我教師作文4篇

我的老師作文4篇我的許老師，是一位愛笑的老師，也是一位平和可親的老師。下邊是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀！我的老師作文1鏗鏘有力的腳步聲，陪伴著開門聲，語文老師又帶著那張不茍言笑的臉，出此刻我們的視野中間，一手端著茶杯，一手拿著教科書，腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯，打開教科書，手里把玩著竹木棍，讓我們一個個背課文。有時有幾個同學沒背出來，隨后即是三聲煩悶而又洪亮的響聲。這已經是兩年前的場景了。每節(jié)語文課都令我膽戰(zhàn)心驚。以前的語文老師姓陸，他不單教我們語文，還教我們書法。當時我們那個班預計是整個年級寫字課都準時上的班了，語文老師寫的了一手好字。不論是在黑板上寫板書，仍是在作業(yè)本上給我們寫標注，字都寫得整齊整齊。由于當時語文老師嚴苛，因此并無感覺他很負責。直到此刻回憶起來，才感覺他是一名好老師。他每日都板著一張臉，和其余的老師也不是很親密。他素來不讓其余老師占我們的寫字課，他也不占其余課。下課鈴一響，他就走開教室從不拖課，因此當時我們對他仍是有一些好感的，但他上課又是出了名的嚴苛，因此我們仍是有些后怕的。記得有一次語文考試，老師說：“凡是古詩文默寫錯了的，一個罰抄一百遍”。我很有幸地中招了。當日夜晚，我寫完作業(yè)就在抄。抄到了清晨仍是沒抄完。第二天我就去處老師低頭認錯。老師聽完以后，就說了一句，“嗯，那你今夜持續(xù)抄吧。”于是，又是一個不眠之夜。語文老師上課也很存心思。他素來不循規(guī)蹈矩地講，他能夠從一片現代文講到四書五經，也能夠從中國史講到外國史。他能夠津津樂道地用一節(jié)課給我們講一首詩，也能夠用一節(jié)課來給我們講作文，不過由于作文是最后一節(jié)，因此極少能有人仔細的聽他把那些乏味無味的東西講完。他也不論，你想聽就聽，不想聽也無所謂。此刻回憶起來，那時沒仔細聽講，真的是令我十分懊悔，致使此刻寫一篇作文都要苦思冥想的想。此后，就沒有此后了。今年國慶回去拜見了一下老師，他仍舊是那張不茍言笑的臉，不過頭發(fā)多了些灰白。想起那年，他輕輕的告訴我們，他不再教我們了，他要退休了。他用莊嚴又慈愛的聲音跟我們作別。那一刻，聚積了在我們心中所有不滿的情緒就在那一瞬時所有崩潰了，只剩下不舍與迷戀。我記得他以前說過，幾年后，你假如碰到了我，千萬不要和我講什么“我從您這兒學到了很多東西”，你在我這兒學得再多，也超越不了我，想要成為人上人，就一定自己去努力學的更多！這句話我向來銘刻在心底。陽光從窗外灑進來，老師站在講臺上，手里拿著一個木棍，齊整一致的念書聲從教室里傳出來，帶著我們的夢想傳到很遠很遠的地方我的老師作文2是誰帶我們在知識的大海里游覽？是誰為我們在光明的大道上引導？是誰教會了我們做人的道理？是您，親愛的老師。您，30歲出頭，苗條的身材，穿什么衣服都顯得那么整齊，漆黑的長發(fā)下是炯炯有神的大眼睛，一張娃娃臉。您固然年齡不大，卻比一些年邁的老師顯得聰明、能干，吃苦耐勞，老是把班級管理得有條不紊。我那時就像一個“假小子”，是學校出名的俏皮蛋，很多老師都認識我。記得有一次，我上課趁他到黑板上寫字的時候，用筆“咚咚、砰砰”地敲起桌子來。那聲音在沉寂的教室中顯得水火不容，您轉過身來，一雙鋒利的眼睛環(huán)掃了一下教室，最后盯著我，面無表情的說：“那位同學，放學此后麻煩你留下來。”她怎么知道我？還這么清楚，我在內心小聲嘀咕了一下。放學了，她來找我，我裝作泰然自若的跟著她走。她給我?guī)У剿k公室，送給我《愛的教育》這本書，就說了一句“明日早點來”，而后就讓我走了。究竟她葫蘆里裝的什么藥？她究竟想干嘛？我內心開始局促不安起來。次日，我破天荒地最早到了教室，自覺取出課本念書。她來得也很早，拍了拍我的肩膀說：“很聽話嘛！”這是怎么回事呢？老師的行為怎么這么讓人捉摸不透！一連幾日，我都很早到校。此后，在周五班會課上，您夸獎了我，還帶頭為我鼓掌。我可激動了，這是我第一次被老師夸獎。而后，她又放學把我留下，與我進行了一個多小時的講話，我第一次有一種開竅的感覺。此后，我有不再搗蛋，好勤學習。是您把我從無知和混沌中喚醒，讓我逐漸地懂得了如何做人。我的老師，我感謝你??！我的老師作文3老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師是石階，托載著學生登攀成功的此岸。老師，是您讓我們健壯成長，卻不求任何回報。我在上指導班時曾碰到了一位很“傻”的老師，說他“傻”是由于他很簡單被學生騙，我也騙過一次。有一次班中組織勞動課，又會是一次體力活，假如能不參加，那該多好??！我心想。這時，一位平常與我很要好的同學走過來對我說我們一同告假，這樣便不用累得滿頭大汗“。這正中我意，便絕不躊躇地答應了。我們找到老師編了一個原由，沒想到老師二話不說便答應了。我內心竊笑，這么初級的鬼點子，老師竟沒有看破。我們回到教室玩了一節(jié)課，看到其余同學回來以后，個個是灰頭土臉，大汗淋漓，更為以為自己的做法真是太聰了然。很快一個學期要結束了，這意味著我們將要換一個新老師。在最后一節(jié)課上，同學們都戀戀不舍地與老師作別。我忽然想起欺詐老師的那件事，想起老師的“傻勁”不由有些擔憂，擔憂這位“傻”老師再被同學們騙。就不由得去找老師。說：“老師，您有點太輕信他人了，有些學生明顯在騙您，而您卻又絕不躊躇地相信他們?！崩蠋熉犃诵α诵φf：“能否是想起上一次勞動課的事。”我立時吃驚萬分，老師怎么一下就看出我的心思，我輕輕點了點頭說：“是，那次我騙了您，但您明顯知道，為何不揭示我?！薄坝捎诩偃缥疫@樣做，你們下次能否會用更高妙的騙術來對我呢，還不如相信你們的謊話?！崩蠋熞馕渡铋L的話語使我心中有一股暖流，老師其實一點也不傻，是他用他的相信和寬容包含著我們，用他的那種“傻氣”保護著我們的自尊。是老師珍愛了我，改變了我。這即是我最敬愛的“傻”老師。我的老師作文4老師是園丁，老師是母親，這話一點兒也不假。潘老師就是這樣一位既對學生嚴苛，又對學生關懷體諒的老師。他將會給我的初中生活留下美好的記憶。潘老師是在初二上學期才接手我們這個班的。固然相處的時間不長，但他是我最敬重的人之一。他個子中等，老是帶著一副眼鏡，透過眼鏡我們總能夠看到他那光亮的雙眼。他年紀不高，可總有幾根銀絲夾雜在那漆黑頭發(fā)之中。就在上個禮拜，潘老師給我們上了課，他第一自我介紹，隨即就拿了個椅子坐了下來。這個動作讓我們都百思不得其解。這個老師為何要坐著上課？他是老師嗎？大家在下邊談論紛繁。自然，老師也沒有做何解說，不過栩栩如生的授課，有時他還利用講堂上的時間給我們寫作業(yè)。回到家后很多同學就告訴自己的家長。家長去投訴這個老師。但是事實并不是這樣，全部皆有原由。潘老師坐著上課有幾日了，直到有一次他站了起來，說了幾句話就咳嗽得厲害。要知道嗓子對老師來說是萬分重要，它能夠發(fā)出聲音也能夠傳達語言。一位再棒的老師也不可以不說話，而潘老師完整能夠告假讓他人去代課，但他并無這么做，他選擇帶病上課，由于我們是他的學生，他對我們是萬分關懷。我以為在不認