大班科學(xué)教案匯編15篇

Word第第頁大班科學(xué)教案匯編15篇大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)發(fā)覺鹽可以轉(zhuǎn)變讓一些沉下去的東西浮現(xiàn)來。

2、激發(fā)探究的欲望及對科學(xué)的愛好。

3、培育幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾〔數(shù)量若干〕；

黑板〔畫有記錄卡〕、粉筆；

人手一張記錄卡、塑料瓶子〔瓶子里裝有溫水〕，鉛筆若干；

活動(dòng)過程：

一、以談話的方式共享自己在家做試驗(yàn)的結(jié)果，引出課題。

二、幼兒探究、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的沉浮。

1、老師介紹記錄卡的記錄方法。

老老師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時(shí)的要求。

2、幼兒操作，老師觀看及個(gè)別指導(dǎo)。

3、溝通自己的操作結(jié)果。

老師：你發(fā)覺哪些東西在水里是沉下去的？

三、幼兒探究、操作在水中加鹽物體的沉浮改變。

1、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

四、小結(jié)。

大班科學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

隨著中國載人宇宙飛船的勝利放射，人們關(guān)于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動(dòng)：《秀麗的太空》，有：《太空暢想》、《設(shè)計(jì)宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有幼兒問：火箭為什么會(huì)飛上天？對于幼兒來說這是既熟識(shí)又難以解答的問題，帶著問題，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中了解火箭的基本原理即簡潔構(gòu)造。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，了解火箭的基本構(gòu)造，及簡潔原理。

2、通過操作活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手力量、制造力量和想象力量。

3、培育幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒劇烈的求知欲和對科學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在操作中探究火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構(gòu)造。

活動(dòng)預(yù)備：

1、火箭升天實(shí)錄、煙花課件、燃放穿天猴〔鞭炮的一種〕的實(shí)錄。

2、氣球、火箭模型落干。

3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。

活動(dòng)過程：

一、觀看火箭升天實(shí)錄，再次感受興奮的心情

1、師生共同觀看火箭升天實(shí)錄，認(rèn)真看看火箭是什么樣子的，又是怎么放射的？

“10、9、8、7、……你們再什么時(shí)候會(huì)聽到這樣的聲音？讓我們再看一次這興奮人心的畫面，認(rèn)真看看火箭是什么樣子的？又是怎么放射的？”

2、自由商量“火箭為什么會(huì)升天？”

〔分析：導(dǎo)入開門見山，通過觀看火箭升天，讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問題，更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的愛好?！?/p>

二、動(dòng)手操作，探究火箭升天的原理

〔1〕在生活中找現(xiàn)象

1、“過年的時(shí)候都要放煙花，我們來看看煙花是怎么飛上天的？”

2、“說說和火箭升天有什么相像的地方?！薄捕夹枰c(diǎn)火，都會(huì)飛向天空、都會(huì)向后噴氣〕

〔2〕在操作中找答案

1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀看現(xiàn)象。

2、提出問題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點(diǎn)呢？”〔吹得大飛的高，吹得小飛的低〕

3、師生共同總結(jié)：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力氣即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是由于火箭里有大量的燃料，點(diǎn)燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個(gè)火箭升向天空。〔分析：探究環(huán)節(jié)過后，最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過程，使幼兒有一個(gè)正確的熟悉。〕

〔分析：選擇幼兒生活感愛好、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀看，拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離，讓幼兒覺得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，特別親切。操作氣球飛天，簡潔易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。〕

三、通過拆拆裝裝，了解火箭的基本構(gòu)造。

1、“老師這兒有很多火箭模型，我們拆開看看火箭是什么樣子的？有幾個(gè)部分組成？”

2、幼兒溝通后老師引導(dǎo)幼兒熟悉火箭的三個(gè)部分：箭頭、箭身、箭尾。

3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢？”

4、分別請幾個(gè)小伴侶介紹自己的方法。

〔分析：在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師鼓舞每個(gè)幼兒通過自己動(dòng)手拆、裝火箭模型，來了解火箭的幾個(gè)組成部分?！?/p>

四、設(shè)計(jì)將來的火箭

1、提問：“假如讓你來設(shè)計(jì)火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”

激發(fā)幼兒大膽想象：會(huì)下雨的火箭、會(huì)表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。

2、提出要求：今日老師要請小伴侶來做小小科學(xué)家，用各種廢舊材料設(shè)計(jì)出自己喜愛的火箭。

3、幼兒設(shè)計(jì)火箭，老師巡回指導(dǎo)。

〔分析：通過設(shè)計(jì)將來的火箭，培育了幼兒的想象力、制造力以及動(dòng)手操作力量。

五、延長活動(dòng)：激發(fā)幼兒對奇異太空的憧憬和探究科學(xué)的愛好。

讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進(jìn)行歌表演《我和星星打電話》。

〔分析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂教學(xué)有機(jī)整合在一起，是有效合理的結(jié)合，幼兒在美麗的情景表演中，更能激起探究科學(xué)奧妙的愛好?！?/p>

大班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通共享中體會(huì)成長過程中的苦惱，能主動(dòng)想方法解決自己的苦惱。

2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成歡樂、主動(dòng)的生活看法。

3、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀看和發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕前期閱歷預(yù)備：了解苦惱的含義；

〔2〕幼兒繪畫：我的苦惱；

〔3〕PPT課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：情愿想方法解決自己的苦惱。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)商量

1、觀看PPT《你是我的伴侶嗎？》

2、提問：

〔1〕珊迪的苦惱是什么？為什么有了伴侶還不興奮呢？假如始終這樣苦惱下去會(huì)怎樣呢？

〔2〕你有什么方法關(guān)心珊迪解決苦惱？

3、小結(jié)：在我們成長過程中會(huì)有很多苦惱，遇到苦惱我們要想方法使自己快樂點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決苦惱。

二、溝通苦惱，共享商量

1、〔1〕你有苦惱嗎？〔個(gè)別幼兒溝通自己的繪畫〕

〔2〕你是怎么解決自己的苦惱的。

2、小結(jié)：有的小伴侶遇到的是學(xué)習(xí)上的苦惱，有的是與小伴侶一起做嬉戲時(shí)遇到的苦惱，有的是爸爸媽媽吵架了而苦惱。其實(shí)，解決苦惱的方法有許多，如：不怕苦惱和困難，對自己有信念，多想想方法，自己解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

三、提出問題，閱歷遷移

1、是不是全部的苦惱都能一下子解決的？假如一時(shí)解決不了該怎么辦？〔轉(zhuǎn)移留意，遺忘苦惱，歡樂地面對如今的生活?！?/p>

2、小結(jié)：不是全部的苦惱都可以消退，但總有許多方法能關(guān)心我們排解苦惱、遺忘苦惱，這樣我們也能歡樂起來。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動(dòng)地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

大班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的閱歷?！踩纾汗馐侵鄙涞?，先是松軟的，可以彎曲的等?！?/p>

2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè)，并愿意通過試驗(yàn)來驗(yàn)證。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究愛好，提高幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

不同樣子的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒試驗(yàn)記錄表若干，老師試驗(yàn)記表一張。

活動(dòng)過程：

1、出示直管。

師：這是什么？平常有什么東西可以穿越這根直管？

師：今日老師給你們帶來了四樣?xùn)|西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒，〔一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒〕你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？〔幼兒猜想〕

師：讓我們動(dòng)手做個(gè)試驗(yàn)試一試吧！老師為你們預(yù)備了試驗(yàn)級(jí)路標(biāo)，你們可以把試驗(yàn)中的發(fā)覺記錄下來，能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)“勾”假如不能得就打個(gè)“叉”。

2、幼兒進(jìn)行直管的試驗(yàn)。

師：誰情愿把試驗(yàn)中的發(fā)覺和大家說一說？那些東西能穿越直管那些不能？〔老師把有爭議的試驗(yàn)再示范做一次，并在老師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)〕

提問：〔1〕為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管？〔由于空啟示流淌的，線是松軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管?！?/p>

〔2〕這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎？〔出示彎管〕哪些能哪些不能穿越？(幼兒猜想)

3、幼兒進(jìn)行彎管的試驗(yàn)。

師：誰來說一說你在試驗(yàn)中的發(fā)覺？老師把有爭議的試驗(yàn)再示范做一次，并在老師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。

提問：為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？〔由于鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管?！砙]

老師總結(jié)：線是松軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流淌的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

4、引導(dǎo)幼兒思索：那能讓光線穿越彎管嗎？〔幼兒猜想回答〕

請小伴侶回去以后想一想，試一試，把你在試驗(yàn)中的反先告知老師和小伴侶。

活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。

2、熟悉沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看用實(shí)物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

-老師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

-老師：駱駝的身上有什么？它們有什么特別的用途？

-老師：駱駝喜愛吃什么？駱駝生活在什么地方？

-老師：駱駝?dòng)惺裁从锰帲?/p>

-老師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生很多眼淚，讓眼睛不枯燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰?？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以貯存養(yǎng)分。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒商量：

-老師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

-老師：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕

-老師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：?？我們?yīng)當(dāng)怎樣防止沙化？

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒有條件的，可組織幼兒依據(jù)已有閱歷交談，老師可查找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的學(xué)問和閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

-觀看畫面，說說：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？

-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

大班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚類的主要特征?！采眢w外表有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水〕。

2、學(xué)習(xí)辨別魚類和非魚類，并說出理由。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀看，積累了肯定的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上排列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

--準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎？

--提出問題：烏龜是魚嗎？

師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的，請坐在A區(qū)；覺得不是的，請坐在B區(qū)。

師：你為什么會(huì)覺得不是魚呢？〔說說理由〕--老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻關(guān)心孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、依據(jù)已有閱歷推斷墨魚是魚嗎？

1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚，猜測：墨魚該屬于什么類？

師：這時(shí)又來了一只墨魚〔點(diǎn)擊PPT〕，你們熟悉它嗎？魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)加入哪支隊(duì)伍呢？她到底是魚類還是非魚類呢？為什么？

2、依據(jù)幼兒對墨魚的推斷為"魚類"、"非魚類"兩個(gè)答案為分組根據(jù)，把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會(huì)游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

辯論結(jié)束。

師：墨魚究竟加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小伴侶的書-動(dòng)物王國》

--小伴侶，你熟悉這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的緣由。

活動(dòng)延長：

請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

依據(jù)已有閱歷推斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜測：蝙蝠該屬于什么類？

師：這場戰(zhàn)斗進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝敗，這時(shí)又飛來了一只動(dòng)物〔點(diǎn)擊PPT〕，你們熟悉它嗎？鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)加入那只隊(duì)伍呢？她到底是鳥類還是獸類呢？為什么？

2、依據(jù)幼兒對蝙蝠的推斷為"鳥類"、"獸類"兩個(gè)答案為分組根據(jù)，把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

大班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)覺。

2、培育幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備?凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動(dòng)過程

一、第一次嘗試：玩透鏡

1.老師：小伴侶，老師為家每人預(yù)備了兩塊奇異的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，

你們發(fā)覺了什么?

2.幼兒操作嘗試。

3.引導(dǎo)幼兒商量：

剛剛用兩塊奇異的鏡片看的東西一樣嗎?

4.得出結(jié)論：不一樣，有的放，有的縮小。

二、其次次嘗試：

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.老師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真好玩，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?

哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變?請你們再認(rèn)真看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

2.幼兒嘗試操作，發(fā)覺不同的緣由。

3.引導(dǎo)幼兒商量。

(1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)

老師告知幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)

(2)哪種鏡片看東西會(huì)變?(邊上薄中厚的鏡片看東西變)

老師告知幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

(3)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1.老師：小伴侶真了不得，發(fā)覺了這么多神秘。老師還給家預(yù)備了幾面奇異的鏡子，你們看是什么?

2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會(huì)不一樣?

3.引導(dǎo)幼兒商量：

這兩面鏡子和我們剛剛看到的透鏡有什么不一樣?

4.得出結(jié)論：

這兩面鏡子勝人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，

而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.老師小結(jié)：

今日，我們看到的這些鏡子真奇異，能把東西放、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?

(望遠(yuǎn)鏡、放鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，老師出示。

6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

大班科學(xué)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

通過幼兒對圖形的熟悉，知道圖形之間的改變。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜愛的造型呢？科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的改變》就是在這個(gè)基礎(chǔ)上的延長，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行改變操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間相互改變，轉(zhuǎn)換，可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

2.培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機(jī)器人畫。

2.學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在學(xué)具袋里。

活動(dòng)過程：

一、引題部分。

今日，我?guī)砹艘晃话閭H，你們猜猜看是誰呢？〔老師出示圖片〕他是誰??？

二、觀看、思索。

1.請小伴侶看一下，這機(jī)器人是由什么組成的呢？〔由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成〕

2.每種圖形各有多少個(gè)呢？〔圓形4個(gè)，正方形4個(gè)，長方形1個(gè)，梯形2個(gè)，三角形1個(gè)〕

三、動(dòng)手折紙，看圖形改變。

1.如今，我要把機(jī)器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他奇妙的改變。

2.老師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

我這里有很多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其他樣子呢。你們想不想試一試？

1.請幼兒動(dòng)手變一變〔折紙〕

2.請幼兒說說改變的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結(jié)束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小伴侶，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們制作成一個(gè)機(jī)器人吧，數(shù)一數(shù)你的機(jī)器人由哪些圖形組成，每個(gè)圖形各有多少個(gè)。

大班科學(xué)——《圖形的變換》

教學(xué)反思：

科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的改變》采納層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)綻開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許力量強(qiáng)的幼兒為力量弱的幼兒供應(yīng)關(guān)心，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了充分的表達(dá)。但也有足之處，幼兒在制作機(jī)器人的時(shí)候，不知利用手上的幾何圖形，可通過折紙、撕紙拼出機(jī)器人。

大班科學(xué)教案9

一、設(shè)計(jì)意圖

如今的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會(huì)看量尺后，對刻度也很感愛好，有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說：“我吃15毫升?！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衿姹返幕顒?dòng)，通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對生活中物品的探究愛好，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在關(guān)心小動(dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有肯定的生活閱歷。在教案的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我也始終圍繞我班子課題《老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》，活動(dòng)中主要從老師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的供應(yīng)的隱形介入這兩方面著手。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會(huì)刻度的作用。

2、教育幼兒正確服藥，提高平安意識(shí)。

3、培育幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。

三、重難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。

難點(diǎn)定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

四、活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件《神奇杯》

2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

3、貼有小動(dòng)物的一次杯子若干

五、活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：熟悉刻度杯

1、老師出示刻度杯：小伴侶你們瞧，老師帶來了什么??？〔量杯〕，請你認(rèn)真地看一看、瞧一瞧能發(fā)覺上面有什么小隱秘呢？

幼兒人手一個(gè)量杯有大有小，進(jìn)行觀看

2、誰來說一說，你發(fā)覺了什么小隱秘？

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

3、熟悉大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

4、老師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

〔設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、冗雜的言語，采納直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，在幼兒的觀看中老師采納啟發(fā)式提問、圍繞孩子的愛好進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的熟悉、單位的熟悉等?！?/p>

其次環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯

1、假如要喝20毫升的藥，你會(huì)選什么量杯，誰來試一試？

請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥?！彩褂靡曨l轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來訂正。〕

2、幼兒操作完后老師小結(jié)給動(dòng)物喂藥的方法：

〔1〕量杯要放在桌上，不能拿在手里

〔2〕在倒藥時(shí)身體漸漸蹲下，小眼睛與刻度線齊平

〔3〕什么時(shí)候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

〔設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會(huì)使用刻度杯，我摒棄了以前的老師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系

小伴侶們這兩個(gè)杯子都是多少毫升??？〔20〕，為什么都是20毫升的液體在兩個(gè)杯子里會(huì)看起來不一樣多呢？

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

老師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時(shí)，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

〔設(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過語言的奇妙介入引發(fā)幼兒思索：“為什么同樣是20ml的藥在兩個(gè)杯子里會(huì)不一樣呢？”〕

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒溝通商量多種給小動(dòng)物喂的方法

1、收到一封由動(dòng)物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都感冒了，請小伴侶用剛剛學(xué)到的方法給小動(dòng)物喂藥。

2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動(dòng)物，他們分別需要為多少毫升的藥？

3、老師與幼兒一起商量并記錄多種給小猴喂藥的方法。

4、老師小結(jié)：小伴侶們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴確定會(huì)很快好起來的。

5、幼兒分組操作

6、溝通展現(xiàn)記錄表

〔設(shè)計(jì)意圖：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的`要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度?！?/p>

六、反思

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《老師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》?；顒?dòng)中主要從老師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的供應(yīng)的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的愛好點(diǎn)敏捷地修改和設(shè)計(jì)問題，如孩子發(fā)覺了量杯上的刻度時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深熟悉“你們留意到了嗎？誰還有不同的發(fā)覺”等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀看，從而讓更多的孩子也發(fā)覺了量杯上更多的隱秘，對量杯有了更深的熟悉；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開頭的采納大、中、小三種量杯，到二磨只采納中、小兩種量杯到后來的在操作活動(dòng)中同時(shí)采納大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了熟悉量杯并學(xué)會(huì)使用量杯，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

大班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過各種操作活動(dòng)和嬉戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

2．在嬉戲中探究用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3．啟發(fā)幼兒喜愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒留意觀看四周物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，喜愛進(jìn)行探究活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種幫助材料。

閱歷預(yù)備：幼兒知道常做的事

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講解并描述生活閱歷

1．師：今日我們一起來找一位看不見伴侶。他的名字叫"力"，你們知道在我們平常生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們四周處處都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2.今日我們一起與"力"交個(gè)伴侶，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力

1．師：今日老師為小伴侶預(yù)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫--物體?！才e例教室里的桌子、柜子都叫物體〕怎樣使這些物體動(dòng)起來呢？如今請小伴侶來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的？〔老師參加嬉戲活動(dòng)中〕

2．幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……〔指導(dǎo)幼兒留意詞的運(yùn)用〕

3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？〔由于只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì)動(dòng)〕

4．老師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1．師：小伴侶，如今老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)覺告知大家。〔老師參加幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)〕

2．幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動(dòng)得快……；在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動(dòng)得慢……

四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培育幼兒的想象力、制造力

1.師：我們來做個(gè)嬉戲，運(yùn)東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小伴侶想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

2.幼兒，操作體驗(yàn)，老師參加指導(dǎo)。

師：你們真聰慧，想出了這么多的方法把米和水運(yùn)到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？

師：原來這些方法都是比較省力的，請小伴侶們想一想，在我們平常生活里哪些地方還需要省力？

師：你覺得如今做哪些事情你很費(fèi)勁，你想怎樣使它省力，可以創(chuàng)造些什么呢？

3.師：我發(fā)覺我們小伴侶個(gè)個(gè)都是小小創(chuàng)造家，不過只有如今需要學(xué)習(xí)更多的本事，才能實(shí)現(xiàn)你的幻想?。?/p>

五、活動(dòng)總結(jié)

今日我們找到了一位看不見的伴侶，它的名字叫"力"。"力"能使物體動(dòng)起來。"力"真奇妙，真是"奇妙的力"。

大班科學(xué)教案11

大班科學(xué)教案：觀看沙子

幼兒園大班科學(xué)教案：觀看沙子

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用感知器官觀看沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小簡單塑造的特性。

2、進(jìn)展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備

【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀看沙子〔沙子是怎樣形成的？〕

活動(dòng)過程

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【觀看沙子】，推想一下沙子顏色不同的緣由。

-你見過沙子嗎？

-你在哪兒見到過沙子？

-沙子是什么顏色的？

-沙子是怎樣形成的呢？

-為什么沙子有不同的顏色？

【綻開】

2.觀看試驗(yàn)視頻【觀看沙子】，說說試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)挨次以及備品。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么？

-做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

-觀看一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看試驗(yàn)挨次。

1〕用眼睛觀看沙子。

2〕用鼻子聞一聞沙子。

3〕用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4〕用手摸一摸。

5)用放大鏡認(rèn)真地觀看一下沙子。

【活動(dòng)1：觀看沙子】

3.用五感來觀看我們周邊收集來的沙子。

-沙子是什么顏色的？

-沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì)有什么聲音呢？

-用放大鏡認(rèn)真地觀看一下沙子。

-你看到了什么？

【結(jié)束】

4.試驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀看沙子〔海邊有很多沙子〕寫出試驗(yàn)結(jié)果。

留意事項(xiàng)

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動(dòng)評價(jià)

-對于沙子的關(guān)懷和是否主動(dòng)地觀看進(jìn)行評價(jià)。

老師活動(dòng)相關(guān)信息

巖石碎成小石塊后，漸漸地小石塊就會(huì)變小，最終形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演化而成的，由于巖石汲取太陽光不勻稱，所以沙子的顏色也就不一樣了。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1〕幼兒能夠主動(dòng)的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2〕幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)預(yù)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動(dòng)過程：

1〕溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2〕老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，用放倒消息樹的方法報(bào)告敵人的去向等。

3〕商量：如今人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4〕組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句靜靜話，開頭后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最終一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延長：

1〕組織幼兒自己操作電腦。

2〕在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕技

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕技

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛好。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我愛護(hù)方式的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小伴侶躲起來。

2、商量：為什么有的小伴侶我找到了，有的小伴侶我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小伴侶認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫?！?/p>

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的愛護(hù)自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了愛護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

三、商量動(dòng)物的防身絕技。

1、你知道動(dòng)物還有哪些愛護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣愛護(hù)自己的？”

提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么愛護(hù)自己的？

〔講出一種，點(diǎn)擊消失相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像〕

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、商量：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護(hù)自己的？

如今我們來玩?zhèn)€嬉戲，小伴侶可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來愛護(hù)自己，看誰仿照得最像！

大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感愛好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)條件，制造機(jī)會(huì)讓他們探究。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡潔的觀看方法。

3、激勵(lì)幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1，只看不動(dòng)手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動(dòng)物給我們帶來了歡樂，它是我們的好伴侶。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認(rèn)真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀看，學(xué)習(xí)一些科學(xué)學(xué)問，使他們在以后的探究活動(dòng)中更加聰明。

不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點(diǎn)評：

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的學(xué)問點(diǎn)，但老師把探究精神放在首位，表達(dá)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不肯定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

反思與商量：

這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒?dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程布滿和好玩。活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小伴侶，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小伴侶想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀看會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習(xí)慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)際解決問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小伴侶你們能關(guān)心小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好伴侶機(jī)智猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建筑的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代觀察了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們?nèi)缃褚娺^哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建筑的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用處的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊如今想到了要建筑一座橋，我想請小伴侶做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師關(guān)心小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最終一起送給小熊。

【試驗(yàn)觀看:第四階段】鏡子分身術(shù)

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

2.觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習(xí)

預(yù)備活動(dòng)

[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)〔鏡子里有幾個(gè)小伴侶呢？〕

活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推想兩個(gè)鏡子對比可以觀察許多個(gè)物體的緣由。

-照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？

【綻開】

2.觀看試驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說說試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)挨次和備品。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么？

-做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

-看一看試驗(yàn)挨次。

1〕把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來。

2〕在鏡子中間放一個(gè)球。

3〕觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么改變。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個(gè)？

-鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么改變？

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么改變。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個(gè)球呢？

5.說說鏡子之間距離的改變，球的個(gè)數(shù)有什么改變。

-鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？

-為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？

【結(jié)束】

6.試驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鏡子分身術(shù)〔球越來越多〕寫一寫試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)評價(jià)

-對于鏡子特征的理解以及觀看的主動(dòng)度進(jìn)行評價(jià)。

老師活動(dòng)相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

大班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具；樣子、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。

活動(dòng)過程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、

師：小伴侶，你們看，電動(dòng)玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會(huì)把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎？

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)語：師：你在玩什么？你發(fā)覺了什么？它是怎么樣玩的？

3、集合：師：小伴侶，電動(dòng)玩具城好玩嗎？

你剛剛玩的什么玩具？發(fā)覺了什么？

對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。

對不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動(dòng)的。

小結(jié)：剛剛小伴侶在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的隱秘，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來、響起來、亮起來的？你玩具里的電在哪里？

可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?

小結(jié)：原來電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么？

二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池伴侶，請你等會(huì)拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘？

如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號(hào)，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎？＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”

小結(jié)：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發(fā)覺？

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導(dǎo)幼兒觀看電池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎？你把電池裝在哪里？

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎？

如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么隱秘看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛剛裝了電池就可以玩了？師：你們真能干！誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里？

誰的玩具裝了電池還不動(dòng)？

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“＋”對著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。

三、再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：裝電池時(shí)要看清晰“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。

2、總結(jié)：師：這一次那些小伴侶勝利了？

電動(dòng)玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？〔要關(guān)掉〕為什么不能始終開著？

所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長了，電會(huì)用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會(huì)污染環(huán)境的。

大班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

2、觀看、發(fā)覺各種種子的數(shù)量和分布狀況的不同，能用精確的語言進(jìn)行表述。

3、體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、10個(gè)盤子〔每個(gè)盤子里裝同類東西2———3個(gè)〕；每人2個(gè)小碟子；水果刀1把〔依據(jù)狀況老師幫助使用〕；裝瓜皮的小簍子。

3、課件〔依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT〕

活動(dòng)過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講解并描述故事前半部分

提問：小白兔為什么不情愿把玉米棒送給好伴侶呢？

2、講解并描述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探究、發(fā)覺水果和農(nóng)作物中種子的不同。

1、連續(xù)故事情節(jié)，引出內(nèi)容，引起幼兒探究的愛好。

2、選擇2種進(jìn)行觀看、發(fā)覺種子的不同，用語言進(jìn)行表述。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己查找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么樣子的？它們排列成什么樣子？

2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

四、嬉戲：

種子找媽媽〔2個(gè)層次；課上有的材料圖片小些；沒有消失的材料圖片大些，由于幼兒是沒有閱歷的〕

老師白板上進(jìn)行操作，上面有各種果實(shí)和各種種子，請幼兒給這些果實(shí)找種子。

五、活動(dòng)延長。

大班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo);

1、通過觀看，了解蝴蝶的基本特征，