guī)模滅絕時期。1）古生代末期：60%以上的海生無脊椎動物種類（如三葉蟲）滅絕；脊椎動物中的原始魚類和古老的兩棲類所有滅絕；蕨類植物顯然衰敗。2）中生代末期：恐龍完整藏形匿影；大海中50%以上的無脊椎動物種類滅絕?！鹃喿x議論】組織學生閱讀課本Ｐ68/隕石：中生代恐龍滅絕的憑證，并組織議論，讓學生對中生代恐龍的滅絕原由發(fā)展自己的看法。二、人類活動對環(huán)境的作用（板書）、人類是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，同時又是地理環(huán)境中特別特別的因素。、人類對自然地理環(huán)境的影響越來越大【舉例剖析】家產(chǎn)革命以來，人類對自然資源的大規(guī)模開發(fā)利用，造成自然環(huán)境亙古未有的明顯變化。如：人類焚燒化石燃料、砍伐叢林等，以致大批的二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟里昂等溫室氣體排放到大氣中，改變了大氣圈的構成和運轉模式，造成全世界氣溫從亙古未有的速率增添，以致全世界變暖。1）有益的影響：改良環(huán)境，開發(fā)資源