九年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

走下神壇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.理解調(diào)子，構(gòu)圖在作品中的作用2、利用黑白兩色制作一個(gè)明度漸變表3.的體現(xiàn)過(guò)程與方法：1、通過(guò)構(gòu)圖和明度表，幫助學(xué)生形成正確的審美情趣，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1.響作用教學(xué)重點(diǎn)：理解調(diào)子。構(gòu)圖在作品中的作用教學(xué)難點(diǎn)：明度漸變表的明暗變化規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：課本、畫(huà)本等相關(guān)教具教學(xué)過(guò)程：合作點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)讓學(xué)生欣賞課本中文藝復(fù)興時(shí)期各位大師的美術(shù)作欣賞品，特別是文藝復(fù)興時(shí)期三巨匠（拉斐爾、達(dá)芬奇。米開(kāi)朗基羅）的作品合作交重點(diǎn)知識(shí)基本闡釋：撥A欣賞2.3也中拉斐爾的作品學(xué)生討論1、中世紀(jì)時(shí)，繪制宗教人物必須嚴(yán)格遵照宗教的表評(píng)述達(dá)方式B欣賞3頁(yè)拉斐爾作品《帶金翅雀的圣母》1、觀察作品的黑白對(duì)比以及構(gòu)圖走向2.理解調(diào)子的含義調(diào)子：音樂(lè)上高、低、長(zhǎng)、短配合和諧，聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)的一組音；曲調(diào)，而美術(shù)生是指用一種色或不同1/的色用明暗或是色相來(lái)表現(xiàn)物體的體積，質(zhì)感、形態(tài)等方面的色差叫做調(diào)子。（三大面:五大調(diào)子：明暗交界線，亮部，暗部，投影，高光，大調(diào)子”A做3頁(yè)思考練習(xí)（小組學(xué)習(xí)）學(xué)生仔細(xì)觀察作品，前后兩桌學(xué)生作為小組，相互討論制后將你認(rèn)為調(diào)子相當(dāng)?shù)男蛱?hào)填入線描中。作?！皩?shí)B仔細(xì)觀察《春》以及三幅《圣母子》作品嘗試從畫(huà)面空間、人物動(dòng)作、表情等方面比較作品戰(zhàn)訓(xùn)練”交流展示點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高體現(xiàn)2/瞬間的精彩教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)攝影能反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用，能分析品的社會(huì)價(jià)值、歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自己或者周圍人們的生活，并表達(dá)自己的情感。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美，形成良好的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：1、拍攝照片時(shí)的技術(shù)要求2、在拍攝時(shí)善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、展示部分學(xué)生拍攝的照片，請(qǐng)作者談?wù)勛约号臄z時(shí)的想法和情感。2、導(dǎo)語(yǔ)：3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、攝影的定義時(shí)攝影也會(huì)被稱為照相，也就是通過(guò)物體所反射的光線使感光介質(zhì)曝光的過(guò)程。轉(zhuǎn)化為不朽的視覺(jué)圖像。三、探究活動(dòng)一：善于捕捉精彩瞬間1、解海龍希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是張什么樣的臉？談?wù)勀愕母惺?。如果?huà)面前面的人物清晰，感覺(jué)會(huì)怎樣？小結(jié)：女孩的形象貧困、質(zhì)樸，眼睛充滿靈氣、渴望。側(cè)逆光的拍攝，使女孩形象逼真，桌面白紙的反光，又使得面部和眼睛特別明亮。明暗對(duì)比、虛實(shí)處3/理，突出了主體的形象。思考2：請(qǐng)為這幅作品命名。②《大鼻涕》的激情。③《小光頭》主體與客體的神情一致，都那么專注而生動(dòng)，讓觀者對(duì)這些孩子心生愛(ài)憐。④解海龍簡(jiǎn)介中國(guó)著名攝影家。1991年他拍攝的希望工程系列紀(jì)實(shí)作品為人們所熟知，2009年這個(gè)大眼睛照在《中國(guó)青年報(bào)》上以30.8萬(wàn)元進(jìn)行拍賣，解海龍2009年“大眼睛希望小學(xué)”在西藏落成！小結(jié)：做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感，并有獨(dú)特審美的攝影家。2、畫(huà)面的構(gòu)成部分主體：畫(huà)面結(jié)構(gòu)中心、視覺(jué)焦點(diǎn)。有均衡畫(huà)面、美化畫(huà)面和渲染氣氛的作用。①《巴黎穆夫塔爾街》思考1：分析作品中哪是主體、客體與背景？思考2：畫(huà)面中表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的小男孩？是怎樣突出主體的？眼神讀出。輕松、跳躍的步伐，得意的眼神，雙手環(huán)抱兩個(gè)大酒瓶。與身后小朋友羨慕的眼神，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。主體人物清晰，客體人物與背景的虛化，也形成了對(duì)比。②小組成員互做表情，并猜一猜。思考：你會(huì)用怎樣的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)“幸?！边@個(gè)主題？③《幸?！沸牡那楦?，深深的出動(dòng)了每一位觀者，讓人感同身受。體4/影者的自我表達(dá)。攝影具有語(yǔ)言的功能：記述事實(shí)、表達(dá)情感、闡述觀念。四、銜接導(dǎo)入作品《林中》賞析思考：仔細(xì)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)勢(shì)，說(shuō)一說(shuō)，如果女孩筆直的站在樹(shù)間，會(huì)有什么效果？美感。五、課堂練習(xí)100—200字的短文。七、課后拓展：用照相機(jī)模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活中的某個(gè)場(chǎng)景八、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、展示部分學(xué)生拍攝的照片，請(qǐng)作者談?wù)勛约号臄z時(shí)的想法和情感。2、導(dǎo)語(yǔ)：3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、探究活動(dòng)二：畫(huà)面要有形式美感1、探討構(gòu)圖5/①《嬉戲》思考：分析畫(huà)面中主體、客體的動(dòng)勢(shì)有和特點(diǎn)？小結(jié)：動(dòng)勢(shì)沖突運(yùn)用得當(dāng)，使畫(huà)面更加生動(dòng)。②《海潮》嘗試用點(diǎn)線面的知識(shí)分析這幅作品。③思考與練習(xí)同一場(chǎng)景，比較兩者構(gòu)圖的差別并說(shuō)說(shuō)它們各自給你的感受。小結(jié)：這兩張作品分別是遠(yuǎn)景、中景構(gòu)圖。遠(yuǎn)景中交代了環(huán)境，但畫(huà)面元素多，略凌亂。中景表現(xiàn)了氛圍，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，主題突出。2、構(gòu)圖的基本原則①選擇合適的角度和拍攝距離，使主體突出。②畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，要避開(kāi)與主題無(wú)關(guān)的事物。③充分利用背景和環(huán)境來(lái)突出主題。3、感悟色彩①冷色調(diào)、暖色調(diào)②以黃建國(guó)的作品為例，體會(huì)作者在色彩搭配上的合理安排。4、選擇光線思考：三幅作品（分別為順光、逆光、測(cè)光）對(duì)比，請(qǐng)找出不同光線下，分別有什么特點(diǎn)？小結(jié)：1.順光：對(duì)象的體積感弱，比較平，畫(huà)面顯得柔和。2.側(cè)光：體積感強(qiáng)，畫(huà)面明暗對(duì)比強(qiáng)烈。3.逆光：對(duì)象細(xì)部被概括，輪廓得到強(qiáng)調(diào)。小結(jié)：不同光線下的場(chǎng)景或人物給人的感受不同，光線要為表達(dá)主題服務(wù)。攝影人要經(jīng)得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬間。三、課堂練習(xí)100—200字的短文。四、課后拓展：用照相機(jī)模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活中的某個(gè)場(chǎng)景。五、教學(xué)反思：6/畫(huà)“說(shuō)”空間教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)理解繪畫(huà)在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。2.能夠畫(huà)出表現(xiàn)空間感的畫(huà)，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果。3.大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)：1教學(xué)難點(diǎn)：2、理解繪畫(huà)在平面上塑造形體空間教學(xué)過(guò)程：一、引入課題形成了質(zhì)疑。1.問(wèn)題：畫(huà)布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？結(jié)論：畫(huà)布上的風(fēng)景——窗外風(fēng)景在平面（畫(huà)布）上的影像，是藝術(shù)家按照一定規(guī)律用用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫(huà)面空間的結(jié)果。2.問(wèn)題：畫(huà)面縱深感是怎么樣形成的?我們今天就一起來(lái)了解空間。二、新課（一）視覺(jué)感受1.體積：引導(dǎo)分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。2.遮擋《層巒疊嶂》的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。3.遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。同樣《阿塞斯的馬路》和《圣.塞維翰No.3》兩幅畫(huà)就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。結(jié)論：1、點(diǎn)、線、面、體積的組合能夠制造畫(huà)面的縱深感。展示三足圓點(diǎn)7/的規(guī)律嗎？結(jié)論：線是點(diǎn)的延續(xù)，長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。展示《橋》作品變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失，形成透視現(xiàn)象。展示《色彩構(gòu)成A》用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列，營(yíng)造懸浮、行進(jìn)的動(dòng)感空間。4.作業(yè)模仿《色彩空間A》的構(gòu)成，選擇簡(jiǎn)單的圖形或者幾何形做組合排列，表現(xiàn)出畫(huà)面的空間感，并標(biāo)示主題。（三）示范的排列加上近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律讓畫(huà)面構(gòu)成空間感。三、評(píng)價(jià)及總結(jié)針對(duì)學(xué)生作業(yè)做出講評(píng)，對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。四、教學(xué)反思第二課時(shí)一、體積與空間命題作業(yè)——太空展示：海星折疊紙張進(jìn)行演示體積本身具有空間感。形成體積的方法：1.運(yùn)用面的轉(zhuǎn)折、陰影、紋理能夠表現(xiàn)體積感。2.利用陰影或者紋理可以使平面圖形凸起和凹進(jìn)，形成體積。3.體積之間形成位置、距離、重疊等關(guān)系，構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明8/操作實(shí)踐：嘗試將一個(gè)平面圖形改畫(huà)為立體造型。提示：1.太空失重環(huán)境確定了懸浮物體的表現(xiàn)。2.表現(xiàn)素材：星球、空間站、航天器等。3.提供參考圖片或視頻，啟發(fā)學(xué)生在科幻美術(shù)或者電影中找到靈感。4.參照《色彩構(gòu)成A》和《橋》等作品，置換其中造型，創(chuàng)作表現(xiàn)空間關(guān)系的繪畫(huà)。二、教材圖示：六邊形里的魚(yú)六個(gè)三角形構(gòu)成的六邊形加上一條魚(yú)就變成了一個(gè)立方體。還可以改變一次，大家試一試。賞析：1.通過(guò)對(duì)輪廓線的增減、更換，創(chuàng)造更為豐富的體積變化。2.練習(xí)：運(yùn)用簡(jiǎn)單造型和能夠相互反轉(zhuǎn)的兩個(gè)體積框架構(gòu)成畫(huà)面，如幾何形、字母、符號(hào)、簡(jiǎn)化造型等。3.欣賞《1987年福田繁雄招貼展》和《瀑布》分析福田繁雄的招貼畫(huà)和《瀑布》等作品。果。在現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)三角轉(zhuǎn)折幾何體嗎？空間?！镀俨肌氛沁\(yùn)用了這個(gè)原理使流水上下循環(huán)不止。三、創(chuàng)意空間作業(yè)：參考教材提供的作品，利用錯(cuò)綜復(fù)雜的視覺(jué)效果進(jìn)行創(chuàng)意，畫(huà)出“不可思議”的圖形。從不同的視角營(yíng)造錯(cuò)綜復(fù)雜的空間效果。四、評(píng)價(jià)及總結(jié)對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出評(píng)價(jià)和總結(jié)五、教學(xué)反四9/我們?cè)谝黄鸾虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能夠運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)，表情以及畫(huà)面構(gòu)圖方法記錄和表現(xiàn)與家庭。朋友在一起的生活故事過(guò)程與方法：1、能夠通過(guò)人物的姿態(tài)、神情以及畫(huà)面分析作品情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、分析作品，體會(huì)人物畫(huà)作品主題的表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：分析作品，把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面情感的表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備：課本、教學(xué)課件、多媒體、掛畫(huà)等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1課件播放段配上對(duì)話。2。配上原版的對(duì)話字幕，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比為什么在應(yīng)的感受呢？1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》學(xué)生及其家人。畫(huà)家通過(guò)家庭成員不同的面部表情和身體姿勢(shì)揭現(xiàn)出截然不同的氣氛。作品人物組合神情姿態(tài)構(gòu)圖展示圖表/3、欣賞《祖孫四代》并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中四人間的關(guān)系，課件展示：你是從那些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？關(guān)系欣賞《我們要去捉狗熊》請(qǐng)同學(xué)們分析畫(huà)面中人物在行走過(guò)程中的不同表現(xiàn)，并上臺(tái)模仿動(dòng)作演練出來(lái)。教師先用火柴人圖示的方法來(lái)描繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)，再進(jìn)一步加教師演示示深層次，示范利用線骨架和體塊，連接描繪動(dòng)態(tài)。范提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動(dòng)作和姿態(tài)學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。平衡即頭和起支撐作用的腿在一條重心線上或是頭與兩腿間的中心連線成重心線，動(dòng)作即要打開(kāi)手臂和腿之間的空間。活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫(huà)畫(huà)他們?cè)诓槐尘耙魳?lè)同姿態(tài)下的草圖，注意把握住人物的動(dòng)態(tài)。嘗試擺出相關(guān)動(dòng)態(tài)進(jìn)行體驗(yàn)，也可以同桌互相為對(duì)方擺動(dòng)態(tài)當(dāng)模特。門/門一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。2、人文情感：思想。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗、繪畫(huà)、建筑中門的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合2、門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想3、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門三、教學(xué)難點(diǎn)思想。第一節(jié)門的啟示教學(xué)重點(diǎn)：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想教學(xué)難點(diǎn)：門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。二、導(dǎo)入新課教師配樂(lè)朗誦美國(guó)作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。三、新課教學(xué)1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)書(shū)法中各種書(shū)體的“門”字的寫(xiě)法和風(fēng)格特點(diǎn)。2、門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。3、課堂活動(dòng)：欣賞課本第30、31頁(yè)的范圖和教師的補(bǔ)充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個(gè)方面相互交流對(duì)門的了解和感受。并完成下列問(wèn)題：/⑴皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺(jué)？（附答題參考要點(diǎn)：制作工藝復(fù)雜，選材講究。威嚴(yán)華貴，是權(quán)力、地位、⑵普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺(jué)？（附答題參考要點(diǎn)：因地制宜、就地取材，實(shí)用、美觀、樸素，有鮮明的地⑶園林景致門給你有什么樣的感覺(jué)？擇門的材料。能增添景色的層次，營(yíng)造一種錯(cuò)落有致，欲露還羞的情趣，使人在⑷現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺(jué)？（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進(jìn)、中西合璧、⑸標(biāo)志性“門”給你有什么樣的感覺(jué)？教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊(yùn)。活動(dòng)小結(jié)：性思索和對(duì)人生意義的探討。4、自由閱讀四、小結(jié)布置下次課的內(nèi)容，內(nèi)容和要求見(jiàn)課本第32頁(yè)的活動(dòng)二。五、教學(xué)反思/魅力永恒的建筑教學(xué)目標(biāo)：1、了解建筑的基本功能，懂得建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)需要充分利用自然材料和自然條件，能夠根據(jù)身邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并繪制一幅理想中的建筑設(shè)計(jì)圖。2、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)古建筑的特點(diǎn)，了解中西建筑與歷史人文的關(guān)系。3、對(duì)建筑未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有宏觀的認(rèn)識(shí)，理解建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系，能根據(jù)自己對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)陳設(shè)的觀察和理解，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。2、比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：1、歌曲導(dǎo)入這上下起伏的音頻，你想到什么了？建筑就像是音樂(lè)一樣有節(jié)奏、有旋律、有美感。今天就說(shuō)到建筑你會(huì)想到？2、展示精美的圖片。設(shè)問(wèn)：我們居住的房子有什么功能了？你知道多少？居住遮風(fēng)避雨的作用。今天我們一起學(xué)習(xí)建筑除了居住的功能還有其它的作用嗎？讓我一起來(lái)探討。二、新課講授：（一）建筑的功能：展示甲骨文中蘊(yùn)含建筑原型圖片和半坡原始居住復(fù)原圖。滿音樂(lè)般和諧韻律的作品。（二）動(dòng)物創(chuàng)造的優(yōu)秀建筑——欣賞鳥(niǎo)巢1、展示鳥(niǎo)巢的圖片，你覺(jué)得鳥(niǎo)巢好的在哪？有什么優(yōu)點(diǎn)？2、許多動(dòng)物給自己建造的家，比如鳥(niǎo)巢、蜂窩、它們與建筑設(shè)計(jì)有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？/小結(jié)：優(yōu)秀的動(dòng)物建筑從取材、造型、空間利用、自然環(huán)境融合等方面滿足使用，便利的要求。（三）建筑與自然環(huán)境的結(jié)合——欣賞北京故宮建筑1、整體感受故宮。首先讓我們走進(jìn)世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群——故北京故宮簡(jiǎn)介：故宮又名紫禁城，是中國(guó)明、清兩朝皇帝的宮殿，也是世界上最大的皇宮。故宮開(kāi)始建造是在明永樂(lè)五年（140614年的才建造729999.5為什么多而不亂？故宮四周圍還有10米高的城墻，墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞，城的四個(gè)角上分別有有一座華麗奇特的角樓。實(shí)在是一個(gè)無(wú)與倫比的杰作。聽(tīng)了故宮的簡(jiǎn)單介紹，你有什么感想嗎？（宏偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧……）色的屋頂，紅色的宮墻）這有什么含義嗎？（黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩）這兩種明亮的色彩搭配在一起是那么？（熱烈，和諧）2、具體了解故宮內(nèi)在文化。（1）太和殿屋檐上的仙人走獸：教師小結(jié)：為了突出大殿的威嚴(yán)，還有著消災(zāi)滅禍，逢兇化吉的意思。而且小獸們了。（2）云龍大石雕：（課件，云龍大石雕）順著云龍大石雕往上走，你感覺(jué)？這是一種怎樣的圖案能把我們都陶醉與此？（有龍紋、五座寶山、云紋）龍代表著什么？（皇帝）它能駕于一切的。這里有九條龍，和五座山合在一起，寓意著：九五之尊。（3）故宮的門：/9的內(nèi)涵？門釘作用？（加固，裝飾，等級(jí)的象征，皇宮、壇廟大門每扇門的門釘有九行，每行九枚，像親王、郡王的門釘數(shù)量可就不一樣了）鋪首？（似獅非獅，據(jù)說(shuō)叫螺螄，是古代象征安全的一種保護(hù)神）分類：交流探索（四）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課究一下中國(guó)的建筑和外國(guó)建筑的對(duì)比。（二）中外建筑對(duì)比1、故宮乾清宮內(nèi)景與凡爾賽宮殿內(nèi)景對(duì)比：在這里面展出著很多美術(shù)、雕刻等藝術(shù)品。2、中國(guó)古代建筑故宮與外國(guó)古代建筑印度的泰姬陵、德國(guó)的科隆大教堂作對(duì)比：帶給你的感受又會(huì)是怎樣的？我們自己看圖片以及學(xué)習(xí)資料，從建筑風(fēng)格、材質(zhì)、造型特點(diǎn)、色彩、整體反饋建筑風(fēng)格，材質(zhì)、造型、色彩、整體感受。/小游戲：三種典型建筑風(fēng)格的判斷。3、小結(jié)：剛才我們一起領(lǐng)略了古代的中外建