小學英語趣味教學方法

第頁小學英語趣味教學方法1.導入法：包括直接導入，游戲導入，情境導入，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入

2.交際法：是依據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展同學交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓同學能運用言語進行交流，重要的是使同學能夠合計到進行互相交流的人們的作用和地位，合計到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

3.游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，學習新語言點，使同學寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。

4.情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、有用的特點，便于同學將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種學習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性學習。

5.動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)同學學習興趣，提升學習效果。

6.活動教學法：就是按照同學身心發(fā)展過程中的不同階段來〔制定〕、布置情境，提供材料，讓同學積極參加自由操作、觀察思索。通過活動讓同學自己熟悉事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘同學潛能。

7.三位一體教學法：是依據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。

8.自然法：這種方法同意同學依據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

9.全身反應法：調(diào)動同學的感覺器官，讓同學通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

2如何革新小學英語趣味課堂

一、小學英語中趣味教學的重要性

最好的學習動力是對所學教材有著內(nèi)在的興趣，在小學教學中，培養(yǎng)小同學對英語學習的興趣，實際上相當于為同學提供了一把打開英語學習的課堂鑰匙。這種興趣的趨向越激烈，同學對英語學習的渴求就越激烈。教育心理學告訴我們：小同學的年齡特點是好奇

心強、模仿性強、生性好動、有意識繼續(xù)時間比較短。然而，語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味只是以教師講、同學聽這種教學方法勢必使同學學習興趣蕩然無存，也使同學覺得學習縈然無味。換言之，只要同學感興趣的東西，他們就會非常積極的去學習，他們也就有了求知欲，進而培養(yǎng)了小同學對英語學習的興趣，而興趣則可以讓同學更好的主動去學習，并為其以后學習英語打下優(yōu)良的基礎。由此可見興趣愛好是做好任何事情的前提，是同學學習英語的直接動力，是小學英語教學中舉足輕重的

二、現(xiàn)階段我國小學英語教學的現(xiàn)狀存在的問題

目前，由于小學英語教學的底子薄，師資水平參差不齊，教學設備條件有限，并且缺乏較好的英語語言學習的有利環(huán)境，特別是在課堂教學中由于教師觀念陳舊，教學目標短視，教學方法與評價手段單一。因此，小學英語課堂教學質(zhì)量提升的速度遠遠不能社會發(fā)展的必須要。在廣大小學特別是在鄉(xiāng)村小學英語課堂教學中還存在"滿堂灌、英譯漢'的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，同學處于被動接收狀態(tài)，而且根本不符合小同學的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以至于同學產(chǎn)生厭倦心理，不愿意持續(xù)學習英語，此外，在課堂上，聽英語、說英語、練英語得機會很少，普遍缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。總的來說，我國小學英語教學最顯著的一個弊端就是：不是為了用而學，而是為了學而學;學用分開，脫離生活，脫離語言交際的實際。

3如何使小學英語課堂生動有趣

1.教學環(huán)境，關于激發(fā)同學的學習興趣影響極大，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學中。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個優(yōu)良的課堂氣氛(Warmingup)。比如唱一些英語歌曲和歌謠，活躍課前氣氛，加強英語學習的趣味性，引發(fā)同學的求知欲。

2.實物教學的使用

小同學的注意力不集中，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師利用實物進行教學，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深同學對所學內(nèi)容的印象，便于同學理解和掌握。在教新單詞時，如果采納實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，同學的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教applebananapear等單詞時，我讓同學自帶蘋果、香蕉、梨的實物，同學看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞。

3.運用多媒體手段

在英語課堂上多媒體教學的使用，做到圖文并茂，合適小同學好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將同學要學的對話融入其中，會加深同學對語言的理解，使同學更自覺、更有趣的進行英語交際活動。課文中的對話內(nèi)容，老師可用FLASH制作成課件，這樣讓同學體會其中的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關對話內(nèi)容，同學會很感興趣。同學在情景中深入角色，自覺主動施行，又在表演中充分展露自己的才華，在互相評價中體現(xiàn)自我。

4.制定游戲情景

復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中制定合適兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為同學在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使同學樂而好學。

例如：在教12個月份的單詞時，我制定了一個表盤，上面標好一至十二個月的單詞。游戲開始時，一名同學撥動表盤，另一名同學說單詞。如果這個單詞正確，其它同學則重復，如果不正確，其它同學則"哈哈'大笑，同學在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

4幾種小學英語教學方法

1.愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使同學進入語境，創(chuàng)造情景，幫助同學通過英語直接理解教學內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓同學在"樂中學'又在"學中樂'。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應該運用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使同學獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富同學的感性熟悉，加強演示效果，而盡可能快的使同學的熟悉上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'時，可以直接利用同學手中的實物來進行對話，并且激勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的同學在對自身學習的滿足中提升學習的積極性。

3.模仿學習法

學習英語模仿學習是很重要的方法，小同學要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓同學聽老師的讀音，看老師的口形，并激勵同學大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時改正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給同學留下后患。另外，應激勵同學課下盡量用所學過的常用表達方式進行互相對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而