碰撞思維-內(nèi)涵提升

碰撞思維內(nèi)提升碰思涵升莘縣大張聯(lián)校

張立秋近幾天的遠(yuǎn)程教育研修我觸多。看了專家講課實(shí)錄，猶如洗滌了一遍心靈似泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原。走學(xué)莘縣莘州街道辦事處聯(lián)校

耿麗霞在學(xué)習(xí)專題四時(shí)，我重新認(rèn)識(shí)了，要想讓學(xué)生真正的學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)語(yǔ)文，要讓學(xué)生了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。老師要制定合適的，恰當(dāng)?shù)姆蠈W(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)目標(biāo)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)情去制定，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更要走進(jìn)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生在課堂成為真正的主宰。學(xué)生是根本，我們要讓學(xué)生在語(yǔ)文課中學(xué)得更多的知識(shí)眾尋千度驀回，那卻，火珊莘縣莘州街道辦事處聯(lián)校

王瑞華課程改革中的識(shí)字寫字教學(xué)，給語(yǔ)文老師提出了新的目標(biāo)、更高的要求。我在摸索、我在探求更好的教學(xué)方法習(xí)專題在讀中識(shí)字眼豁然一亮指航燈來(lái)了，我苦苦尋找她來(lái)了，我一定要抓住這次機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的給自充電。是眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊”16

碰撞思維內(nèi)提升為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍莘縣莘州街道辦事處聯(lián)校竇愛春第一，精心設(shè)計(jì)教程，啟發(fā)學(xué)生興趣。應(yīng)新課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的變化，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)和創(chuàng)新思維的同時(shí)學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟保一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲此師要在課伊始將學(xué)生的心盡快吸引到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái)學(xué)盡快進(jìn)入愉快的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造最佳時(shí)機(jī)。第二，開拓靈活多樣的形式及知識(shí)面，激發(fā)求知欲。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，感到所學(xué)的知識(shí)需要了解，需要掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)興趣倍增。因此，教師要挖掘教材，活化教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生創(chuàng)新性人格。教師要設(shè)身處地地關(guān)愛呵護(hù)尊學(xué)生的感受引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主學(xué)習(xí)的探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件。所以語(yǔ)文教師不但要教得得法，更要滿腔激情久地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在四十五分鐘的課堂上始終處于最佳狀態(tài)。教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我再次深深地認(rèn)識(shí)到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)注科探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)倡流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程改革的成敗關(guān)鍵在教師師是課程改革的實(shí)施者作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論看題視頻課件積極參與網(wǎng)上交流更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到：一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。26

碰撞思維內(nèi)提升面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力；、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；、教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。教師研修隨筆感言一：近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多。看了專家講課實(shí)錄，似乎看到了曙光。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原。二：教在教育教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感36

碰撞思維內(nèi)提升謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)我到了那多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活更的是喜悅欣和收獲遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任立了科學(xué)的教育觀現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作應(yīng)教師的事業(yè)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭不斷充的“長(zhǎng)明燈程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象師不再只是課程的執(zhí)行者且還是課程的建設(shè)者開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)象內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂提高了學(xué)習(xí)的效率拓了自主學(xué)習(xí)的空間而時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣面不但可以學(xué)到很多知識(shí)學(xué)和同學(xué)之間同和老師之間還可以互相交流、互相討論。路漫漫長(zhǎng)在后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)用代遠(yuǎn)程教育資源將課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！三：教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)我次深深認(rèn)識(shí)到新課程改革是一次深刻的改革新課改倡導(dǎo)全人教育強(qiáng)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心健康的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作主創(chuàng)新學(xué)習(xí)課改革的成敗關(guān)鍵在于師師是課程改革的實(shí)施者作教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)學(xué)新課程改革論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到：一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1創(chuàng)各種情景，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；2為生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)間；3鼓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜能力；46

碰撞思維內(nèi)提升4創(chuàng)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1尊每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極；2把學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)學(xué)互相學(xué)幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；3關(guān)學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；4建融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1積創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2引學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3引學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合將力學(xué)習(xí)積進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。四：一、不斷更新自己力提高自身素質(zhì)教網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得己的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到對(duì)育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去斷更新自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)，是教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)用好激勵(lì)這一教育方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主探求新知識(shí)大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維頑地克服各種困難，從56

碰撞思維內(nèi)提升而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三育良好的師生關(guān)系的生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵其師其道只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可他傳授的道理知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外應(yīng)有特定的人格魅力能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。我們是與一群活生生的有思想的子打交道現(xiàn)在的孩子與人相處時(shí)首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度看師學(xué)知識(shí)，看