大班《風箏》教案

Word第第頁大班《風箏》教案大班《風箏》教案1

活動目標

1.觀賞沙燕風箏，了解其結構及美妙寓意。

2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美妙意愿。

活動預備

閱歷預備：已知部分青花紋飾的寓意

物質預備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風箏。

活動難點：能夠依據(jù)自己的美妙意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

活動過程

一、視頻導入，感受春天放風箏的歡樂。

秀麗的春天到了，你們看小伴侶們在做什么？〔幼兒觀看視頻〕你們和誰、在哪放過風箏？心情怎樣？

二、觀賞沙燕風箏，了解其結構及美妙寓意。

1.了解沙燕風箏結構，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)覺它的花紋有什么獨特的地方？

2.了解沙燕風箏圖案象征的美妙寓意。

沙燕風箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

老師：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉利圖案，寓意著美好，長壽和富貴等美妙的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛幻想，盼望能夠達成心愿。

三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美妙的意愿。

1．出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美妙寓意

今日我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？

2.遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的美妙寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美妙的寓意呢？

3.出示操作材料，引發(fā)幼兒商量。

今日老師也給你們預備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美妙意愿？〔同伴商量〕

4.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導

四、展現(xiàn)作品，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由觀賞

你們喜愛哪只風箏？說說為什么喜愛？

2.重點介紹作品表達的美妙寓意

你的這只風箏上的圖案代表什么美妙寓意呢？

大班《風箏》教案2

活動目標：

1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡潔的風箏。

2、感受風箏奇怪的造型、明麗的顏色、圖案的對稱所帶來的美感。

活動重點：圖案的對稱美

活動難點：交叉剪

活動預備：

課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

活動過程：

一、導入：利用猜謎語的方式引出風箏。

師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風吹，就怕細雨飄。

二、觀賞風箏額奇怪造型、明麗的顏色、圖案的對稱帶來的美感。

〔1〕師：小伴侶，老師這里有一些風箏的圖片，讓我們一起來看看這些風箏是什么樣子的？你喜愛哪一個？為什么？

〔2〕出示蝴蝶風箏，引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。

師：小伴侶們，我們一起來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。

老師小結：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。

〔3〕觀看風箏的構造，重點引導幼兒觀看風箏上的骨架和引線，了解它們的用處。

師：小伴侶，老師今日還給你們帶來了一只自己制作風箏，請小伴侶認真觀看老師制作的這只風箏除了擁有美麗的對稱圖案外，還有什么？

你們知道它們有什么作用嗎？

三、老師講解風箏的制作方法。

師：小伴侶，看完這些美麗的風箏后，你們想不想自己動手制作一只風箏呢？那請小伴侶先來看一下老師是怎樣制作的。

〔1〕在三角形的風箏面上設計并畫出美麗的圖案，留意圖案的兩邊要對稱。

〔2〕在長方形紙的短邊上交叉來回剪，留意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。

〔3〕將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。

四、幼兒制作，老師巡回指導。

請幼兒將制作好的風箏，貼到展現(xiàn)板上。

五、幼兒作品展現(xiàn)。

小伴侶們的風箏都做完了，哪位小伴侶說一說你喜愛哪一只風箏？為什么？

課后反思：

《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感愛好的事情。這不孩子們對今日的活動表現(xiàn)得特別好，這一活動，其目標主要是讓幼兒在觀賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒觀賞風箏，并在觀看觀賞之后，溝通自己的發(fā)覺，有的幼兒觀看非常認真，有快就發(fā)覺了其中的隱秘：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿意了幼兒自我表達的愿望。還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想像力。還有在作品展現(xiàn)時，孩子們大膽的講解并描述自己風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達的氣氛，使他們輕松的表達自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。

大班《風箏》教案3

活動目標

1、幼兒依據(jù)兒謠進行角色扮演，有初步的心情表現(xiàn)。

2、協(xié)作樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。

3、體驗嬉戲活動帶來的歡樂。

4、能分析兒謠，培育想象力。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學重點、難點

重點：幼兒依據(jù)兒謠進行角色扮演。

難點：幼兒角色表演時，做出相應的心情表現(xiàn)。

活動預備

1、動物圖片、

2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器

3、吸鐵

活動過程

一、開飛機嬉戲，感應節(jié)奏。

幼兒聽音樂開飛機飛進教室，幼兒依據(jù)音樂可飛高、飛低、飛速、飛慢。最終飛機降落了，幼兒飛到椅子上坐好。

隊形：小伴侶面對老師，圍成半圓作好。

二、故事引導。

小風箏擺脫了小仆人，飛到好高好遠的天空處處旅行。小風箏一會兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會兒飛到城市向小伴侶揮揮手。一不當心風箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。

三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并商量它們飛行特點。

老師：“風箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤獨，有幾只小動物要飛來和風箏做嬉戲”

1、老師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。

2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。

3、熟識語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受心情表現(xiàn)。

四、兒謠嬉戲，幼兒進行角色表演。

1、第一遍音樂，讓幼兒完好地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，鼓舞幼兒表現(xiàn)出心情。

2、集體商量怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

3、其次遍音樂，幼兒再次聽音樂進行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進行音樂演奏。

5、第四遍音樂，幼兒站起來進行樂器演奏，鼓舞幼兒依據(jù)自己的角色做出心情表現(xiàn)。

五、節(jié)奏摸拍和變奏。

1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。

2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。

老師在黑板上消失16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。

教學反思

《風箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中，幼兒很快就熟識了語詞，在老師的帶著下用肢體動作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜愛表情表演，通過肢體與表情對兩種心情的表現(xiàn)，幼兒理解了這種心情，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。

幼兒喜愛角色扮演的嬉戲，有很劇烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過嬉戲幼兒對將心情、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了肯定的閱歷積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點難度，經過樂器反復的拍念，一部分幼兒可以自己通過認真聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了許多。

小百科：風箏是由古代勞動人民創(chuàng)造于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。

大班《風箏》教案4

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、老師在B段中的示范動作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線示意，老師鼓舞幼兒理解后應盡快按示意的方向改變身體位置和姿態(tài)。

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的歡樂。

2、通過觀看老師的示范，把握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，依據(jù)音樂的改變完好表現(xiàn)出放風箏的情景。

【活動預備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的閱歷

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特殊愛扎風箏，他扎的風箏啊活靈活現(xiàn)、造型各異。

〔播放PPT，幼兒觀看〕

老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)老師依據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀看并發(fā)覺老師變造型的規(guī)律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

(l)連續(xù)講解并描述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自由翱翔，這些風箏都很聰慧，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，老師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風箏的嬉戲，完好表現(xiàn)放風箏的情景

(1)老師當老爺爺，師生一起玩放風箏嬉戲1-2遍。

(2)老師引導幼兒發(fā)覺按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飄舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩嬉戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了仆人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒商量：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)老師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點兵點將嬉戲中盡量讓每個幼兒有嬉戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛好。

二、教學活動建議

【活動預備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作關心理解記和憶歌詞。

3、樂于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)老師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完好地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完好演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)老師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式關心幼兒掌捏對唱部分，留意依據(jù)幼兒的把握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完好地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完好表演戲曲，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完好表演。

(3)延長嬉戲內容：啟發(fā)幼兒最終不再學樣，轉變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最終一個音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

嬉戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來了時〔低八度音樂響起間奏〕：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂。

【活動預備】

1、物質預備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷預備：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動過程】

1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找伴侶做嬉戲，他們找到了一個好伴侶，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即肯定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找伴侶了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：如今，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩?！?遍〕

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩?！?遍〕

4、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和伴侶背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好伴侶找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換伴侶進行嬉戲。

(1)商量換伴侶的方法。

師：我們在跳舞時換伴侶，常常用什么隊形換伴侶？

師：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換伴侶，怎么換？

師：做什么動作的時候換伴侶的？拍手時又是和好伴侶在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換伴侶。

(3)幼兒聽音樂完好嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩嬉戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友誼提示

1、在嬉戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，老師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一嬉戲〔動作方位、嬉戲、交換舞伴等等〕，采納逐步累加嬉戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟識動作模型，在初步熟識動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探究背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并嬉戲，最終再加人大公雞逗引的嬉戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實際狀況，可調整嬉戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

歌曲《快樂頌》幼兒園大班教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，以及唱歌活動帶來的歡樂。

2.培育幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動預備

1.圖片：白云，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白云、太陽

老師：小伴侶們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了快樂、興奮的心情，名字就叫“快樂頌”。

請小伴侶快速的找一把椅子坐下，我們一起來觀賞一下。

二、綻開

1．課件觀賞歌曲〔播歌詞音樂，放課件〕

老師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛剛觀察的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

老師：小伴侶說的可真好，如今我就來演唱一遍這首“快樂頌”送給大家。

3．老師表演唱〔放伴奏〕

4．看課件，師生唱〔放伴奏，點課件〕

老師：剛剛我看到有的小伴侶都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小伴侶可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，信任再唱一遍時，小伴侶的聲音肯定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．老師指揮，幼兒唱〔放伴奏〕

老師：小伴侶，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家肯定要看我的指揮，我的手動作小，小伴侶就小聲唱，我的手動作大，小伴侶就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小伴侶可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜愛唱，大人也喜愛唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“快樂頌”視頻〔放視頻〕

引導語:快樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是宏大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們興奮歡樂的時候，或是慶祝重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己歡樂的心情，寄予美妙的祝愿。

7．小結〔放歌詞音樂〕

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《唱歌活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的其次聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的力量水平進行了全面修改，并開展了此活動，應當說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的心情，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的關心下演唱歌曲。

3、主動參加活動，體驗唱歌活動的歡樂。

活動預備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

2、再次觀賞老師范唱。

“再來認真地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

三、練習兩個聲部。

1、商量、了解其次聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱其次聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?/p>

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧全都就好聽了?！?/p>

結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我預備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的其次聲部，吸引、調動孩子來參加活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于其次聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入其次聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完善的教案，沒有完善的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些缺乏，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間掌握得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來訂正孩子擺放的對錯與否。

大班《風箏》教案5

活動目標：

1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠

2、知道可以借助圖片回憶故事，并依據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。

3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗抱歉所需要的士氣。

活動預備：

1、音樂故事磁帶一盤。

2、教學掛圖一張。

活動過程：

一、觀賞故事，初步理解故事的前半段。

師：小伴侶，你有風箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事《49只風箏和49只紙船》的前半段。

二、進一步熟識前半段故事內容。

出示掛圖，老師講解并描述故事的前半段，老師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本事？又是怎樣讓伴侶興奮的呢？

三、依據(jù)已有的閱歷續(xù)編故事情節(jié)。

1、師：有一天，兩個好伴侶為一點小事吵嘴，結果誰也不讓誰，你們有什么好方法，引導幼兒進一步續(xù)編故事結尾。

2、組織幼兒商量讓他們和好的方法，引導幼兒進一步續(xù)編故事的結尾。

四、師生看圖共同觀賞故事結尾，理解故事的含義。

1、師；這個故事告知我們一個什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。

2、小結：平常，兩個好伴侶之間應當互相體諒，互相關懷，互相愛惜，那樣才是最歡樂的一件事。

五、觀賞配樂朗誦，給幼兒完好的影響，鼓舞幼兒跟隨老師和磁帶一起講解并描述。

六、音樂活動：《小帆船》

師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么秀麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去探望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！

大班《風箏》教案6

活動目標

(1)讓幼兒在觀看的基礎上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風箏的制作。

(2)培育幼兒動手動腦的力量及互相合作的精神。

(3)培育幼兒的創(chuàng)新意識及享受勝利的喜悅。

(4)培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

(5)感受作品的美感。

教學重點、難點

通過老師的制作過程，能夠與小伙伴一起動手根據(jù)步驟制作風箏。

活動預備

一個做好的風箏、一大疊報紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數(shù)的長線團、水彩筆

活動過程

一．通過實物激發(fā)孩子們的愛好

1．出示風箏實物，激發(fā)孩子們的愛好

2.讓孩子說說自己喜愛什么樣的風箏

3.喜愛同樣風箏的孩子坐在一起，預備合作做風箏

二、學做風箏

1.給孩子講清晰做風箏需要的物品

2.對他們講明白做風箏的步驟

3.師生一起動手做風箏，老師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟著老師一起做。〔這個過程是小組合作的過程，每一個步驟都給孩子肯定的時間，好讓他們合作完成〕

(1).先在報紙上畫好自己喜愛的風箏圖形，要大小剛好合適。還可以圖上自己喜愛的顏色。

〔2〕.用剪刀把已經畫好的風箏圖形剪下來。

〔3〕.用線把小竹片按要求固定好樣子，做成一個框架。

〔4〕.把風箏圖形與框架粘貼在一起。

〔5〕.把長線團的一頭扎在小竹片框架的最中間。

三、展現(xiàn)作品，表現(xiàn)自我

1.讓孩子們把自己做的風箏舉起來，大家一起觀賞。

2.讓孩子們說說哪個小組做的風箏最好。

四、拓展

讓孩子們在大人的伴隨下，一起到空地上放風箏。

教學反思

1、這節(jié)課我預備得比較充分，材料也預備得很充分。

2、整節(jié)課的思路比較清楚，時間支配也很合理。

3、做風箏的過程每一步都講得很具體，教做風箏的過程也很到位。

4、孩子們在這次活動中得到了合作的體驗與歡樂。

5、由于孩子們還小，所以做出來的風箏不是很美麗，而且也沒能讓他們每個人都有一個風箏。以后假如再教孩子們做，我想讓他們合作完成之后，再連續(xù)做，好讓更多的孩子得到風箏。

大班《風箏》教案7

一、活動目標

1、初步了解風箏的由來、演化過程以及觀賞風箏的藝術美，激發(fā)民族驕傲感和對民間藝術的愛好。

2、在引導幼兒在探究、設計、制作風箏的過程中，培育幼兒的想象力，制造力。

3、集體放飛風箏，在追、跑、喊、跳中充共享受放風箏的樂趣。

二、活動預備

1、老師對風箏的歷史文化、演化過程、基本結構等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關風箏的資料、圖片、實物等。

3、各種樣子的彩色卡紙、記號筆。

三、活動過程：

1、觀賞形態(tài)各異的風箏，感受風箏的藝術美。

(1)觀看實物，自由溝通，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

a.你看到的風箏是什么樣的?

b.你最喜愛哪個風箏?為什么?

(2)老師：風箏是古代的一項創(chuàng)造，如今已經成為世界各國人民寵愛的藝術品。南通的哨口風箏更是世界一絕。

a.風箏左右對稱的藝術美

b.風箏的歷史演化過程

c.介紹南通的哨口風箏(看錄像)，激發(fā)幼兒民族驕傲感并順當進入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次觀賞實物，風箏的基本構造是平衡。

a.你放過風箏嗎?說說你放風箏的故事。

b.風箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、商量：我想設計的風箏。

(1)觀賞電腦資料——秀麗的風箏

(2)商量：你想設計什么樣的風箏?

3、制作風箏面，培育幼兒動手力量、想象力和制造力。

4、放飛風箏，充共享受春天陽光、運動的樂趣。

大班《風箏》教案8

春季是放風箏的好季節(jié)。風箏的造型豐富多樣、顏色艷麗。放風箏活動激起了孩子極大的愛好。每每周一來園，三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經受。結合這一社會消遣活動，我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時，消失了很多問題。如場地所限不能自由奔跑，奔跑時互相撞擊，風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒深厚的愛好我設計了這一活動，不要求幼兒將風箏放得多高，只要求到達以下目標。

1.教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2．學會按肯定的規(guī)章放風箏。

3．培育幼兒肯定的自我愛護意識，學習協(xié)調與他人的距離。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5．知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

材料預備：三組幼兒斜坡跑道自制風箏六只獎品環(huán)節(jié)：

一預備活動

1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背老師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2．練習追趕跑，為放風箏做身體上的預備。

二基本部分。

1．請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。老師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真美麗，我們來放風箏，好嗎？幼兒放風箏

2．就幼兒在放風箏中消失的問題進行商量，學習正確的方法。提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。

3．請其次組幼兒再次嘗試，就秩序問題再商量。

提問兩位互相撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避開與人相撞？

商量總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，留意前面小伴侶，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能準時剎住腳步。

4．提問：假如風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避開呢？

5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6．放風箏競賽。請三組幼兒中消失問題較多的幼兒進行競賽，觀看他們是否真正把握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)章的幼兒發(fā)獎。

7．總結：今日你們放風箏，玩得快樂嗎？把握了正確的方法，不但可以玩得快樂，還能避開很多的危急。既玩到了又愛護了我們自己。今后在晨間體育嬉戲時我們再來競賽，看誰的風箏放得好。

三．結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

通過嘗試，幼兒發(fā)覺了能將風箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)章的制定來自于幼兒的商量，實際閱歷，規(guī)章的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的狀況下進行的，得到了幼兒的認可，因此做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪番做裁判，對其他幼兒進行提示、監(jiān)督，對不守規(guī)章者以肯定懲處如停止一次等。以穩(wěn)固這些規(guī)章，到達自我愛護的目的。

延長：放風箏活動可以在每天的晨間體育嬉戲中進行。每組幼兒一周內流放風箏。

教學反思：

本次活動我從幼兒喜愛的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感愛好的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習愛好。其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小伴侶放風箏時由于不留意平安或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時由于不留意平安或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采納小組商量的方式讓幼兒總結出放風箏時應當要留意的事項及放風箏地點的選擇等，到達了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的愛好特殊高。

所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得確定。

1、內容貼近生活。

2、形式敏捷，為幼兒供應充分商量的機會，教學過程輕松好玩。

因此活動效果很好，幼兒各方面力量也得到了進展。

大班《風箏》教案9

活動目標：

1、讓幼兒通過觀看錄像，觀賞、觀看風箏，激發(fā)幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡潔制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的歡樂。

3、活動中體驗到勝利的歡樂和關心別人的歡樂。

4、嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動預備：

1、各種各樣的風箏。

2、風箏會現(xiàn)場的錄像。

3、錄音機、錄音帶。

4、老師制作的風箏作品一個

5、制作風箏的材料〔楟稈、不同樣子的紙、彩帶〕若干、雙面膠等。

活動過程：

〔一〕導入：猜謎語引出風箏

引導語：小伴侶，今日老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。

〔風箏〕

小伴侶見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小伴侶描述一下它的樣子。

〔二〕基本過程：

觀賞、觀看風箏，了解風箏的基本制作過程。

引導語：今日老師給你們帶來了很多風箏，想請小伴侶觀賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？〔幼兒觀賞〕你最喜愛哪一個？請把它拿過來。

提問：

1、你為什么喜愛這個風箏？

2、你知道這么美麗的風箏是怎樣做成的嗎？〔引導幼兒發(fā)覺風箏的對稱美〕

〔三〕看錄像，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。

引導語：小伴侶這么聰慧，表現(xiàn)的真棒，老師要嘉獎你們一件禮物，你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？著名世界的風箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參與國際風箏節(jié)，今日老師給你們帶來的禮物就是風箏會現(xiàn)場的錄像，請小伴侶認真的看一看?！卜配浵瘛程釂枺轰浵窭镉惺裁礃拥娘L箏？看完錄像你有什么感受嗎？

〔四〕嘗試制作風箏，體驗合作的開心。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個秀麗的風箏去濰坊參與風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風箏？〔鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)新〕那還等什么？老師為小伴侶預備了一些材料，請小伴侶盡量制作，假如你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小伴侶一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里?！灿變簞邮植僮鳌吃谥谱鞯倪^程中，放輕緩、美麗的音樂。

〔五〕展現(xiàn)、觀賞作品。

引導語：小伴侶，請將你們制作的.風箏帶過來，給大家展現(xiàn)一下，你制作的是什么風箏，是怎樣制作的？咱們來個風箏展現(xiàn)表演吧。

(六)結束部分：

引導語：小伴侶制作的風箏這么美麗，我們趕快到外面放飛一下，練習練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感愛好的事情。這不孩子們對今日的活動表現(xiàn)得特別好，尤其是在商量選用材料時他們的奇思妙想讓我震動。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想象力。還有在作品展現(xiàn)時，孩子們大膽的講解并描述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達的氣氛，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培育了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

大班《風箏》教案10

活動目標：

1、了解、觀賞風箏，感受各種各樣的風箏顏色與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風箏的美。

2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美妙情感。

3、初步了解放飛風箏的科學原理，激發(fā)孩子的奇怪???心和探究欲望。

4、體驗互相合作的歡樂，增進父母與子女間的親子感情。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

6、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點：

運用各種材料和美術形式來制作和裝飾風箏。

通過嘗試和調整，將自制的風箏放飛到春天的大自然。

活動預備：

1、材料預備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風箏線等

2、學問儲備：觀賞過古代和現(xiàn)代風箏，以及外國有代表性的風箏。

3、課件預備：風箏制作ppt、音樂《三月三》

活動過程：

1、回憶觀賞過的風箏。

〔1〕“小伴侶，你見過什么樣的風箏？”幼兒回答。

〔2〕老師介紹中國的四大風箏產地是：北京、天津、濰坊、南通。

〔3〕觀賞20xx年濰坊國際風箏節(jié)的視頻盛況。

老師小結：風箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案美麗，顏色亮麗。有平面的風箏，也有立體的風箏。

2、觀賞風箏的制作過程。

〔1〕孩子和家長一起看PPT，了解風箏的一般步驟。

老師概括：設計和裝飾風箏的圖案——扎骨架——提線。幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

〔2〕家長和孩子一起商量風箏的圖案以及選用的材料。

〔3〕家長和孩子一起自制風箏，鼓舞家長讓孩子發(fā)揮想象力。

老師指導：鼓舞孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，留意顏色的搭配。

〔4〕老師提示家長和孩子在制作中，留意平安。

〔5〕互相觀賞自制的風箏，鼓舞孩子互相點評

3、放飛風箏，體驗勝利的喜悅。

〔1〕家長和孩子一起將風箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。

〔2〕能飛起來的家長溝通閱歷。

〔3〕商量：為什么有的風箏飛不高或者飛不起來？

家長和孩子一起查找緣由：

1.材料太重。

2、提線時沒有留意左右平衡3、放飛時的方法不正確。

〔4〕小組成員進行風箏的調整。

〔5〕再次放飛風箏，體驗勝利的歡樂。

4、將孩子制作的風箏展現(xiàn)在幼兒園的手工坊。

活動反思：

放風箏是孩子們在春天里特別愛玩的一項運動或者說是嬉戲。它不僅能供應孩子親近自然的好時機，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有許多困惑，班級組的老師群策群力，為活動的開展供應了金點子。

大班《風箏》教案11

活動目標：

1.正確推斷8以內的數(shù)量，并按數(shù)量多少進行排序。

2.能用目測的方法精確推斷物體的多少。

活動預備：

1.春天背景圖一幅;5個蝴蝶風箏、6個燕子風箏、7個蜻蜓風箏、8個大雁風箏。

2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個、1—8的撲克牌若干。

活動過程：

1.出示朵拉娃娃，激發(fā)幼兒想放風箏的愛好，導入活動。

師：小伴侶，天氣溫和了，外面的小草綠了，花兒開了。朵拉想邀請大家去放風箏，你們情愿去嗎?可是，朵拉給小伴侶們設立了4道關卡。

2.第一關：考視力

(1)出示圖片，請幼兒觀看圖中的各種風箏。提問：都有什么風箏?每種風箏分別有幾個?

請幼兒分別將同樣的風箏擺放好，并將對應的數(shù)字放好。

(2)為風箏排序。

請幼兒為風箏排序，并說明自己是怎么排的，為什么這樣排。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)

3.其次關：考聽力

聽音取卡片。老師分別拍5——8下，幼兒取出相應的卡片。

4.第三關：考小手操作力量

(1)運用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進行排序，并能用語言表達，是根據(jù)什么規(guī)律排列的。

(2)聽指令排一排。

5.第四關：速度大比拼

玩法：每8名幼兒為一組。嬉戲開頭前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌，卡片反面朝上。嬉戲開頭后，幼兒共同說：“看誰排的對又快!”說完后各組幼兒快速將卡片翻過來，并依據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，根據(jù)從多到少或從少到多的挨次站成一排，速度最快且排列精確的一組獲勝。

6.帶著幼兒戶外放風箏。

朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風箏吧。

大班《風箏》教案12

活動目標

1.學習運用推斷推理找出排列規(guī)律。

2.嘗試按要求在九宮格內進行排列，并能夠發(fā)覺其中的規(guī)律改變。

3.喜愛接受挑戰(zhàn)，愿意用語言說出排列規(guī)律。

重點難點

發(fā)覺九宮格排序規(guī)律，并學習按要求在九宮格排序的方法。

活動預備

閱歷預備：熟悉九宮格，對風箏的相關學問有了解；有按規(guī)律挨次排序的相關閱歷。

物質預備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。

活動過程

一、情景導入，激發(fā)幼兒探究愛好。

風箏王國要舉辦聯(lián)歡會，國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈，于是請小伴侶們來幫助排列隊形。

二、操作探究：

1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏，按照自己喜愛的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的改變。

師：請小伴侶們觀看一下這些蝴蝶風箏有什么特點？誰情愿用自己喜愛的方式來給他們排排隊。

2.老師分組請幼兒合作，依據(jù)要求進行排列：每一行、每一列不能消失重復的蝴蝶風箏。老師舉例說明，引導幼兒進一步理解排列要求?！蚕嗤伾暮L箏不能排在一起；每一行、每一列都必需排列三種不同顏色的蝴蝶風箏〕。

師：小伴侶們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真美麗，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能消失重復顏色的蝴蝶風箏。請小伴侶們動動腦筋，兩個小伴侶一組試著根據(jù)要求幫國王排隊。

3.幼兒操作探究過程中，老師觀看指導，鼓舞幼兒用語言說出自己的排列方法，引導幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律。

師：你是怎么進行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？

三、再次嘗試進行操作探究并歸納總結：

1.鼓舞幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結九宮格的排列方法，查找排列規(guī)律。引導幼兒總結閱歷。

師：剛剛小伴侶們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢？

2.增加新的風箏種類，鼓舞幼兒依據(jù)已知規(guī)律再次進行操作，穩(wěn)固已有閱歷。

師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規(guī)律隊形，不過有一組昆蟲風箏已經站好啦，那其它昆蟲風箏請小伴侶們試試關心它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能消失重復的昆蟲風箏。

四、遷移實踐：

1.鼓舞幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法，查找排列規(guī)律。引導幼兒在合作體驗中，將學到的閱歷遷移，在穩(wěn)固的同時又提升了難度，引導幼兒進行新的挑戰(zhàn)。

師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小伴侶三人一組，合作進行活動。

2.與幼兒一起進行成果展現(xiàn)與驗證，感受勝利感和喜悅感。

師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小伴侶們來展現(xiàn)一下你們的成果吧！我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。

活動總結

1.實現(xiàn)教學活動目標及幼兒進展：孩子們在解決風箏排列問題的過程中，通過不斷的觀看和反復嘗試操作，并驗證來解決問題，推斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)覺九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內進行排列，并將閱歷遷移延長到十六宮格中，感知發(fā)覺其中的規(guī)律改變。

2.教學方法和嬉戲特色：本次活動采納嬉戲情景法，設置關心風箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活閱歷和規(guī)律思維力量。而且孩子們帶著這種關心他人解決問題的責任感，在不斷地探究過程中，也獲得了勝利的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參加活動的主動性。

3.嬉戲情境及嬉戲材料：通過連貫的嬉戲情節(jié)創(chuàng)設和充分地操作材料預備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來推斷推理，感知九宮格規(guī)律的改變，學習排列規(guī)律的方法。

4.過程反思：在活動中，我發(fā)覺有的孩子快速的發(fā)覺了學問點，經過我的準時調整，以孩子的閱歷和認知為主，進行了活動的微調，鼓舞孩子親身操作，驗證自己的猜測，發(fā)覺九宮格的規(guī)律，同時穩(wěn)固了力量強的孩子的已有閱歷，也引導提升了力量弱一點的孩子的解決問題的力量。因此，老師在活動中的教學機靈肯定要敏捷，依據(jù)活動中幼兒的反應，來進行實際活動，敬重幼兒的進展和意愿，才能更好的到達活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難，簡單焦急，不斷地賜予他鼓舞，請同伴合作幫助，并用不同的方法引導他嘗試操作，建立他的自信念，做到關注個體差異，也是集體活動中需要我留意的地方。

大班《風箏》教案13

活動目標

１、資助幼兒了解風箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝品，觀賞風箏圖案及顏色的民間特色美。

２、引導幼兒選用差異材料，運用簡潔明快的顏色、對稱的方法制作風箏。

３、培育幼兒的合作意識。

４、進展幼兒的動手力量。

５、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

活動預備

活動前帶孩子們放風箏。

環(huán)境創(chuàng)設：安插斑斕的風箏。

風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

活動流程

談話引入——觀賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。

活動過程

一、談話引入：

引導語：小伴侶放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說