《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，給予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展現(xiàn)了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、暖和、花束、香氣和露水，呼喚人們放開心扉迎接光明，促使人們樹立起樂觀樂觀的信念。

同學(xué)對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不簡(jiǎn)單理解，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)多留意引導(dǎo)，以自己的激情煽起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。學(xué)情分析：自使用北師大版教材以來(lái)，同學(xué)接觸美麗的詩(shī)歌型課文漸漸增多，同學(xué)對(duì)此類課文特別喜愛，拿到課文，都會(huì)情不自禁的大聲朗讀，并且也已具備了肯定的朗讀力量和理解力量。

學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住同學(xué)這一力量，實(shí)行多種方法引導(dǎo)同學(xué)讀，引導(dǎo)他們?cè)谧x中悟，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)方法

：讓同學(xué)通過(guò)默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩(shī)意，體會(huì)出太陽(yáng)給人們美妙的事物，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美妙，從而喚起人們珍視生命，追求光明，喜愛生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

背誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急迫心情，激發(fā)同學(xué)喜愛太陽(yáng)、喜愛生活的情感，形成樂觀進(jìn)取、樂觀向上的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好師：（課件出示動(dòng)畫）同學(xué)們，太陽(yáng)公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰(shuí)來(lái)猜猜它在說(shuō)什么呢？這節(jié)課我們要把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊，聽聽太陽(yáng)的話。

（板書：太陽(yáng)的話）

二、逐

層讀文，整體感知

1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。

2、其次遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。

3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。

4、第四遍讀文，要求：默讀思索，通過(guò)讀文，自己知道了些什么？設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍，其義自見，本環(huán)節(jié)采納逐層深化讀文的方法，旨在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀，整體感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。

三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

1、指名朗讀，標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，相互溝通。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。

依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)賜予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：

（1）讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里

。

同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，稍作靜息。相機(jī)用特別溫柔、輕柔的語(yǔ)氣讀兒歌引導(dǎo)：太陽(yáng)太陽(yáng)起得早，急趕忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美妙。

同學(xué)們，太陽(yáng)公公敲門叫醒每一個(gè)睡懶覺的人時(shí)，心情怎么樣？帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話。

（引導(dǎo)生讀出急迫的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。

）

（2）快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開你的被睫毛蓋住的眼。

（引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，仿照早上媽媽叫自己起床的情景。）帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。

（引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快，由緩到急，讀出急迫心情。

）

（3）讓我把花束、把香氣，把亮光、暖和和露水，灑滿你們心的空間。（引導(dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話的理解。

）同學(xué)們，太

陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、暖和和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美妙，從而喚起人們珍視生命，追求光明，喜愛生活，形成樂觀向上的樂觀精神。

太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。

來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話。（引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重，體會(huì)到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

）聽過(guò)愛的奉獻(xiàn)這首歌嗎？師即興唱只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)有愛心的人。

（4）帶著對(duì)課文的理解，感情朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于同學(xué)的主體進(jìn)展，在同學(xué)讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，讓同學(xué)在自讀、自悟中體會(huì)文章的內(nèi)涵，將自己對(duì)文章的理解，通過(guò)感情讀的方式

呈現(xiàn)出來(lái)。

四、誦讀詩(shī)歌，情感升華太陽(yáng)這個(gè)暖和的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私的奉獻(xiàn)給人類，使得我們不得不對(duì)太陽(yáng)肅然起敬，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情呢？讓我們進(jìn)行一次朗誦競(jìng)賽，作為禮物送給太陽(yáng)吧！

1、師生齊朗誦。

2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動(dòng)作，感情練讀課文。

3、生朗誦展現(xiàn)，全體同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委，賜予評(píng)議。

4、師配樂感情朗誦，達(dá)到情感的升華。

5、競(jìng)賽背誦詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖：入情入境的誦讀，使同學(xué)真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，以朗讀競(jìng)賽的方法，讓同學(xué)在充分閱讀的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)感受，放飛想象。

五、談收獲，記感受同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受？請(qǐng)用幾句話總結(jié)出來(lái)，記在課本上。

設(shè)計(jì)意

圖：記隨筆，是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)，同學(xué)能通過(guò)記隨筆這一環(huán)節(jié)，再次將思路回歸到課文整體上，進(jìn)一步從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學(xué)文后的情感。

同時(shí)，記隨筆也是培育同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法。

六、拓展延長(zhǎng)，情感深化太陽(yáng)是光明、暖和的使者，讓我們用您稱呼太陽(yáng)，寫一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期賽詩(shī)會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)同學(xué)想象力和制造潛能。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)同學(xué)靈感，放飛同學(xué)想象，發(fā)散同學(xué)思維。

教學(xué)反思：本堂課教學(xué)是在同學(xué)對(duì)詩(shī)歌型文章特別感愛好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)感情讀文，使同學(xué)通過(guò)讀文，能夠生發(fā)自己的想法和感

受。

我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，使他們能夠有充分的時(shí)間，潛心閱讀，在讀中思索，在讀中感悟，在讀中完成情感的深化和思想的升華。

隨之又以朗誦會(huì)和小練筆的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與展現(xiàn)，從而使同學(xué)得以共同進(jìn)步，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。同學(xué)們的深厚愛好和精彩表現(xiàn)證明本堂課教學(xué)比較勝利?？傇u(píng)：這是一首富有童真童趣的抒情詩(shī)。

不難看出：設(shè)計(jì)者是想通過(guò)多種形式的讀，引孩子們自然的走進(jìn)文本，感受太陽(yáng)的急迫心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，完成形成樂觀向上的樂觀精神這一教學(xué)重點(diǎn)。老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，落實(shí)了課標(biāo)精神，設(shè)計(jì)出了層次，落實(shí)了在讀中感知、在讀中感悟、在讀中升華情感的教學(xué)目標(biāo)。特殊是選擇合適的位置，自由放松的讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培育同學(xué)的共性化閱讀行為，使他們?cè)谧杂砷喿x中感受、體驗(yàn)和理解，真正體現(xiàn)了同學(xué)獨(dú)立共性的施展，既使同學(xué)獲得了一種真實(shí)的情感