十一月四日風雨大作滬教版八年級下冊語文教案

WORD（可編輯版本）———十一月四日風雨大作滬教版八年級下冊語文教案《十一月四日風雨大作》是陸游退居家鄉(xiāng)山陰時所作。詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，把為國家恢復中原的抱負寄托到夢境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情。以下是我整理的十一月四日風雨大作滬教版八年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《十一月四日風雨大作》教案

教學目標：

1、精通2個要求會寫的字

2、理解重點文言詞語的意思，了解本首詩的意思，想象詩句描繪的情景

3、體會堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩

教學重點：

體會強烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們知道的愛國的英雄有哪些嗎?(生發(fā)言:岳飛、王二小等)

師：本節(jié)課我們要學習的《十一月四日風雨大作》便是宋代愛國詩人陸游的名作(板書課題)寫這首詩時，他已年近70。

師：請同學們回憶一下，我們以前是用什么方法學習古詩的?

(知詩人明詩意悟詩情誦古詩)

師：本節(jié)課我們繼續(xù)運用這種方法學習古詩。

知詩人

生介紹及寫作背景

師小結(jié)：陸游滿懷愛國之心，率領將士們在沙場馳騁，卻到處受到當權(quán)派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強敵入侵，國土淪喪，政權(quán)搖搖欲墜的境況，將滿腔愛國熱忱和悲憤之情化為豪壯詩句——(課件出示古詩，師范讀，生試讀)

明詩意、悟詩情

師：這短短的28個字濃縮了強烈的思想感情，讀到之人無不為之動容。你能借助字典以及自己的理解，試講這首詩的意思嗎?

(生試講，重點理解僵臥孤村不自哀尚思鐵馬冰河夢并從中體會詩人的思想感情)

師：(課件再讀)聆聽詩句，你仿佛看到了什么?聽到了什么?感受到詩人怎樣的思想感情?

情感升華

師：吟動人詩篇，品詩中深情。這首詩給了我們極大的震撼。此時此刻，你想說些什么?

小結(jié)

師：同學們，如今我們的祖國經(jīng)濟騰飛，國力強盛，人民團結(jié)奮進。在這樣和平安定的年代里，我們跟蓋自己的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一個同學都應該樹立報效祖國的遠大抱負，努力學習，為振興中華打好堅定的文化基礎。愿同學們早日成才。

《十一月四日風雨大作》教學反思

詩人陸游所處的南宋距今8百多年，那么如何引領學生身臨其境的體會詩人的思想感情呢?在本課的教學中，我著重做到了以下幾點：

一、結(jié)合寫作背景，挖掘主旨。

詩必有感而發(fā)，優(yōu)秀的詩作都是詩人感情被現(xiàn)實生活激發(fā)點燃后抒寫的。本詩滿懷報國之志，卻壯志難酬，被罷官歸隱，年老體弱之際報國之心仍矢志不移。了解了時代背景，學生才能深入的體會的愛國熱忱和壯志難酬的悲憤之情。

二、引導學生發(fā)揮想像，體會詩的意境。

古詩中的思想感情一般表現(xiàn)得比較含蓄。教學時，務必啟發(fā)學生逐句逐段地進入詩中所描寫的意象中去感受，去體味詩人的思想感情。怎樣才能進入意境呢?這就要教師根據(jù)學生的生活實際和社會現(xiàn)象，引發(fā)學生體驗、感受、聯(lián)想和想像，從而拉近古代和現(xiàn)代的距離，賦予古詩文以新的生命力，如魚之江海中，自有無窮樂趣，而后發(fā)現(xiàn)情致理趣所在。所以教學中，我充分借助多媒體的感性渲染，啟發(fā)學生大膽想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?使學生身臨其境的感受詩人陸游的強烈愛國之心。

三、反復吟詠，從感性意象到達理性領悟。

學習古詩務必遵循由感性到理性的認識過程。首先要使學生對詩歌充分感知，通過誦讀，在頭腦中想像，逐步形成詩歌所表達的整體形象?！皶x百遍，其義自見”，道理就在于此。感知階段過后，則要使情景完美統(tǒng)一，達到情景交融的境界，上升到對詩歌的理性認識。詩人深夜醒來，聆聽著風吹雨打的聲音，是什么心境?由此可能會想到什么?從而也能體會南宋王朝正處于風雨飄搖的危險境況，詩人憂國憂民，夜不能寐，學生的表情肅穆，朗讀的語氣也變得沉重起來。

不過很明顯，以上幾種方法不是相互孤立的。每一首古詩的教學都要綜合應用多種方法，學生才會理解接受。這就要求我們要根據(jù)實際狀況，尋求最佳的教學思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學生發(fā)現(xiàn)作品的審美價值，從中悟出詩歌所蘊涵的思想感情。

《十一月四日風雨大作》譯文

十一月四日風雨大作

：陸游

我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，

僵臥孤村不自哀，

還想著替國家守衛(wèi)邊疆。

尚思為國戍輪臺。

夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，

夜闌臥聽風吹雨，

就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

鐵馬冰河入夢來。

《十一月四日風雨大作》練習題

默寫：陸游《十一月四日風雨大作》

________________，________________。

________________，________________。

1.陸游：__詩人，號______。從他的詩句“位卑未敢忘憂國”可以看出，他一生最大抱負就是__________。

2，詩的前兩句寫自己雖________________，________________。但仍不自悲自傷，期待著江山一統(tǒng)。后兩句詩寫________________，________________。表達自己為、而獻身的強烈愿望，抒發(fā)了灼熱的。

3.理解“風吹雨”在文中的作用。

4.理解重點字詞

作：________;大作：________，指________________。

僵臥：躺著不動。描繪出________________，________________的詩人形象。

哀：________。自：________。尚思：________。闌：________;夜闌：________。

答案四1，南宋愛國放翁收復失地2。年老體衰，閑居僻野夢中報國殺敵收復失地、統(tǒng)一祖國愛國情懷3.通過“風吹雨”把現(xiàn)實和夢境結(jié)