(8)師德師風(fēng)研究成果

(8)師德師風(fēng)研究成果LtD師德師風(fēng)建設(shè)專題研究成果——當(dāng)前師德建設(shè)的問題與對(duì)策研究蘭西縣紅星鄉(xiāng)第一中學(xué)校教師是神圣的、光榮的職業(yè)，傳承發(fā)展著人類文明。教師職業(yè)道德是教師最重要的素質(zhì)，從古至今，古今中外，人類對(duì)于美好師德的追求從未停止過。漢代楊雄說：“師者，人之模范也”。捷克教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物”。素有西方的孔子之稱的蘇格拉底奉行“有教無類”的宗旨，踐行敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德賦予了新的內(nèi)涵。2008年9月1日，教育部第四次修訂、頒布實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，可見國人在這一方面的最新訴求。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)，大而言之，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有深遠(yuǎn)意義。小而言之：師德建設(shè)既是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革與發(fā)展原動(dòng)力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的競爭力之所在。加強(qiáng)師德建設(shè)，是貫徹落實(shí)德育為首和以德治校方針的重要組成部分，是教師隊(duì)伍自身建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求。高尚的職業(yè)道德和良好的中小學(xué)教師形象是每個(gè)中小學(xué)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是中小學(xué)教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，勢(shì)在必行。一、當(dāng)前師德建設(shè)的問題分析：目前，很多中小學(xué)興起了“學(xué)習(xí)身邊的張麗莉，做人民滿意教師”的熱潮，廣大教師無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，敬業(yè)愛生，服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平發(fā)生了新的變化，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。但是，客觀的說，師德建設(shè)還有諸多不盡人意的地方。主要表現(xiàn)在以下方面：1、工作圖天過日，教學(xué)得過且過?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的四次修訂，共同的主題是“責(zé)任與關(guān)愛”，然而現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)工作缺乏責(zé)任感，敷衍塞責(zé)的教師為數(shù)不少。有的是年齡大了不思進(jìn)??；有的是職評(píng)無望，工作懈??；有的是職稱到手，高枕無憂；有的是不安心教育事業(yè)，見異思遷……他們備課不認(rèn)真，上課無激情，輔導(dǎo)不耐心，批改作業(yè)馬馬虎虎。打個(gè)“查”字或打“√”、鉤上加一點(diǎn)或二點(diǎn)，誤學(xué)生，騙家長。更有甚者，少數(shù)教師熱衷于炒股，偷偷從事第二職業(yè)，迷戀于賭場，忘記了自己的身份，忘記了家庭，忘記了學(xué)生，忘記了自己的社會(huì)責(zé)任。還有人自以為下崗可干后勤，工資少不了，待遇也不低，還可監(jiān)管教學(xué)人員。2、以教謀私。以教謀私，主要表現(xiàn)在：有償家教，推銷商品，搭車收費(fèi)，借調(diào)整座位、安排班團(tuán)（隊(duì)）干部的機(jī)會(huì)，謀取私利。由義務(wù)補(bǔ)課到有償家教，到收費(fèi)較高，發(fā)生了質(zhì)的變化，各地教育行政主管部門是禁止人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營造公平、民主、和諧、進(jìn)取的氣氛。5、完善考核制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制：要制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)的工作方案和實(shí)施細(xì)則，要規(guī)范教師的行為，把握道德底線，建立一套限制性禁令、約束性措施和懲罰性條文，從而在制度層面上，保證教師樹立良好的社會(huì)形象。同時(shí)，要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立師德考核指標(biāo)體系，實(shí)行量化考核。評(píng)價(jià)方式可多種多樣，要與教師個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、考核小組以及考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，增強(qiáng)考核的透明性、科學(xué)性、實(shí)效性。實(shí)行師德一票否決制，考核一個(gè)教育行政主管部門的工作、一所學(xué)校的工作，看是否將師德建設(shè)工作放在首要位置，是否列入議事日程，即像抓“安全”、“計(jì)劃生育”工作一樣，實(shí)行一票否決制。考核教師，要與年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先掛鉤，與職務(wù)評(píng)聘掛鉤，將師德考核結(jié)果入檔。對(duì)考核優(yōu)秀的教師予以表彰。對(duì)考核不合格的限期整改，對(duì)問題較嚴(yán)重的要給予必要的行政處分，對(duì)屢教不改者，影響極壞者要予以解聘，直至辭退，只有這樣，才能真正提高師德修養(yǎng)。6、要純潔教師隊(duì)伍，把好教師人口關(guān)：加強(qiáng)師德建設(shè)的根本目的是造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時(shí)，需要完善教師資格準(zhǔn)入制度，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，把師德考核作為準(zhǔn)入的一個(gè)首要依據(jù)，杜絕重能輕德的做法，還要深化教育人事制度改革，做法可參照公檢法戰(zhàn)線純潔隊(duì)伍的做法。對(duì)已喪失教師資格的教師，堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。7、互相配合，多位一體：師德建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要多方整體參與，形成教育行政部門、學(xué)校齊抓共管、有關(guān)方面大力支持、多位一體、社會(huì)有效監(jiān)管的良好工作局面。這樣能有效地形成弘揚(yáng)正氣，鞭撻后進(jìn)，遏制歪風(fēng)的良好氛圍。8、重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持：師德建設(shè)要在“實(shí)”字上下功夫，貫徹“規(guī)范”要認(rèn)真，須具體，要制訂實(shí)實(shí)在在的實(shí)施辦法，形成制度，完善機(jī)制，要講求實(shí)效，克服形式主義，杜絕走過場，要有常抓不懈的規(guī)劃與措施，真正提高教師的師德素養(yǎng)。師德興則教育興，教育興則民族興。加強(qiáng)師德建設(shè)，重在實(shí)踐，重在自律，重在行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，我們的教師也要嚴(yán)于律己，自覺履行教師的權(quán)力和義務(wù)，踐行師德規(guī)范，把良好的師德師風(fēng)化為自覺行為。師德十禁、十忌、十提倡辦公室收集改編“十禁”的具體內(nèi)容為：一禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)生及體罰或變相體罰學(xué)生；二禁按學(xué)習(xí)成績排名次、排座次、侮辱學(xué)生人格；三禁亂收費(fèi)、亂訂、亂發(fā)教輔資料；四禁以教牟利，向?qū)W生推銷商品；五禁訓(xùn)斥、指責(zé)和侮辱學(xué)生家長；六禁利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的思想；七禁上班時(shí)間酗酒、打麻將及上課時(shí)衣冠不整、接打電話、接待來人；八禁在上班時(shí)間從事第二職業(yè)或未經(jīng)學(xué)校同意在其他教育機(jī)構(gòu)代課；九禁無教案上課；十禁隨意停課及組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的集會(huì)和其他商業(yè)性活動(dòng)。

十忌具體內(nèi)容為：

一、要忠于職守，愛崗敬業(yè)；忌三心二意，好高騖遠(yuǎn)。

二、要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助；忌拉幫結(jié)伙，陽奉陰違。

三、要顧全大局，互諒互讓；忌爭名奪利，沽名釣譽(yù)。

四、要熱愛學(xué)生，誨人不倦；忌虛夸浮躁，敷衍了事。

五、要以身作則，公正無私；忌言行不一，偏向歧視。

六、要謙遜嚴(yán)謹(jǐn)，見賢思齊；忌固執(zhí)粗心，傲慢自負(fù)。

七、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己；忌狂妄放任，自由散漫。

八、要積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；忌因循守舊，固步自封。

九、要舉止文明，為人師表；忌行為粗俗，污言穢語。

十、要衣著得體，儀表端莊；忌奇裝異服，濃妝艷抹。

十提倡具體內(nèi)容為：

1、倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、為人師表；反對(duì)不務(wù)正業(yè)。

2、倡導(dǎo)廉潔從教、樂于奉獻(xiàn)；反對(duì)以教謀私。

3、倡導(dǎo)因材施教、革新教法；反對(duì)因循守舊。

4、倡導(dǎo)關(guān)愛學(xué)生、循循善誘；反對(duì)簡單粗暴。

5、倡導(dǎo)依法執(zhí)教、以身立教；反對(duì)以罰代教。

6、倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精；反對(duì)敷衍塞責(zé)。

7、倡導(dǎo)開拓進(jìn)取、勤奮自強(qiáng)；反對(duì)墨守成規(guī)。

8、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎；反對(duì)夜郎自大。

9、倡導(dǎo)尊重學(xué)生、平等相待；反對(duì)指責(zé)訓(xùn)斥。

10、倡導(dǎo)語言文明、舉止大方；反對(duì)粗魯庸俗。師德建設(shè)的主要內(nèi)容是什么團(tuán)委提供1．引導(dǎo)教師確立職業(yè)理想

教師工作平凡中蘊(yùn)含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時(shí)處理好個(gè)人志趣同社會(huì)需求兩者之間的結(jié)合與統(tǒng)一關(guān)系，又要處理好職業(yè)定位與個(gè)人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實(shí)踐，勤于積累，通過辛勤勞動(dòng)定會(huì)成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實(shí)踐中追求成就。

2．引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任

作為教師，首先應(yīng)對(duì)職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺認(rèn)同，把它轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù)，落實(shí)到教師的全部實(shí)際行動(dòng)中，真正做到熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持把熱愛學(xué)生和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任，堅(jiān)持教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的一致性原則。

3．引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律

職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動(dòng)者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。教師要成為學(xué)生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀(jì)律。學(xué)校工會(huì)要幫助教師強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念，嚴(yán)格維護(hù)社會(huì)主義講壇的純潔性。要強(qiáng)化教師角色意識(shí)，準(zhǔn)確把握為人師者的言行態(tài)度，管得住自己。認(rèn)識(shí)學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)對(duì)教育帶來的負(fù)面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。

4．引導(dǎo)教師優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)

教師的職業(yè)作風(fēng)，反映了教師在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點(diǎn)要求，要建立熱心追求真理、勇于探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，敢想敢說敢于，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領(lǐng)學(xué)術(shù)之先，在教育科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風(fēng)格，依靠群體優(yōu)勢(shì)開拓教育的新局面，實(shí)現(xiàn)教育行為由“個(gè)體小生產(chǎn)”向“社會(huì)化大合作”的轉(zhuǎn)變。

5。引導(dǎo)教師提高職業(yè)技能

教師職業(yè)技能，反映了個(gè)體從事教育的技術(shù)水平和能力，是個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，形成高尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對(duì)教師的基本要求和主要要求，是評(píng)判教師是否勝任工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何在教師崗位上閃光劉國運(yùn)有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對(duì)于每個(gè)教師來說，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)的良機(jī)，我對(duì)自己做了自查自糾，并對(duì)出現(xiàn)的問題作了整改。其具體報(bào)告如下：

（1）在依法執(zhí)教方面：本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí)<<教育法>><<教師法>>,按照<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>><<未成年人保護(hù)法>>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護(hù)教師的合法權(quán)益.愛崗敬業(yè)，只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)的教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。14年來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不拖拉,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中,教學(xué)質(zhì)量在我心中。

（2）在熱愛學(xué)生方面：愛與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師我們要緊跟時(shí)代的步伐,對(duì)于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸.學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.

（3）在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教

（4）在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解,我也主動(dòng)幫助解決.

（5）在尊重家長方面：人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。

（6）在廉潔從教方面：我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師——教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請(qǐng),不叫家長辦事.

（7）在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

教育是一門遺憾的藝術(shù)。因此在教學(xué)實(shí)踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：

一、存在的問題及原因分析

1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時(shí)間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，就把它放在一邊兒，不做深入內(nèi)化，不加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過地皮干。

2、教學(xué)中，本人能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)太大的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

二、整改措施

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

總之，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！如何提高自身師德及文化修養(yǎng)教研室研究成果《周禮》中稱：“師者，人之模范也?！惫糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校的德育工作狀況和青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來，因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。當(dāng)前，黨和國家出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，積極采取措施，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，大力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。在此背景下強(qiáng)化師德建設(shè)有著重要意義，它是教師職業(yè)的需要，也是和諧社會(huì)的需要。教師只有樹立遠(yuǎn)大理想，以德修身，熱愛教育事業(yè)，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，自覺抵制個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等不良思想的影響，潛心治學(xué)，克己修身，不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，才能完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，從而發(fā)揮教師在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化中的重要作用。那么，如何加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)呢？粗談一下本人的拙見：一、堅(jiān)持做博愛型教師，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“愛是教育的基礎(chǔ)”，師愛是師德的核心，許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實(shí)意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育?！睅煇凼谴蜷_學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉，師愛也是師魂。所以今天的教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)與體悟古希臘生物學(xué)家、散文家普羅塔戈早在二千多年前就說過的話：“人的大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！蔽覀?cè)僖膊荒馨褜W(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器和學(xué)習(xí)的機(jī)器了，而應(yīng)當(dāng)蹲下來欣賞學(xué)生，多元地認(rèn)識(shí)學(xué)生的智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。由此可知，熱愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”，像一個(gè)無私的園丁，讓愛的雨露滋潤每一個(gè)孩子的心田。對(duì)那些所謂的“差生”要堅(jiān)信“朽木”也可雕，要更多地施與愛的陽光雨露，對(duì)他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育要做到“愛心、耐心、恒心”并舉，“金誠所至”一定會(huì)“金石為開”的。

二、堅(jiān)持做學(xué)習(xí)型教師，豐富育人文化底蘊(yùn)。

我們處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取知識(shí)只是眾多渠道之一，學(xué)生對(duì)老師“需仰視才見”的態(tài)度也已有所變化，他們對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來越高。

教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，教師必須在業(yè)務(wù)上精益求精，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”，要變“死水”為“活水”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一字“勤”字，在英語教學(xué)改革的過程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動(dòng)。其次，知識(shí)上要追求一個(gè)“博”字，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，只有擁有廣博的知識(shí)，教師才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。教師要有威信，要贏得學(xué)生尊重就必須不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，就必須加快知識(shí)更新，不斷地獲取新的信息，增加內(nèi)涵，豐富底蘊(yùn)。教師只有不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，擁有廣博的知識(shí)，才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫的金鑰匙。有良好師德的教師必須是學(xué)習(xí)型的教師，必須是始終擁有新教學(xué)觀念的教師，必須是具有研究意識(shí)的教師，必須是具有自省自勵(lì)能力的教師。

三、堅(jiān)持做自律型教師，堅(jiān)定教書育人信念。首先，教師要自覺創(chuàng)造職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著應(yīng)成為教師的一以貫之的追求。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰氖澜绮挪恢劣诿允ё约?，樸素而平凡的教師生活才?huì)變得睿智與充實(shí)。其次，要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，要做出正確的抉擇很難，這往往也是考驗(yàn)師德的試金石。

再次，要堅(jiān)持自省，不斷豐富自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、人格素養(yǎng)的完善積淀而成的。只有嚴(yán)格自律，才能在心靈深處構(gòu)建起愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園。四、堅(jiān)持做創(chuàng)新型教師，全力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。江澤民同志指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力。這對(duì)當(dāng)前中國的教育具有非常重大的指導(dǎo)意義。也就是說，在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義偉大征程中，培養(yǎng)無數(shù)的創(chuàng)新人才，無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都是每一名教師的神圣使命。為此教師首先應(yīng)該成為創(chuàng)新型人才。教師在今天的教育實(shí)踐中，要勇于創(chuàng)新，大膽探索，廣泛地開展教法的創(chuàng)新和學(xué)法的創(chuàng)新，開展教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)過程的創(chuàng)新、教學(xué)思路的創(chuàng)新以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。只有教師本人堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，勇于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)新型人才，所以教師要著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保護(hù)和利用學(xué)生的好奇心和探索的需求，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人才。

五、堅(jiān)持做奉獻(xiàn)型教師，獻(xiàn)身祖國教育事業(yè)。

教師這一職業(yè)是具有奉獻(xiàn)意義的職業(yè)，沒有奉獻(xiàn)精神的教師是很難成為稱職的教師的。教師這一職業(yè)不能僅僅作為職業(yè)來干，更應(yīng)該作為事業(yè)來干。作為職業(yè)來干主要是為了生存，最多能夠體驗(yàn)到生存滿足的快樂，而作為事業(yè)來干則是為了發(fā)展，能夠體驗(yàn)到個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福。教師的職業(yè)有苦有樂，平凡中能見偉大，繁忙中體味充實(shí)。教師只有不斷完善自我，恪守師德，樂教勤業(yè)，抗拒不良誘惑，積極面對(duì)自身的社會(huì)義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，以育人為樂，以奉獻(xiàn)為樂，才能增強(qiáng)定力，捍衛(wèi)尊嚴(yán)，守衛(wèi)操守，體驗(yàn)幸福。當(dāng)教師把自己的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展、祖國的發(fā)展中的時(shí)候，教師就不僅僅在奉獻(xiàn)，他也在汲取新鮮的營養(yǎng)，獲得精神的升華。正是這種成就感和個(gè)人感知的境界，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育獻(xiàn)身，為構(gòu)建