信息技術(shù)在與政治學(xué)科融合教學(xué)中的運用原則

信息技術(shù)在與政治學(xué)科融合教學(xué)中的運用原則摘要：依托于信息技術(shù)的教育改革是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢。加強信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合能在更大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，加強師生和生生交流，提高課堂教學(xué)的效率。教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，篩選短小精悍的信息資源激發(fā)學(xué)生興趣和思考；輔之以靈活多變的課堂教學(xué)和課外實踐的形式，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。在這種創(chuàng)新的融合課堂中，學(xué)生知識的深度和廣度得到拓展，思維的張力和技巧得到提升，從而適應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：信息資源；學(xué)科教學(xué)；融合；少而精；活而巧2019年的政府工作報告提出今年教育工作重點是“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，其中強調(diào)通過發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進優(yōu)質(zhì)資源共享。早幾年，隨著多媒體教學(xué)、電子白板、電子書包、微課等的廣泛運用，信息技術(shù)與學(xué)科教育的融合越來越深入，推動著教學(xué)信息化轉(zhuǎn)型升級，驅(qū)動著一場教育變革的發(fā)生。何為信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合？具體在運用過程中，這種融合主要是從教學(xué)資源和教學(xué)方法兩個方面展開的。教學(xué)資源的融合即利用各種信息技術(shù)和資源對教學(xué)資源和教學(xué)信息進行采集、加工和處理，整合為適用于課堂教學(xué)的資源。教學(xué)方法的融合即是通過信息資源創(chuàng)設(shè)與傳統(tǒng)教學(xué)不同的新型教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，使課堂更加生動靈活、教學(xué)更有針對性、學(xué)習(xí)方式更便捷、學(xué)習(xí)效果更佳。信息化技術(shù)作為一種手段，服務(wù)于思想政治課教育教學(xué)的改革與發(fā)展，為了實現(xiàn)教學(xué)與技術(shù)共生的最優(yōu)價值目標(biāo)，在課堂實踐中，我們需要遵循這兩個基本原則：一、力求“少而精”，避免“多而陋”《普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出“學(xué)校從具體的地域特點、學(xué)校特點、教師特點、學(xué)生特點出發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，使課程資源開發(fā)呈現(xiàn)多樣性、豐富性、獨特性，有效實現(xiàn)特色開發(fā)?！毙畔⒓夹g(shù)的發(fā)展為這一要求的實現(xiàn)提供了可能性。但是同時也帶來了一系列的問題：面對應(yīng)有盡有的資源，我們將如何篩選？我們又應(yīng)該如何處理資源和課堂知識的關(guān)系？在有限的課堂時間里，如果信息資源使用不到位或者使用泛濫，課堂教學(xué)很容易偏離原本的教學(xué)軌道。不管信息技術(shù)如何發(fā)達，課堂的主要任務(wù)仍然還是落實知識的學(xué)習(xí)。在不少課堂中，單純的追求信息化效果，導(dǎo)致一節(jié)課圖、音、影、視一起上陣，整節(jié)課搞得鬧哄哄的，學(xué)生一節(jié)課下來，除了看了幾個圖片和視頻，啥也沒記住啥也沒學(xué)到。這種課堂不是我們所說的信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合。信息技術(shù)只能是作為課堂教學(xué)的手段途徑，或者是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補充，絕不能喧賓奪主、主次不分。我們對信息資源的要求是“少而精”，具體來說就是我們的資源選取和使用都應(yīng)該有明確的課堂目標(biāo)，是為了解決某個問題而使用的；在使用信息資源的時候，應(yīng)該對學(xué)生理解知識提升能力具有一定的幫助。比如，我們在講解《色彩斑斕的文化生活》這一課時，需要讓學(xué)生了解文化市場的“喜”與“憂”以及大眾傳媒對文化生活的影響。那么我們就可以選取影視片段、抖音視頻、歌曲舞蹈等等，然后讓學(xué)生談?wù)勥@些視頻資源帶給文化市場的變化。這就使文化市場的現(xiàn)狀顯得非常地直觀，學(xué)生可以通過自己的感受理解文化市場的變化以及大眾傳媒發(fā)展對文化市場的影響。這些影視片段、抖音視頻、歌曲舞蹈的篩選不是隨意的，時間不能太長，內(nèi)容要具有代表性，表現(xiàn)的內(nèi)容需要多樣化，而且內(nèi)容應(yīng)該有積極和消極兩個方面。因為這一節(jié)課的重點是理解文化市場“喜”與“憂”以及大眾文化，因此開始的資料如果涉及到積極和消極的內(nèi)容、形式的多樣，這樣就有利于學(xué)生得出“國家需要對文化市場加強管理，企業(yè)需要生產(chǎn)優(yōu)秀的文化作品，個人則需要提高眼力拒絕污染”的結(jié)論，也能夠順利提出如何發(fā)展更好的文化作品這個時代命題，得出發(fā)展社會主義大眾文化這一結(jié)論。信息技術(shù)資源的選取必須符合課堂目標(biāo)要求、考慮課堂時間掌控、順應(yīng)學(xué)生認知思維，“少而精”的資源才能真正起到提高效率、提升能力的作用。二、力求“活而巧”，避免“冷而拙”“我們的主要目的在于尋求一種教學(xué)手段和方法，使教師可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，而且學(xué)得更容易、更快樂、更主動。”（夸美紐斯《教學(xué)論》，教育科學(xué)出版社，2006）。這樣的教學(xué)手段和方法不能是單一的、重復(fù)的、枯燥的，相反它應(yīng)該是多樣的、廣泛的、有趣的。信息化無疑給我們提供了實現(xiàn)這種教學(xué)手段和方法。但是很多的教師往往是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合當(dāng)成了網(wǎng)上下載個圖片、上課播放個視頻。這種方式只是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合最為表層的形式。長久以往，學(xué)生的興趣會下降，課堂同樣會出現(xiàn)冷場的情況。其實，我們使用信息化是要讓學(xué)生能夠靈活巧妙地理解知識運用知識。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的目的是為了要尋求能夠最大程度激發(fā)學(xué)生“自主、探究、合作”的教學(xué)方式，能夠最大程度發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的教學(xué)方式，最后實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。為了達到這個目的，我們就要盡可能地給學(xué)生提供信息平臺和機會。這種平臺和機會可以是課堂上的討論探究和合作，也可以是課后的整理提升和實踐。比如，我們在學(xué)習(xí)《堅持國家利益至上》這一知識的時候，就可以這樣來處理信息與學(xué)科的融合。首先，我們可以讓學(xué)生搜集網(wǎng)上關(guān)于中美關(guān)系的不同看法和觀點；然后再從中篩選出具有代表性的觀點；我們把這些觀點放入電子書包中，在課前讓同學(xué)們就這些觀點展開討論交流，并搜集能夠支持這些觀點的圖片資料視頻資料等。然后，我們再選取同學(xué)們討論交流創(chuàng)新成果，在課堂上展示。當(dāng)然，除了這些課堂活動之外，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查；可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本要求制作相關(guān)的影視作品；可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文小評論等，然后通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺、微信平臺、微博平臺等進行發(fā)布，擴大交流的對象和空間，感受信息技術(shù)帶來的靈活多樣的交流學(xué)習(xí)方式，在情感上激起學(xué)生對信息化教學(xué)的信心、興趣和認可，增強學(xué)生的適應(yīng)能力，激發(fā)創(chuàng)新情感。我們通過多樣的信息教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更能夠加強學(xué)生的體驗和思考，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力，真正實現(xiàn)理論與實踐的相互結(jié)合。在多樣化的教學(xué)中，既實現(xiàn)了對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，又提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。信息化與學(xué)科教學(xué)融合，能夠在教學(xué)實踐中深刻地打上信息素養(yǎng)的烙印，實現(xiàn)教學(xué)從形式到內(nèi)容、從理論到實踐、從表層到深化的轉(zhuǎn)型升級。信息化資源的合理使用，使教學(xué)不再是傳統(tǒng)的黑板白字，而是提供了黑板為載體的教學(xué)手段難以提供的“有趣性”和“生成性”的教學(xué)資源，實現(xiàn)課內(nèi)、課外的教學(xué)、學(xué)習(xí)與交流，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的師生交互型教學(xué)模式，形成優(yōu)秀的具有高度“互動性”的課堂。信息化技術(shù)化的發(fā)展是未來教育發(fā)展的趨勢，我們需要充分利用信息化技術(shù)化的優(yōu)點推動教育教學(xué)的提高，創(chuàng)新教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，使之符合時代發(fā)展的要求、符合教育改革的目標(biāo)、尊重教育發(fā)展的規(guī)律，使教