初中散文閱讀體系解題技巧

時間：二O二一年七月二十九日初中散文閱讀系統(tǒng)解題技巧之邯鄲勺丸創(chuàng)作時間：二O二一年七月二十九日綜述：（一）、散文觀點散文,常常使用來抒寫作者的見聞和感想感染.它通太短小的篇幅,自由、靈巧的手法,表達作者對人生和自然的感想感染或發(fā)明.敘事、抒懷、談?wù)摮３Ｗ匀唤蝗谠谝煌?讀起來,像走進作者關(guān)閉的心扉,聽他傾吐衷腸.（二）、散文的特點內(nèi)容上：內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗,經(jīng)過狀物、記人、寫景等方法表達出來.所謂自我感悟,也就是對事物的特別意義和美質(zhì)的發(fā)明、認識.形式上：（1）以集體抒懷為主,把抒懷、描繪、表達、談?wù)撊蹫橐粻t；（2）從細處落筆,小中見大；（3）從正面示意,闡揚讀者的想象力；（4）行文自由,構(gòu)造靈巧.綜合以上兩點：“形散神不散.閱讀散文時,要透過“形”抓住“神”,領(lǐng)會作者所形散神不散”.形散神不散要表達的思想感情,要抓住文章的構(gòu)造和線索（文脈）,要注意賞識優(yōu)美的語言.（三）、散文的分類1）寫人敘事散文）魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》；朱自清的《背影》；馮驥才的《珍珠鳥》；楊絳《老王》；胡適的《我的母親》2）寫景狀物抒懷散文）如宗璞的《紫藤蘿瀑布》；朱自清的《春》；時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日老舍的《濟南的冬季》；劉成章的《安塞腰鼓》；沈從文的《云南的歌會》；汪曾祺的《端午的鴨蛋》；蕭乾的《吆喝》（3）談?wù)撔陨⑽模┍摹墩勆飞⑽牡幕A(chǔ)知識：一.散文的基礎(chǔ)知識：散文的基礎(chǔ)知識二．稀有觀察題型：（一）整體感知內(nèi)容概括綜合文章主題觀察種類1．直接概括綜合全文內(nèi)容.2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想激情等.（解題鑰匙1．盡量利用原文語句.2．沒有原文語句可利用時,要注意概括綜合得全面、正確,不要遺漏答題點.）（二）品嘗散文語言體悟詞句作用考題形式一.品嘗詞語.1．解說詞語含義.2．點評加點詞語的作用.（解題鑰匙1．解說詞語(在語境中)的含義要聯(lián)合語境.2．點評詞語的表達作用,要聯(lián)合語境、作品的主題思想、作者的思想激情、光景境界、人物性格、特別的表達成效(即運用了某種修辭手法的詞語)或在構(gòu)造上起到獨到作用.方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”.聯(lián)系上下文,推知其語境義.）二．理解句子的含義.（答題時應(yīng)從句子表示的句意和與主題的關(guān)系上闡發(fā)考慮.）三.理解句子的作用.答題時應(yīng)從以下兩個角度下手：1、構(gòu)造上,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承前啟后、前后照顧、為下文作鋪墊、時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日推進情節(jié)成長、點題、總結(jié)上文等作用的角度去闡發(fā).2、內(nèi)容和主題上：點明要旨,深入主題.襯著氛圍、襯托人物形象（或人物激情）、點明（襯著氛圍襯托人物形象（或人物激情）、襯著氛圍、）、點明中心（揭露要旨）、突出主題（深入中心））、突出主題中心（揭露要旨）、突出主題（深入中心））四.語言賞析.A、用詞之美------找精巧的富裕表示力的動詞、形容詞、疊詞及成語等.B、修辭之美------找文中的比方句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等.（作用：比方使語言生動形象；排比使語言氣概洶涌、激情激烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式齊整、音韻鏗鏘；反問句增強語氣；夸張突出特點,揭露實質(zhì),給讀者以鮮亮而強烈的印象、設(shè)問：自問自答,引人注意,啟迪思慮）C、句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組聯(lián)系關(guān)系詞語的句子等等.此外要注意抓住六種重要句子：①首句.一個語段的首句常常有提示、概括綜合和承轉(zhuǎn)的作用②中心句和點睛句.③激情句.語段中的有些句子顯然表達了作者的感情和態(tài)度.④描繪句.那些刻畫人物和環(huán)境的句子常常有表示人物思想性格,襯托、襯著氛圍的作用.⑤修辭句.為了更好地寫景狀物,傳神達意,作者常常在語段中運用一些修辭手法.⑥尾句.語段的尾句或概括綜合總結(jié)全文,或照顧開頭,或留下思慮的余地,或抒發(fā)激情.表達成效上有些句子有升華主題,襯著氛圍,襯托心情時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日等作用.（三）稀有的藝術(shù)表示手法稀有的藝術(shù)表示手法象征、襯托、對照、借景抒懷、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事先抑后揚、以小見大稀有的藝術(shù)表示手法的作用：☆象征手法：把特定的意義寄望在所描繪的事物上,表達了的附稀有的藝術(shù)表示手法的作用感情,增強了文章的表示力.☆對照手法：經(jīng)過比較,突失事物的特點,更好地表示文章的主題.☆襯托（正面襯托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、激情等.☆諷刺手法：運用比方、夸張等手段和方法對人或事物進行揭穿、批評和恥笑,增強深刻性和批評性,使語言辛辣風(fēng)趣.☆欲揚先抑：先表揚再鼎力歌頌所描繪的對象,上下文形成對照,突出所寫的對象,收到出乎意外的感人成效.☆前后照顧（首尾響應(yīng)）：使情節(jié)完好、構(gòu)造謹慎、中心突出.（四）散文的線索散文線索就是文章構(gòu)造的紅線.抓住線索,也就抓住了作者的思路.依據(jù)文章中心需要,能夠以物為線,以事為線；能夠以人為線,以情為線；也能夠以時間為線,以地址為線.找線索的方法：一要注意文章題目（有的題目直接揭露線索,有的題目包括線索的因素）；二要注意文中屢次出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的談?wù)撌銘?由于散文中的“情”往常是文章組時間：二O二一年七月二十九日,有關(guān)細節(jié)描繪時間：二O二一年七月二十九日織資料的重要線索.(五)辨析句子所運用的修辭及作用比方：生動、形象2.擬人：人品化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣4.反問：增強語氣5.屢次：重申6.對照：突出此中一個.7.對偶：句式齊整構(gòu)造一致8.夸張：全力的表示.（六）題目的作用1）掌控象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者激情的出發(fā)點；4）概括綜合文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭露文章中心；（7）吸引讀者、新奇；（8）題目中運用修辭的,要復(fù)原它的轉(zhuǎn)義后再闡發(fā)生用.（七）表達方法的作用表達方法：表達（正敘、倒敘、插敘）、描繪（人物描繪、光景描繪、環(huán)境描繪；直接描繪-正面描繪、間接描繪-正面描繪等）、抒情（直接抒懷、間接抒懷；借景抒懷、托物言志、先抑后揚等）、談?wù)?、說明.1）描繪的作用）散文中的描繪主要包括光景、人物描繪等.☆光景描繪,主要考境界描繪的作用,答題時,重點是光景描繪對表達作者或人物思想激情的作用,要嚴格劃分小說光景描繪與散文光景描繪的不合（小說光景描繪是襯著氛圍或交代季節(jié)（季節(jié)）,襯托人物；散文光景描繪是直接表達作者的思想感情或主題的）；☆人物描繪主若是考相貌、神情、動作、心理時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日的地方值得注意.人物描繪主若是突出人物的思想性格.2）描繪的角度）A、從不合的感覺來描繪（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）B、以動襯靜,動靜聯(lián)合C、正面與正面,直接與間接D、人物描繪的多種方法（相貌、語言、神情、動作、心理）環(huán)境描繪的作用一般有：交代時代布景；襯托人物心情；推動情節(jié)成長；襯著環(huán)境氛圍.散文光景描繪是直接表達作者的思想感情或主題的3）談?wù)摰淖饔茫┥⑽闹械恼務(wù)?常常是揭露文章的主題或和抒懷聯(lián)合在一同,表達作者的思想感情,此考點一般不獨自出題.4）抒懷的作用）要注意作者的思想感情偏向,一般不獨自出題,常常和詞語表達考點聯(lián)合起來考.拓展性考題開放性）性考題（（八）拓展性考題（開放性）三、散文閱讀答題步伐：1）對人物感情；（2）對人物感情；品嘗富裕表示力的語言；（3）品嘗富裕表示力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等.）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等.此考點靈巧多變,掌控的關(guān)頭是：此考點靈巧多變,掌控的關(guān)頭是：能正確讀懂原文的含義和作者的思想感情；①能正確讀懂原文的含義和作者的思想感情；要有自己明確的不雅點或態(tài)度,不克不及含糊其詞；時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日②要有自己明確的不雅點或態(tài)度,不克不及含糊其詞；答題時,語言要流利,不克不及出病句,語言要有條理性.能夠引用詩文或名言回答本題.③答題時,語言要流利,不克不及出病句,語言要有條理性.能夠引用詩文或名言回答本題.1）仿寫：此考點一般是給一個句子,讓考生仿寫一個或幾個.答題重點：①要讀懂題旨要求,出題人讓考生做什么,怎么做；要讀懂題旨要求,出題人讓考生做什么,怎么做；例句的關(guān)頭詞語是什么,要抓住關(guān)頭詞語思慮答題；關(guān)頭詞語思慮、②例句的關(guān)頭詞語是什么,要抓住關(guān)頭詞語思慮、答題；在沒有答題思路的狀況下,要考慮和例句關(guān)頭詞語相對、同樣的詞語比如：③在沒有答題思路的狀況下,要考慮和例句關(guān)頭詞語相對、同樣的詞語,關(guān)頭詞語是天你能夠考慮大地、平川、大海等,聯(lián)想要豐厚,思想寬闊.空,你能夠考慮大地、平川、大海等,聯(lián)想要豐厚,思想開闊.例句的基本思想模式是：條件下,怎么樣.例句的基本思想模式是：XXX對象在XXX條件下,XXX怎么樣.比如：沒有藍天的寬闊能夠有白云的安閑”就是這個公式的疊加使用我們能夠考慮：沒有藍天的寬闊,就是這個公式的疊加使用,比如：“沒有藍天的寬闊,能夠有白云的安閑就是這個公式的疊加使用,我們可以考慮：沒有大海的遼闊,能夠有河流的彭湃；沒有河流的奔跑洶時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日涌,能夠有小溪的清亮；有大海的遼闊,能夠有河流的彭湃；沒有河流的奔跑洶涌,能夠有小溪的清亮；沒有平川的險能夠有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的光亮,能夠有草屋的溫馨等等.峻,能夠有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的光亮,能夠有草屋的溫馨等等.（2）談感想感染.這也是散文閱讀的熱點考題可分為：考題,這也是散文閱讀的熱點考題,可分為：（1）對描繪對象；對描繪對象；（3）續(xù)寫給一段話的前半部分,讓考生續(xù)寫后半部分,啟迪考生答題的的思路,常常在原文上給一段話的前半部分,讓考生續(xù)寫后半部分,啟迪考生答題的的思路,常常在原文上.4）累積類、仿句類、想像類、舉例類、看法類、感悟類、研究類、鑒賞類等幾種種類.累積類、仿句類、想像類、舉例類、看法類、感悟類、研究類、鑒賞類等幾種種類.作標注”、填念書填念書”（知識）卡片等.對于念書筆錄的觀察方法還有摘錄、概括綜合、聯(lián)想、5）“作標注、“填念書（知識）卡片等.對于念書筆錄的考查方法還有摘錄、概括綜合、聯(lián)想、作標注評論、寫心得等,形式多樣,十分靈巧.此類題觀察過程與方法的試題顯然增添.評論、寫心得等,形式多樣,十分靈巧.此類題觀察過程與方法的試題顯然增加.（一）閱讀課外語段的步伐：閱讀課外語段的步伐：1、通讀文章,整體感知：中心內(nèi)容,思路構(gòu)造；寫法特點,語言特點.2、縝時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日密審題,明確要求：關(guān)頭詞語,提示性詞語、規(guī)定性詞語；正確理解題意,明確解題要求.3、分段研讀,找尋答案：帶著問題,確立地區(qū),精讀內(nèi)容,前怕狼后怕虎,圈點勾畫,收集信息.4、深謀遠慮,精準表達：整合信息,組織語言,規(guī)范答案,回照題干.（二）閱讀例說1．請從語言的角度品析下邊語段.若從別的角度呢？深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下邊是海邊的沙地,都種著無邊無際的西瓜.此間有一個十一二歲的少年,項戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹查全力刺去,那查卻將身一扭,反從他的胯下逃脫了.從語言角度：⑴運用了一組恰切的數(shù)目詞,如一輪、一個、一柄、一匹；⑵運用了一組絢爛的描述色彩的詞,如深藍、金黃、碧綠、銀圈；⑶運用了一組生動傳神的動詞,如掛、捏、刺、扭、逃.從表示手法角度：⑴先寫景后寫人；⑵先靜景描述,再動景刻畫.2．請從文體知識的角度品析下邊文段.從別的角度呢？我們在田野漫步：我,我的母親,我的老婆和兒子.*文體知識角度：這段文字簡潔地址出了記述的有關(guān)因素：地址（野外）,人物（一家四口）,事件（漫步）.*從寫法角度：開篇點題（這是文章《漫步》的第一段）.在語言表述中,長短句的配合,以1—4—7的字數(shù)遞加,增強了節(jié)奏感.3．請從表示手法的角度品析下邊文段.從別的角度呢？它沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲回旋的虬枝.或許你要說它不美.假如美是專指時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日“婆娑”和“旁逸斜出”之類而言,那么,白楊樹算不得樹中的好女子.可是它偉岸,正直,耿直,嚴肅,也不缺乏平和,更不用提它的堅毅不平與挺秀,它是樹中的好丈夫.表示手法：運用先抑后揚、對照的表示手法突出白楊樹的難得質(zhì)量.句式很美：運用了一組聯(lián)系關(guān)系詞：“沒有沒有或許假如那么可是也更.”*用詞很美：比如用“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴肅”、“平和”、“堅毅不平”、“挺撥”一組褒義詞來贊嘆白楊樹.４、請自選角度品析下邊文段.暮春,正午,踩著畦壟間苗或許鋤草中耕,煦暖的陽光照得人全身愉快.新鮮的泥老氣味,素凈的蔬菜幽香,一陣陣動人肺腑.一會兒站起來,伸伸腰,手背擦擦額頭的汗,看看苗間得稀仍是稠,中耕得深仍是淺,草鋤得是否是干凈.那時侯人是會感覺勞動的快樂的.夏季,夜晚,菜地澆完了,三五個同志趁著潔白的月光,坐在畦頭泉邊,吸抽煙,談講話,談生活,談社會和自然的改革.一邊人聲咯咯羅羅,一邊在聽菜畦里昆蟲的鳴聲.蒜在抽苔,白菜在卷心,芫荽散回收脈脈的香氣.全部都令人感覺一種真實的田園樂趣.從構(gòu)造上,分為兩個并列的條理：一是“暮春正午”,二是“夏季夜晚”.從內(nèi)容上,描述了兩個場景,一是“田間勞作”,二是“泉邊休憩”.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日從寫法上,選寫了兩個有代表性的場景,而且都是先表達,后談?wù)?*從語言上,文中清爽優(yōu)美的語言給人以輕松歡樂之感.從修辭上,運用了排比手法.四、講堂訓(xùn)練（考點例題）：講堂訓(xùn)練（考點例題）：①我在泉州的清源山和福州的于山里,看到了絢爛的石壁榕,才知道比起我家屋后那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進行曲來,還有更雄偉的進行曲.②清源山的石壁榕,真是生命的奇觀.這棵宏偉的榕樹,生長在足有三層樓高的一塊巨巖上,而自己又有兩層樓高,不雅賞它時,非仰視不可.③沿著石壁,很多粗壯的根從巖頂射向大地,有的像纜索懸蕩在空中,有的像巨蟒回旋而下.它們把整塊巨石牢牢擁抱.若是從云端俯瞰下來,大概會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂,抱住一塊天然寶石,妄圖把它從大地的母腹中拔出.④我很好運,竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)采.那時,霧氣正像炊煙似地裊裊上漲,一陣一陣地掠過巖石,而且一陣比一陣濃郁,最后巖石像沉醉在浩渺的云海中,而榕樹,被云嵐霧靄所凝集成的大白盤托住,在迷茫的煙波中忽隱忽現(xiàn),仿佛漂浮在云中的神樹.更存心思的是,在榕樹眼前,又隱約能夠見到巖石的母山中的一座寺廟,廟宇在云霧繚繞中浮沉,朦模糊朧地,像是天上的殿堂.見到眼前情景,我竟飄飄忽忽起來,仿佛置身于云中仙山,置身于瓊時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日樓玉宇與金木玉樹以前,仿佛還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕,今夕是何年？”⑤在于山,我又一次見到魄力宏偉的石壁榕.也是站在巨石肩膀上的云中大樹,也是氣吞大地的巨蟒似的根群.⑥認識清源山和于山石壁榕的友人見告我：這類榕樹所立足的巖石,不是一般的巖石,而是最堅硬的花崗巖.假如說,要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的最堅強的生命,那就是榕樹.⑦他還見告我,這類生命的奇不雅,是發(fā)端于一種細韌的種子之中.那是一顆成熟的、像小珍珠的果子,果子里面包藏著很多小顆粒似的種子.大概是一只調(diào)皮的鳥兒,在它吞食了榕果之后,就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤?排泄出它消化不了的種子,就依靠巖上那一層灰塵結(jié)成的薄薄的泥土,靜靜地、壯心勃勃地長成綠光四射的龐然大物.⑧認真瞧瞧,巖石上仿佛沒有別的生命,或許在巖縫里有幾株渺小的野草,但我看不清.這類巖石真是生命難于生計和成長的地方.⑨榕樹,就在生命難以生計的地方,讓自己生長成偉大的生命,在生命難以成長的地方,把自己成長成其余生命瞠乎其后的參天巨木.⑩這是多么了不起的生命進行曲.1、作者不雅察和描繪清源石榕里風(fēng)采的次序是如何的？（3分）答：2、第⑥⑦自然段經(jīng)過友人的話,說明形成清源山于山石壁榕生命奇不雅的條件.作者最著力重申的是（3分）3、這篇散文的開頭、時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日結(jié)尾從構(gòu)造上和表達成效上起了如何的作用？（3分）答：4、石壁生命進行曲的寓意是什么？（3分）5、給這篇散文加一個適合的題目：（3分）題目：6、閱讀下邊句子,睜開合理想象,再補寫兩個比方句,來形容石壁榕的樹根.（4分）“沿著石壁,很多粗壯的根從巖頂射向大地,有的像纜索懸蕩在空中,有的像巨蟒回旋而下.”有的像,有的像.參照答案及答題分析：第1題意在觀察學(xué)生對散文描繪次序的掌控,理清了散文中的寫景次序,有益于學(xué)生掌控文章內(nèi)容,理解作者的寫作思路,認識文章的寫作特點.本題的答案是：由下而上,由近到遠,由現(xiàn)實到想象.第2題是觀察學(xué)生對文章內(nèi)容的掌控,弄清了這個問題,有益于學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的要旨.由于第（6）（7）自然段是交代石壁榕生長的環(huán)境,在這類土壤貧脊,地勢邪惡的環(huán)境中,石壁榕居然能堅強的生長,并長成“兩層樓那樣高”的大樹,因而可知石壁榕那堅強的生命力.所以,回答了這個問題,對于掌控文章的要旨有重要意義.本題的答案是：立足于最堅硬的花崗巖.（而花崗巖是生命很難存活的地方,有益于突出文章的要旨.）第3題主若是觀察學(xué)生對文章構(gòu)造的掌控,散文的最大特點是“散”,但散文作者老是經(jīng)過很多手段,達到一種“聚”,即形散而神“聚”,詳細是指