《繪畫中的節(jié)日》美術(shù)教案

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教學(xué)目標(biāo)

了解不同地域、民族有豐盛多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學(xué)習(xí)觀賞畫面，提高通過畫面獵取信息的能力，會從造型、顏XXX方面向作品作容易的描述，發(fā)表自己的看法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐盛同學(xué)文化學(xué)問;學(xué)習(xí)觀看畫面、分析作品，從畫面獲得信息的辦法，談出自己的感觸;了解畫家(同學(xué))表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：同學(xué)細(xì)致觀看畫面，從細(xì)節(jié)中獵取信息;針對不同作品大膽談出自己的感觸。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)同學(xué)敬重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們珍貴的文化遺產(chǎn)。

六、材料預(yù)備多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐盛多彩。今日我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感觸不同的風(fēng)情。(課件)

首先，請你們觀察電視屏幕，看誰能用最短的時(shí)光猜出這是什么節(jié)日?

(老師XXX不同節(jié)日的圖片，同學(xué)說)

2、師生共同探索

我們國家有這么豐盛多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現(xiàn)它們。(課件)

(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在顏群上是怎么表現(xiàn)的?顏群的奧秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特別表現(xiàn)形式。

(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張?畫面中的顏群與生活中顏群有什么不同?畫家為什么選用這樣的顏群舉行表現(xiàn)?

顏群上有濃郁的地域特XXX。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)形式。顏XXX主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊(duì)》：誰是畫面上的主要人物?你是XXX出來的?你知道這是哪兒的農(nóng)夫嗎?[

^***和幾個(gè)農(nóng)夫在畫面的中間位置，醒目、惹眼，所以成為畫面的XXX點(diǎn)。3、引導(dǎo)同學(xué)分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小伴侶的目光。下面我們再一起觀賞學(xué)生的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖辦法表現(xiàn)節(jié)日的祥和藹氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位學(xué)生在挑選紙材時(shí)十分注重群搭配的問題。

2)《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的喧鬧氣氛。利用油畫棒的特別效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼伴侶來中國》

在這幅畫中艷麗的顏XXX起到了什么作用?

請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少好玩的事情要與我們共享呢?

(課件)

誰來說一說，假如你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢?

提出要求：用顏群表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、喧鬧的氣氛

4、講評作品

講評同學(xué)作品：主要從顏XXX、表現(xiàn)形式上評價(jià)。

5、總結(jié)

繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感觸，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第一頁，首先為學(xué)生展現(xiàn)的是XXX族開齋節(jié)、漢族元宵節(jié)、蒙古族那達(dá)慕、傣族潑水節(jié)的活動圖片。這四幅圖片具有劇烈的民族節(jié)日特征。從左邊的文字提醒中，我們可以了解此版塊的設(shè)計(jì)思路，即通過觀賞各民族節(jié)日圖片，使同學(xué)了解我國是個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的慶祝方式，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想到自己所在地區(qū)的節(jié)日場面(包括活動、服飾、禮儀等)，從而為下面的觀賞活動作一引導(dǎo)?！稐棃@來了秧歌隊(duì)》是一幅呈現(xiàn)較大場面的國畫作品。觀賞此畫的目的在于培養(yǎng)同學(xué)觀看畫面、學(xué)習(xí)“讀畫”的基本能力。在此畫中包含著許多信息同學(xué)都可以通過仔細(xì)觀看及老師的引導(dǎo)有所了解。例如：在畫上的問題中提出：“作品表現(xiàn)了一個(gè)什么節(jié)日?”我們可以從畫中表現(xiàn)的環(huán)境(樹上的積雪、人們的服裝、人們的慶祝方式等)了解到此作品表現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)期間的活動。再看畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，從構(gòu)圖上很顯然看出，一群陜北百姓抬著慰問品，興高采烈地來到棗園探望^***，探望八路XXX。這里我們要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從構(gòu)圖的角度觀看畫面：盡管秧歌隊(duì)、鑼鼓隊(duì)占領(lǐng)了近二分之一的畫面，但畫面的XXX位置還是留給了畫面上的主要人物;再認(rèn)真觀看，畫中大部分人物的目光所有集中在XXX人物身上，這是畫家對主題的突出表現(xiàn)辦法。接下來，可以再請同學(xué)討論：“這是在什么地方發(fā)生的故事?”對于二年級的同學(xué)來說，假如不了解陜北地區(qū)的風(fēng)土

人情就很難回答這樣的問題。在這里，老師可以為同學(xué)搜集一些圖片或音像資料，讓同學(xué)有了一定學(xué)問堆積后再舉行觀看、比較、分析。在這幅畫中，給了我們無數(shù)地域上的信息。例如，人們穿戴的羊皮襖、白毛巾等極具陜北民間特XXX，畫面上的黃土地及遠(yuǎn)處隱約浮現(xiàn)的窯洞更反映了黃土高原的地貌特點(diǎn)。而深化畫面，還蘊(yùn)藏著更多信息。例如你知道棗園是個(gè)什么地方嗎?從畫中人物的表情看，