大班《風(fēng)箏》教案

Word第第頁(yè)大班《風(fēng)箏》教案大班《風(fēng)箏》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

2.嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美妙意愿。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)預(yù)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠依據(jù)自己的美妙意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的歡樂(lè)。

秀麗的春天到了，你們看小伴侶們?cè)谧鍪裁矗俊灿變河^看視頻〕你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？

二、觀賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)覺(jué)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？

2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美妙寓意。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

老師：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利圖案，寓意著美好，長(zhǎng)壽和富貴等美妙的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛幻想，盼望能夠達(dá)成心愿。

三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美妙的意愿。

1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美妙寓意

今日我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？

2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的美妙寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美妙的寓意呢？

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒商量。

今日老師也給你們預(yù)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美妙意愿？〔同伴商量〕

4.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

四、展現(xiàn)作品，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由觀賞

你們喜愛(ài)哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？

2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美妙寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美妙寓意呢？

大班《風(fēng)箏》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)潔的風(fēng)箏。

2、感受風(fēng)箏奇怪的造型、明麗的顏色、圖案的對(duì)稱所帶來(lái)的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：圖案的對(duì)稱美

活動(dòng)難點(diǎn)：交叉剪

活動(dòng)預(yù)備：

課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長(zhǎng)方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：利用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏。

師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。謎語(yǔ)：天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

二、觀賞風(fēng)箏額奇怪造型、明麗的顏色、圖案的對(duì)稱帶來(lái)的美感。

〔1〕師：小伴侶，老師這里有一些風(fēng)箏的圖片，讓我們一起來(lái)看看這些風(fēng)箏是什么樣子的？你喜愛(ài)哪一個(gè)？為什么？

〔2〕出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱圖案的特點(diǎn)。

師：小伴侶們，我們一起來(lái)看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。

老師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對(duì)稱圖案。

〔3〕觀看風(fēng)箏的構(gòu)造，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用處。

師：小伴侶，老師今日還給你們帶來(lái)了一只自己制作風(fēng)箏，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看老師制作的這只風(fēng)箏除了擁有美麗的對(duì)稱圖案外，還有什么？

你們知道它們有什么作用嗎？

三、老師講解風(fēng)箏的制作方法。

師：小伴侶，看完這些美麗的風(fēng)箏后，你們想不想自己動(dòng)手制作一只風(fēng)箏呢？那請(qǐng)小伴侶先來(lái)看一下老師是怎樣制作的。

〔1〕在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出美麗的圖案，留意圖案的兩邊要對(duì)稱。

〔2〕在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪，留意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

〔3〕將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒將制作好的風(fēng)箏，貼到展現(xiàn)板上。

五、幼兒作品展現(xiàn)。

小伴侶們的風(fēng)箏都做完了，哪位小伴侶說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪一只風(fēng)箏？為什么？

課后反思：

《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感愛(ài)好的事情。這不孩子們對(duì)今日的活動(dòng)表現(xiàn)得特別好，這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在觀賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒觀賞風(fēng)箏，并在觀看觀賞之后，溝通自己的發(fā)覺(jué)，有的幼兒觀看非常認(rèn)真，有快就發(fā)覺(jué)了其中的隱秘：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿意了幼兒自我表達(dá)的愿望。還有在制作過(guò)程中，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想像力。還有在作品展現(xiàn)時(shí)，孩子們大膽的講解并描述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造情愿表達(dá)的氣氛，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。

大班《風(fēng)箏》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒依據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的心情表現(xiàn)。

2、協(xié)作樂(lè)器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。

3、體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、能分析兒謠，培育想象力。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒依據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。

難點(diǎn)：幼兒角色表演時(shí)，做出相應(yīng)的心情表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)物圖片、

2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂(lè)器

3、吸鐵

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)飛機(jī)嬉戲，感應(yīng)節(jié)奏。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒依據(jù)音樂(lè)可飛高、飛低、飛速、飛慢。最終飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。

隊(duì)形：小伴侶面對(duì)老師，圍成半圓作好。

二、故事引導(dǎo)。

小風(fēng)箏擺脫了小仆人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空處處旅行。小風(fēng)箏一會(huì)兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會(huì)兒飛到城市向小伴侶揮揮手。一不當(dāng)心風(fēng)箏掉到樹(shù)上，被老樹(shù)怪抓住了，卡在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得。

三、感受語(yǔ)詞，找出語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，并商量它們飛行特點(diǎn)。

老師：“風(fēng)箏被老樹(shù)怪抓住了，在樹(shù)上呆著好孤獨(dú)，有幾只小動(dòng)物要飛來(lái)和風(fēng)箏做嬉戲”

1、老師放一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒謠中的動(dòng)物，幻燈片依次出示小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。

2、大家探討小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn)，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、熟識(shí)語(yǔ)詞，請(qǐng)幼兒和老師一起念語(yǔ)詞，初步感受心情表現(xiàn)。

四、兒謠嬉戲，幼兒進(jìn)行角色表演。

1、第一遍音樂(lè)，讓幼兒完好地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作，鼓舞幼兒表現(xiàn)出心情。

2、集體商量怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

3、其次遍音樂(lè)，幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音樂(lè)，幼兒分四組，分別以四種不同的樂(lè)器來(lái)代表四種動(dòng)物，進(jìn)行音樂(lè)演奏。

5、第四遍音樂(lè)，幼兒站起來(lái)進(jìn)行樂(lè)器演奏，鼓舞幼兒依據(jù)自己的角色做出心情表現(xiàn)。

五、節(jié)奏摸拍和變奏。

1、用圓舞板拍念語(yǔ)詞節(jié)奏。

2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。

老師在黑板上消失16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個(gè)幼兒排一行，每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。

教學(xué)反思

《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》是一首很好聽(tīng)的兒謠。在活動(dòng)中，幼兒很快就熟識(shí)了語(yǔ)詞，在老師的帶著下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜愛(ài)表情表演，通過(guò)肢體與表情對(duì)兩種心情的表現(xiàn)，幼兒理解了這種心情，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒喜愛(ài)角色扮演的嬉戲，有很劇烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過(guò)嬉戲幼兒對(duì)將心情、情感與音樂(lè)兒謠聯(lián)系起來(lái)表現(xiàn)有了肯定的閱歷積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度，經(jīng)過(guò)樂(lè)器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)來(lái)變奏排譜幼兒自己來(lái)變奏的效果好一點(diǎn)，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了許多。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。

大班《風(fēng)箏》教案4

動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、老師在B段中的示范動(dòng)作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，老師鼓舞幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向改變身體位置和姿態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的歡樂(lè)。

2、通過(guò)觀看老師的示范，把握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的改變完好表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的閱歷

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特殊愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊活靈活現(xiàn)、造型各異。

〔播放PPT，幼兒觀看〕

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

(1)老師依據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺(jué)老師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)連續(xù)講解并描述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自由翱翔，這些風(fēng)箏都很聰慧，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，老師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由仿照風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的嬉戲，完好表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)老師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏嬉戲1-2遍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飄舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩嬉戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了仆人的指揮

5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

過(guò)渡語(yǔ)：今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒商量：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

(2)老師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將嬉戲中盡量讓每個(gè)幼兒有嬉戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛(ài)好。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)預(yù)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作關(guān)心理解記和憶歌詞。

3、樂(lè)于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過(guò)程中不要擁擠。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)老師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完好地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識(shí)歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完好演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)老師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式關(guān)心幼兒掌捏對(duì)唱部分，留意依據(jù)幼兒的把握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完好地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完好表演戲曲，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺(jué)草帽的？他們說(shuō)了什么？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完好表演。

(3)延長(zhǎng)嬉戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最終不再學(xué)樣，轉(zhuǎn)變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛(ài)好。

大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最終一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

嬉戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來(lái)了時(shí)〔低八度音樂(lè)響起間奏〕：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡野閭H做嬉戲，他們找到了一個(gè)好伴侶，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛(ài)吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立即肯定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找伴侶了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

師：如今，毛毛蟲們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩?！?遍〕

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。〔1遍〕

4、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和伴侶背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好伴侶找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換伴侶進(jìn)行嬉戲。

(1)商量換伴侶的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換伴侶，常常用什么隊(duì)形換伴侶？

師：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換伴侶，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換伴侶的？拍手時(shí)又是和好伴侶在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換伴侶。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完好嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩嬉戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友誼提示

1、在嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，老師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一嬉戲〔動(dòng)作方位、嬉戲、交換舞伴等等〕，采納逐步累加嬉戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識(shí)動(dòng)作模型，在初步熟識(shí)動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并嬉戲，最終再加人大公雞逗引的嬉戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實(shí)際狀況，可調(diào)整嬉戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

歌曲《快樂(lè)頌》幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，以及唱歌活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

老師：小伴侶們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了快樂(lè)、興奮的心情，名字就叫“快樂(lè)頌”。

請(qǐng)小伴侶快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)觀賞一下。

二、綻開(kāi)

1．課件觀賞歌曲〔播歌詞音樂(lè)，放課件〕

老師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛剛觀察的美景呀？

讓我們一起來(lái)看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

老師：小伴侶說(shuō)的可真好，如今我就來(lái)演唱一遍這首“快樂(lè)頌”送給大家。

3．老師表演唱〔放伴奏〕

4．看課件，師生唱〔放伴奏，點(diǎn)課件〕

老師：剛剛我看到有的小伴侶都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn)，小伴侶可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，信任再唱一遍時(shí)，小伴侶的聲音肯定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

5．老師指揮，幼兒唱〔放伴奏〕

老師：小伴侶，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家肯定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小伴侶就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小伴侶就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜愛(ài)唱，大人也喜愛(ài)唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“快樂(lè)頌”視頻〔放視頻〕

引導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是宏大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們興奮歡樂(lè)的時(shí)候，或是慶祝重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己歡樂(lè)的心情，寄予美妙的祝愿。

7．小結(jié)〔放歌詞音樂(lè)〕

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動(dòng)

在翻閱《唱歌活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的其次聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的力量水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的關(guān)心下演唱歌曲。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”

學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看?！?/p>

4、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！?/p>

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、商量、了解其次聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱其次聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜?！?/p>

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧全都就好聽(tīng)了?！?/p>

結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的其次聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參加活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，“有完善的教案，沒(méi)有完善的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些缺乏，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間掌握得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)訂正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班《風(fēng)箏》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠

2、知道可以借助圖片回憶故事，并依據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。

3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗(yàn)抱歉所需要的士氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)故事磁帶一盤。

2、教學(xué)掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，初步理解故事的前半段。

師：小伴侶，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

二、進(jìn)一步熟識(shí)前半段故事內(nèi)容。

出示掛圖，老師講解并描述故事的前半段，老師提問(wèn)：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本事？又是怎樣讓伴侶興奮的呢？

三、依據(jù)已有的閱歷續(xù)編故事情節(jié)。

1、師：有一天，兩個(gè)好伴侶為一點(diǎn)小事吵嘴，結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你們有什么好方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。

2、組織幼兒商量讓他們和好的方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。

四、師生看圖共同觀賞故事結(jié)尾，理解故事的含義。

1、師；這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。

2、小結(jié)：平常，兩個(gè)好伴侶之間應(yīng)當(dāng)互相體諒，互相關(guān)懷，互相愛(ài)惜，那樣才是最歡樂(lè)的一件事。

五、觀賞配樂(lè)朗誦，給幼兒完好的影響，鼓舞幼兒跟隨老師和磁帶一起講解并描述。

六、音樂(lè)活動(dòng)：《小帆船》

師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么秀麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去探望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！

大班《風(fēng)箏》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

(1)讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)上,運(yùn)用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風(fēng)箏的制作。

(2)培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量及互相合作的精神。

(3)培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及享受勝利的喜悅。

(4)培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

(5)感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)老師的制作過(guò)程，能夠與小伙伴一起動(dòng)手根據(jù)步驟制作風(fēng)箏。

活動(dòng)預(yù)備

一個(gè)做好的風(fēng)箏、一大疊報(bào)紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數(shù)的長(zhǎng)線團(tuán)、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一．通過(guò)實(shí)物激發(fā)孩子們的愛(ài)好

1．出示風(fēng)箏實(shí)物，激發(fā)孩子們的愛(ài)好

2.讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)什么樣的風(fēng)箏

3.喜愛(ài)同樣風(fēng)箏的孩子坐在一起，預(yù)備合作做風(fēng)箏

二、學(xué)做風(fēng)箏

1.給孩子講清晰做風(fēng)箏需要的物品

2.對(duì)他們講明白做風(fēng)箏的步驟

3.師生一起動(dòng)手做風(fēng)箏，老師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟著老師一起做?！策@個(gè)過(guò)程是小組合作的過(guò)程，每一個(gè)步驟都給孩子肯定的時(shí)間，好讓他們合作完成〕

(1).先在報(bào)紙上畫好自己喜愛(ài)的風(fēng)箏圖形，要大小剛好合適。還可以圖上自己喜愛(ài)的顏色。

〔2〕.用剪刀把已經(jīng)畫好的風(fēng)箏圖形剪下來(lái)。

〔3〕.用線把小竹片按要求固定好樣子，做成一個(gè)框架。

〔4〕.把風(fēng)箏圖形與框架粘貼在一起。

〔5〕.把長(zhǎng)線團(tuán)的一頭扎在小竹片框架的最中間。

三、展現(xiàn)作品，表現(xiàn)自我

1.讓孩子們把自己做的風(fēng)箏舉起來(lái)，大家一起觀賞。

2.讓孩子們說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組做的風(fēng)箏最好。

四、拓展

讓孩子們?cè)诖笕说陌殡S下，一起到空地上放風(fēng)箏。

教學(xué)反思

1、這節(jié)課我預(yù)備得比較充分，材料也預(yù)備得很充分。

2、整節(jié)課的思路比較清楚，時(shí)間支配也很合理。

3、做風(fēng)箏的過(guò)程每一步都講得很具體，教做風(fēng)箏的過(guò)程也很到位。

4、孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中得到了合作的體驗(yàn)與歡樂(lè)。

5、由于孩子們還小，所以做出來(lái)的風(fēng)箏不是很美麗，而且也沒(méi)能讓他們每個(gè)人都有一個(gè)風(fēng)箏。以后假如再教孩子們做，我想讓他們合作完成之后，再連續(xù)做，好讓更多的孩子得到風(fēng)箏。

大班《風(fēng)箏》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)、演化過(guò)程以及觀賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族驕傲感和對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好。

2、在引導(dǎo)幼兒在探究、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)箏的過(guò)程中，培育幼兒的想象力，制造力。

3、集體放飛風(fēng)箏，在追、跑、喊、跳中充共享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、老師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演化過(guò)程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過(guò)各種途徑，如因特、書本、向他人請(qǐng)教等，共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物等。

3、各種樣子的彩色卡紙、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞形態(tài)各異的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

(1)觀看實(shí)物，自由溝通，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問(wèn)題：

a.你看到的風(fēng)箏是什么樣的?

b.你最喜愛(ài)哪個(gè)風(fēng)箏?為什么?

(2)老師：風(fēng)箏是古代的一項(xiàng)創(chuàng)造，如今已經(jīng)成為世界各國(guó)人民寵愛(ài)的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

a.風(fēng)箏左右對(duì)稱的藝術(shù)美

b.風(fēng)箏的歷史演化過(guò)程

c.介紹南通的哨口風(fēng)箏(看錄像)，激發(fā)幼兒民族驕傲感并順當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次觀賞實(shí)物，風(fēng)箏的基本構(gòu)造是平衡。

a.你放過(guò)風(fēng)箏嗎?說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏的故事。

b.風(fēng)箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、商量：我想設(shè)計(jì)的風(fēng)箏。

(1)觀賞電腦資料——秀麗的風(fēng)箏

(2)商量：你想設(shè)計(jì)什么樣的風(fēng)箏?

3、制作風(fēng)箏面，培育幼兒動(dòng)手力量、想象力和制造力。

4、放飛風(fēng)箏，充共享受春天陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

大班《風(fēng)箏》教案8

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、顏色艷麗。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的愛(ài)好。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)受。結(jié)合這一社會(huì)消遣活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，消失了很多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)互相撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒深厚的愛(ài)好我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求到達(dá)以下目標(biāo)。

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。

2．學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏。

3．培育幼兒肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

5．知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

材料預(yù)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：

一預(yù)備活動(dòng)

1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背老師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2．練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二基本部分。

1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。老師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏

2．就幼兒在放風(fēng)箏中消失的問(wèn)題進(jìn)行商量，學(xué)習(xí)正確的方法。提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3．請(qǐng)其次組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再商量。

提問(wèn)兩位互相撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避開(kāi)與人相撞？

商量總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，留意前面小伴侶，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能準(zhǔn)時(shí)剎住腳步。

4．提問(wèn)：假如風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開(kāi)呢？

5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6．放風(fēng)箏競(jìng)賽。請(qǐng)三組幼兒中消失問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7．總結(jié)：今日你們放風(fēng)箏，玩得快樂(lè)嗎？把握了正確的方法，不但可以玩得快樂(lè)，還能避開(kāi)很多的危急。既玩到了又愛(ài)護(hù)了我們自己。今后在晨間體育嬉戲時(shí)我們?cè)賮?lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)覺(jué)了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè)趣。規(guī)章的制定來(lái)自于幼兒的商量，實(shí)際閱歷，規(guī)章的執(zhí)行是幼兒在自覺(jué)自愿的狀況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認(rèn)可，因此做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪番做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提示、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)章者以肯定懲處如停止一次等。以穩(wěn)固這些規(guī)章，到達(dá)自我愛(ài)護(hù)的目的。

延長(zhǎng)：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育嬉戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感愛(ài)好的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小伴侶放風(fēng)箏時(shí)由于不留意平安或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)由于不留意平安或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采納小組商量的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)當(dāng)要留意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，到達(dá)了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的愛(ài)好特殊高。

所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得確定。

1、內(nèi)容貼近生活。

2、形式敏捷，為幼兒供應(yīng)充分商量的機(jī)會(huì)，教學(xué)過(guò)程輕松好玩。

因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面力量也得到了進(jìn)展。

大班《風(fēng)箏》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀看錄像，觀賞、觀看風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔制作方法。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的歡樂(lè)。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和關(guān)心別人的歡樂(lè)。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、老師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5、制作風(fēng)箏的材料〔楟稈、不同樣子的紙、彩帶〕若干、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：

天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

〔風(fēng)箏〕

小伴侶見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)為小伴侶描述一下它的樣子。

〔二〕基本過(guò)程：

觀賞、觀看風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師給你們帶來(lái)了很多風(fēng)箏，想請(qǐng)小伴侶觀賞一下，看看哪些是你們見(jiàn)過(guò)的，哪些是你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，它們是什么樣子的？〔幼兒觀賞〕你最喜愛(ài)哪一個(gè)？請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。

提問(wèn)：

1、你為什么喜愛(ài)這個(gè)風(fēng)箏？

2、你知道這么美麗的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)風(fēng)箏的對(duì)稱美〕

〔三〕看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶這么聰慧，表現(xiàn)的真棒，老師要嘉獎(jiǎng)你們一件禮物，你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎？著名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)來(lái)濰坊參與國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，今日老師給你們帶來(lái)的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真的看一看。〔放錄像〕提問(wèn)：錄像里有什么樣的風(fēng)箏？看完錄像你有什么感受嗎？

〔四〕嘗試制作風(fēng)箏，體驗(yàn)合作的開(kāi)心。

引導(dǎo)語(yǔ)：再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了，你想不想也制做一個(gè)秀麗的風(fēng)箏去濰坊參與風(fēng)箏會(huì)呢？那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？〔鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)新〕那還等什么？老師為小伴侶預(yù)備了一些材料，請(qǐng)小伴侶盡量制作，假如你覺(jué)得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小伴侶一起制作，制作完畢以后，請(qǐng)將垃圾收到小盆里?！灿變簞?dòng)手操作〕在制作的過(guò)程中，放輕緩、美麗的音樂(lè)。

〔五〕展現(xiàn)、觀賞作品。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，請(qǐng)將你們制作的.風(fēng)箏帶過(guò)來(lái)，給大家展現(xiàn)一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展現(xiàn)表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶制作的風(fēng)箏這么美麗，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感愛(ài)好的事情。這不孩子們對(duì)今日的活動(dòng)表現(xiàn)得特別好，尤其是在商量選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震動(dòng)。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想象力。還有在作品展現(xiàn)時(shí)，孩子們大膽的講解并描述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造情愿表達(dá)的氣氛，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培育了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

大班《風(fēng)箏》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、觀賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏顏色與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的美。

2、體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美妙情感。

3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的奇怪???心和探究欲望。

4、體驗(yàn)互相合作的歡樂(lè)，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

6、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來(lái)制作和裝飾風(fēng)箏。

通過(guò)嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等

2、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備：觀賞過(guò)古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。

3、課件預(yù)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂(lè)《三月三》

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶觀賞過(guò)的風(fēng)箏。

〔1〕“小伴侶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。

〔2〕老師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。

〔3〕觀賞20xx年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。

老師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌?，有人物的、?dòng)物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案美麗，顏色亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。

2、觀賞風(fēng)箏的制作過(guò)程。

〔1〕孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。

老師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線。幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

〔2〕家長(zhǎng)和孩子一起商量風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。

〔3〕家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓舞家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。

老師指導(dǎo)：鼓舞孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱，留意顏色的搭配。

〔4〕老師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，留意平安。

〔5〕互相觀賞自制的風(fēng)箏，鼓舞孩子互相點(diǎn)評(píng)

3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔1〕家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。

〔2〕能飛起來(lái)的家長(zhǎng)溝通閱歷。

〔3〕商量：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來(lái)？

家長(zhǎng)和孩子一起查找緣由：

1.材料太重。

2、提線時(shí)沒(méi)有留意左右平衡3、放飛時(shí)的方法不正確。

〔4〕小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。

〔5〕再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、將孩子制作的風(fēng)箏展現(xiàn)在幼兒園的手工坊。

活動(dòng)反思：

放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锾貏e愛(ài)玩的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)是嬉戲。它不僅能供應(yīng)孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有許多困惑，班級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)了金點(diǎn)子。

大班《風(fēng)箏》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確推斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

2.能用目測(cè)的方法精確推斷物體的多少。

活動(dòng)預(yù)備：

1.春天背景圖一幅;5個(gè)蝴蝶風(fēng)箏、6個(gè)燕子風(fēng)箏、7個(gè)蜻蜓風(fēng)箏、8個(gè)大雁風(fēng)箏。

2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個(gè)、1—8的撲克牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示朵拉娃娃，激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶，天氣溫和了，外面的小草綠了，花兒開(kāi)了。朵拉想邀請(qǐng)大家去放風(fēng)箏，你們情愿去嗎?可是，朵拉給小伴侶們?cè)O(shè)立了4道關(guān)卡。

2.第一關(guān)：考視力

(1)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖中的各種風(fēng)箏。提問(wèn)：都有什么風(fēng)箏?每種風(fēng)箏分別有幾個(gè)?

請(qǐng)幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好，并將對(duì)應(yīng)的數(shù)字放好。

(2)為風(fēng)箏排序。

請(qǐng)幼兒為風(fēng)箏排序，并說(shuō)明自己是怎么排的，為什么這樣排。(讓幼兒說(shuō)出從多到少或從少到多)

3.其次關(guān)：考聽(tīng)力

聽(tīng)音取卡片。老師分別拍5——8下，幼兒取出相應(yīng)的卡片。

4.第三關(guān)：考小手操作力量

(1)運(yùn)用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進(jìn)行排序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，是根據(jù)什么規(guī)律排列的。

(2)聽(tīng)指令排一排。

5.第四關(guān)：速度大比拼

玩法：每8名幼兒為一組。嬉戲開(kāi)頭前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌，卡片反面朝上。嬉戲開(kāi)頭后，幼兒共同說(shuō)：“看誰(shuí)排的對(duì)又快!”說(shuō)完后各組幼兒快速將卡片翻過(guò)來(lái)，并依據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，根據(jù)從多到少或從少到多的挨次站成一排，速度最快且排列精確的一組獲勝。

6.帶著幼兒戶外放風(fēng)箏。

朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。

大班《風(fēng)箏》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用推斷推理找出排列規(guī)律。

2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律改變。

3.喜愛(ài)接受挑戰(zhàn)，愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)覺(jué)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉九宮格，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)學(xué)問(wèn)有了解；有按規(guī)律挨次排序的相關(guān)閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫助排列隊(duì)形。

二、操作探究：

1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，按照自己喜愛(ài)的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的改變。

師：請(qǐng)小伴侶們觀看一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰(shuí)情愿用自己喜愛(ài)的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。

2.老師分組請(qǐng)幼兒合作，依據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能消失重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。老師舉例說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。〔相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必需排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏〕。

師：小伴侶們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真美麗，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能消失重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小伴侶一組試著根據(jù)要求幫國(guó)王排隊(duì)。

3.幼兒操作探究過(guò)程中，老師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律。

師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？

三、再次嘗試進(jìn)行操作探究并歸納總結(jié)：

1.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，查找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)閱歷。

師：剛剛小伴侶們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢？

2.增加新的風(fēng)箏種類，鼓舞幼兒依據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，穩(wěn)固已有閱歷。

師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過(guò)有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請(qǐng)小伴侶們?cè)囋囮P(guān)心它們排列隊(duì)形吧。要求：每一排、每一列不能消失重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

四、遷移實(shí)踐：

1.鼓舞幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，查找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的閱歷遷移，在穩(wěn)固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來(lái)了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小伴侶三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。

2.與幼兒一起進(jìn)行成果展現(xiàn)與驗(yàn)證，感受勝利感和喜悅感。

師：這么多小昆蟲來(lái)排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請(qǐng)小伴侶們來(lái)展現(xiàn)一下你們的成果吧！我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。

活動(dòng)總結(jié)

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒進(jìn)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀看和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題，推斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)覺(jué)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將閱歷遷移延長(zhǎng)到十六宮格中，感知發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律改變。

2.教學(xué)方法和嬉戲特色：本次活動(dòng)采納嬉戲情景法，設(shè)置關(guān)心風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活閱歷和規(guī)律思維力量。而且孩子們帶著這種關(guān)心他人解決問(wèn)題的責(zé)任感，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了勝利的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

3.嬉戲情境及嬉戲材料：通過(guò)連貫的嬉戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料預(yù)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗(yàn)，來(lái)推斷推理，感知九宮格規(guī)律的改變，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的孩子快速的發(fā)覺(jué)了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，以孩子的閱歷和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓舞孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，發(fā)覺(jué)九宮格的規(guī)律，同時(shí)穩(wěn)固了力量強(qiáng)的孩子的已有閱歷，也引導(dǎo)提升了力量弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的力量。因此，老師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈肯定要敏捷，依據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，敬重幼兒的進(jìn)展和意愿，才能更好的到達(dá)活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，簡(jiǎn)單焦急，不斷地賜予他鼓舞，請(qǐng)同伴合作幫助，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信念，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我留意的地方。

大班《風(fēng)箏》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

１、資助幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝品，觀賞風(fēng)箏圖案及顏色的民間特色美。

２、引導(dǎo)幼兒選用差異材料，運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的顏色、對(duì)稱的方法制作風(fēng)箏。

３、培育幼兒的合作意識(shí)。

４、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

５、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前帶孩子們放風(fēng)箏。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安插斑斕的風(fēng)箏。

風(fēng)箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

活動(dòng)流程

談話引入——觀賞風(fēng)箏——講解難點(diǎn)——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入：

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶放過(guò)風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏好玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)