大班科學教案匯編15篇

Word第第頁大班科學教案匯編15篇大班科學教案1

活動目標：

1、引導發(fā)覺鹽可以轉(zhuǎn)變讓一些沉下去的東西浮現(xiàn)來。

2、激發(fā)探究的欲望及對科學的愛好。

3、培育幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達自己的想法。

活動預備：

將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾〔數(shù)量若干〕；

黑板〔畫有記錄卡〕、粉筆；

人手一張記錄卡、塑料瓶子〔瓶子里裝有溫水〕，鉛筆若干；

活動過程：

一、以談話的方式共享自己在家做試驗的結(jié)果，引出課題。

二、幼兒探究、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的沉浮。

1、老師介紹記錄卡的記錄方法。

老老師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時的要求。

2、幼兒操作，老師觀看及個別指導。

3、溝通自己的操作結(jié)果。

老師：你發(fā)覺哪些東西在水里是沉下去的？

三、幼兒探究、操作在水中加鹽物體的沉浮改變。

1、幼兒操作，老師指導。

2、溝通試驗結(jié)果。

四、小結(jié)。

大班科學教案2

設(shè)計意圖：

隨著中國載人宇宙飛船的勝利放射，人們關(guān)于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動：《秀麗的太空》，有：《太空暢想》、《設(shè)計宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動中經(jīng)常會有幼兒問：火箭為什么會飛上天？對于幼兒來說這是既熟識又難以解答的問題，帶著問題，我設(shè)計了本次教學活動，讓幼兒在動手操作中了解火箭的基本原理即簡潔構(gòu)造。

活動目標：

1、引導幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，了解火箭的基本構(gòu)造，及簡潔原理。

2、通過操作活動培育幼兒的動手力量、制造力量和想象力量。

3、培育幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒劇烈的求知欲和對科學的探究欲望。

教學重、難點：在操作中探究火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構(gòu)造。

活動預備：

1、火箭升天實錄、煙花課件、燃放穿天猴〔鞭炮的一種〕的實錄。

2、氣球、火箭模型落干。

3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。

活動過程：

一、觀看火箭升天實錄，再次感受興奮的心情

1、師生共同觀看火箭升天實錄，認真看看火箭是什么樣子的，又是怎么放射的？

“10、9、8、7、……你們再什么時候會聽到這樣的聲音？讓我們再看一次這興奮人心的畫面，認真看看火箭是什么樣子的？又是怎么放射的？”

2、自由商量“火箭為什么會升天？”

〔分析：導入開門見山，通過觀看火箭升天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發(fā)了幼兒主動探究的愛好。〕

二、動手操作，探究火箭升天的原理

〔1〕在生活中找現(xiàn)象

1、“過年的時候都要放煙花，我們來看看煙花是怎么飛上天的？”

2、“說說和火箭升天有什么相像的地方?！薄捕夹枰c火，都會飛向天空、都會向后噴氣〕

〔2〕在操作中找答案

1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀看現(xiàn)象。

2、提出問題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點呢？”〔吹得大飛的高，吹得小飛的低〕

3、師生共同總結(jié)：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力氣即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是由于火箭里有大量的燃料，點燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個火箭升向天空?！卜治觯禾骄凯h(huán)節(jié)過后，最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過程，使幼兒有一個正確的熟悉。〕

〔分析：選擇幼兒生活感愛好、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀看，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學并不遙遠，特別親切。操作氣球飛天，簡潔易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理?！?/p>

三、通過拆拆裝裝，了解火箭的基本構(gòu)造。

1、“老師這兒有很多火箭模型，我們拆開看看火箭是什么樣子的？有幾個部分組成？”

2、幼兒溝通后老師引導幼兒熟悉火箭的三個部分：箭頭、箭身、箭尾。

3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢？”

4、分別請幾個小伴侶介紹自己的方法。

〔分析：在這一活動環(huán)節(jié)中，老師鼓舞每個幼兒通過自己動手拆、裝火箭模型，來了解火箭的幾個組成部分?！?/p>

四、設(shè)計將來的火箭

1、提問：“假如讓你來設(shè)計火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”

激發(fā)幼兒大膽想象：會下雨的火箭、會表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。

2、提出要求：今日老師要請小伴侶來做小小科學家，用各種廢舊材料設(shè)計出自己喜愛的火箭。

3、幼兒設(shè)計火箭，老師巡回指導。

〔分析：通過設(shè)計將來的火箭，培育了幼兒的想象力、制造力以及動手操作力量。

五、延長活動：激發(fā)幼兒對奇異太空的憧憬和探究科學的愛好。

讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進行歌表演《我和星星打電話》。

〔分析：在科學活動中加入了藝術(shù)成分，使科學教育和美術(shù)、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結(jié)合，幼兒在美麗的情景表演中，更能激起探究科學奧妙的愛好?！?/p>

大班科學教案3

活動目標：

1、在溝通共享中體會成長過程中的苦惱，能主動想方法解決自己的苦惱。

2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成歡樂、主動的生活看法。

3、主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀看和發(fā)覺。

活動預備：

〔1〕前期閱歷預備：了解苦惱的含義；

〔2〕幼兒繪畫：我的苦惱；

〔3〕PPT課件。

關(guān)鍵點：情愿想方法解決自己的苦惱。

活動過程：

一、故事導入，引發(fā)商量

1、觀看PPT《你是我的伴侶嗎？》

2、提問：

〔1〕珊迪的苦惱是什么？為什么有了伴侶還不興奮呢？假如始終這樣苦惱下去會怎樣呢？

〔2〕你有什么方法關(guān)心珊迪解決苦惱？

3、小結(jié)：在我們成長過程中會有很多苦惱，遇到苦惱我們要想方法使自己快樂點，還要動腦筋解決苦惱。

二、溝通苦惱，共享商量

1、〔1〕你有苦惱嗎？〔個別幼兒溝通自己的繪畫〕

〔2〕你是怎么解決自己的苦惱的。

2、小結(jié)：有的小伴侶遇到的是學習上的苦惱，有的是與小伴侶一起做嬉戲時遇到的苦惱，有的是爸爸媽媽吵架了而苦惱。其實，解決苦惱的方法有許多，如：不怕苦惱和困難，對自己有信念，多想想方法，自己解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

三、提出問題，閱歷遷移

1、是不是全部的苦惱都能一下子解決的？假如一時解決不了該怎么辦？〔轉(zhuǎn)移留意，遺忘苦惱，歡樂地面對如今的生活?！?/p>

2、小結(jié)：不是全部的苦惱都可以消退，但總有許多方法能關(guān)心我們排解苦惱、遺忘苦惱，這樣我們也能歡樂起來。

教學反思：

一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。

大班科學教案4

活動目標：

1、通過試驗獲得相關(guān)物體特性的閱歷。〔如：光是直射的，先是松軟的，可以彎曲的等?！?/p>

2、在活動中提出自己的假設(shè)，并愿意通過試驗來驗證。

3、激發(fā)幼兒對科學的探究愛好，提高幼兒的動手操作力量。

活動預備：

不同樣子的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒試驗記錄表若干，老師試驗記表一張。

活動過程：

1、出示直管。

師：這是什么？平常有什么東西可以穿越這根直管？

師：今日老師給你們帶來了四樣東西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒，〔一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒〕你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？〔幼兒猜想〕

師：讓我們動手做個試驗試一試吧！老師為你們預備了試驗級路標，你們可以把試驗中的發(fā)覺記錄下來，能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”假如不能得就打個“叉”。

2、幼兒進行直管的試驗。

師：誰情愿把試驗中的發(fā)覺和大家說一說？那些東西能穿越直管那些不能？〔老師把有爭議的試驗再示范做一次，并在老師的試驗記錄表上做好記號〕

提問：〔1〕為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管？〔由于空啟示流淌的，線是松軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管?！?/p>

〔2〕這四樣東西能穿越這樣的管子嗎？〔出示彎管〕哪些能哪些不能穿越？(幼兒猜想)

3、幼兒進行彎管的試驗。

師：誰來說一說你在試驗中的發(fā)覺？老師把有爭議的試驗再示范做一次，并在老師的試驗記錄表上做好記號。

提問：為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？〔由于鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管?！砙]

老師總結(jié)：線是松軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流淌的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

4、引導幼兒思索：那能讓光線穿越彎管嗎？〔幼兒猜想回答〕

請小伴侶回去以后想一想，試一試，把你在試驗中的反先告知老師和小伴侶。

活動結(jié)束。

大班科學教案5

活動目標：

1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

2、熟悉沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愿望。

活動預備：

1、有關(guān)沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀看用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

-老師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

-老師：駱駝的身上有什么？它們有什么特別的用途？

-老師：駱駝喜愛吃什么？駱駝生活在什么地方？

-老師：駱駝有什么用處？

-老師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生很多眼淚，讓眼睛不枯燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰?？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以貯存養(yǎng)分。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒商量：

-老師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

-老師：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕

-老師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：?？我們應當怎樣防止沙化?/p>

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒依據(jù)已有閱歷交談，老師可查找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的學問和閱歷。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

-觀看畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

大班科學教案6

活動目標：

1、了解魚類的主要特征?！采眢w外表有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水〕。

2、學習辨別魚類和非魚類，并說出理由。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

1、閱歷預備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀看，積累了肯定的閱歷。

2、物質(zhì)預備：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上排列出鯽魚和金魚的共同點。

--準時關(guān)心幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎？

--提出問題：烏龜是魚嗎？

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū)；覺得不是的，請坐在B區(qū)。

師：你為什么會覺得不是魚呢？〔說說理由〕--老師播放烏龜生活習性的視頻關(guān)心孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、依據(jù)已有閱歷推斷墨魚是魚嗎？

1、點擊PPT，出示墨魚，猜測：墨魚該屬于什么類？

師：這時又來了一只墨魚〔點擊PPT〕，你們熟悉它嗎？魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應當加入哪支隊伍呢？她到底是魚類還是非魚類呢？為什么？

2、依據(jù)幼兒對墨魚的推斷為"魚類"、"非魚類"兩個答案為分組根據(jù)，把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

辯論結(jié)束。

師：墨魚究竟加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小伴侶的書-動物王國》

--小伴侶，你熟悉這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的緣由。

活動延長：

請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

依據(jù)已有閱歷推斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜測：蝙蝠該屬于什么類？

師：這場戰(zhàn)斗進行的真的很激烈，很難分出勝敗，這時又飛來了一只動物〔點擊PPT〕，你們熟悉它嗎？鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應當加入那只隊伍呢？她到底是鳥類還是獸類呢？為什么？

2、依據(jù)幼兒對蝙蝠的推斷為"鳥類"、"獸類"兩個答案為分組根據(jù)，把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

大班科學教案7

活動目標

1、引導幼兒在活動中發(fā)覺不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)覺。

2、培育幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探究愛好。

活動預備?凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程

一、第一次嘗試：玩透鏡

1.老師：小伴侶，老師為家每人預備了兩塊奇異的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，

你們發(fā)覺了什么?

2.幼兒操作嘗試。

3.引導幼兒商量：

剛剛用兩塊奇異的鏡片看的東西一樣嗎?

4.得出結(jié)論：不一樣，有的放，有的縮小。

二、其次次嘗試：

引導幼兒發(fā)覺：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.老師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真好玩，那為什么用它們看東西會不一樣呢?

哪種鏡片看東西會變小?哪種變?請你們再認真看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

2.幼兒嘗試操作，發(fā)覺不同的緣由。

3.引導幼兒商量。

(1)哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)

老師告知幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學說)

(2)哪種鏡片看東西會變?(邊上薄中厚的鏡片看東西變)

老師告知幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。

(3)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1.老師：小伴侶真了不得，發(fā)覺了這么多神秘。老師還給家預備了幾面奇異的鏡子，你們看是什么?

2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?

3.引導幼兒商量：

這兩面鏡子和我們剛剛看到的透鏡有什么不一樣?

4.得出結(jié)論：

這兩面鏡子勝人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，

而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.老師小結(jié)：

今日，我們看到的這些鏡子真奇異，能把東西放、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?

(望遠鏡、放鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，老師出示。

6.幼兒自由地玩望遠鏡、放鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

大班科學教案8

設(shè)計意圖：

通過幼兒對圖形的熟悉，知道圖形之間的改變。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜愛的造型呢？科學教育活動《圖形的改變》就是在這個基礎(chǔ)上的延長，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

活動目標：

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行改變操作，引導幼兒發(fā)覺圖形之間相互改變，轉(zhuǎn)換，可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

2.培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動預備：

1.教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫。

2.學具：每人一套各種圖形的紙，放在學具袋里。

活動過程：

一、引題部分。

今日，我?guī)砹艘晃话閭H，你們猜猜看是誰呢？〔老師出示圖片〕他是誰?。?/p>

二、觀看、思索。

1.請小伴侶看一下，這機器人是由什么組成的呢？〔由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成〕

2.每種圖形各有多少個呢？〔圓形4個，正方形4個，長方形1個，梯形2個，三角形1個〕

三、動手折紙，看圖形改變。

1.如今，我要把機器人身上的圖形拿出來，這些圖形還有其他奇妙的改變。

2.老師示范圖形正方形，折紙變成三角形和長方形。

四、動手動腦，感知圖形變換。

我這里有很多的小圖形，他們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其他樣子呢。你們想不想試一試？

1.請幼兒動手變一變〔折紙〕

2.請幼兒說說改變的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長方形；圓形——變成了半圓形、扇形；長方形——變成了三角形、正方形。

五、結(jié)束部分。

五彩圖形妙趣橫生，小伴侶，這些小圖形好玩嗎？那我們再把它們制作成一個機器人吧，數(shù)一數(shù)你的機器人由哪些圖形組成，每個圖形各有多少個。

大班科學——《圖形的變換》

教學反思：

科學教育活動《圖形的改變》采納層層遞進的方式，一步步的將活動綻開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強的幼兒為力量弱的幼兒供應關(guān)心，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的主動性、主動性得到了充分的表達。但也有足之處，幼兒在制作機器人的時候，不知利用手上的幾何圖形，可通過折紙、撕紙拼出機器人。

大班科學教案9

一、設(shè)計意圖

如今的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感愛好，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升?！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衿姹返幕顒?，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探究愛好，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在關(guān)心小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有肯定的生活閱歷。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《老師在引導幼兒進行科學探究時如何進行有效的介入》，活動中主要從老師設(shè)置問題的直接介入及科學活動中材料的供應的隱形介入這兩方面著手。

二、活動目標

1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。

2、教育幼兒正確服藥，提高平安意識。

3、培育幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。

三、重難點：

依據(jù)目標我把本次活動的重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。

難點定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

四、活動預備

1、多媒體課件《神奇杯》

2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

3、貼有小動物的一次杯子若干

五、活動過程

第一環(huán)節(jié)：熟悉刻度杯

1、老師出示刻度杯：小伴侶你們瞧，老師帶來了什么?。俊擦勘?，請你認真地看一看、瞧一瞧能發(fā)覺上面有什么小隱秘呢？

幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀看

2、誰來說一說，你發(fā)覺了什么小隱秘？

老師重點引導幼兒熟悉量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

3、熟悉大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

4、老師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

〔設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、冗雜的言語，采納直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀看，在幼兒的觀看中老師采納啟發(fā)式提問、圍繞孩子的愛好進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的熟悉、單位的熟悉等?！?/p>

其次環(huán)節(jié)：學習如何正確使用量杯

1、假如要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？

請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。〔使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來訂正?！?/p>

2、幼兒操作完后老師小結(jié)給動物喂藥的方法：

〔1〕量杯要放在桌上，不能拿在手里

〔2〕在倒藥時身體漸漸蹲下，小眼睛與刻度線齊平

〔3〕什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

〔設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的老師手把手的傳統(tǒng)教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：引導幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系

小伴侶們這兩個杯子都是多少毫升??？〔20〕，為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢？

第四環(huán)節(jié)：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

老師小結(jié)：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

〔設(shè)計意圖：為了突破這難點，我通過語言的奇妙介入引發(fā)幼兒思索：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”〕

第五環(huán)節(jié)：引導幼兒溝通商量多種給小動物喂的方法

1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小伴侶用剛剛學到的方法給小動物喂藥。

2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？

3、老師與幼兒一起商量并記錄多種給小猴喂藥的方法。

4、老師小結(jié)：小伴侶們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴確定會很快好起來的。

5、幼兒分組操作

6、溝通展現(xiàn)記錄表

〔設(shè)計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的`要點，為幼兒的操作降低了難度?！?/p>

六、反思

整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《老師在引導幼兒進行科學探究時如何進行有效的介入》?；顒又兄饕獜睦蠋熢O(shè)置問題的直接介入及科學活動中材料的供應的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的愛好點敏捷地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)覺了量杯上的刻度時，我準時的進一步引導幼兒加深熟悉“你們留意到了嗎？誰還有不同的發(fā)覺”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀看，從而讓更多的孩子也發(fā)覺了量杯上更多的隱秘，對量杯有了更深的熟悉；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調(diào)整，從一開頭的采納大、中、小三種量杯，到二磨只采納中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采納大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了熟悉量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。

大班科學教案10

活動目標：

1．幼兒通過各種操作活動和嬉戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

2．在嬉戲中探究用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。

3．啟發(fā)幼兒喜愛科學的情感，激發(fā)幼兒留意觀看四周物體運動的現(xiàn)象，喜愛進行探究活動。

活動預備：

物質(zhì)預備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種幫助材料。

閱歷預備：幼兒知道常做的事

活動過程：

一、激發(fā)愛好，導入主題活動，引導幼兒講解并描述生活閱歷

1．師：今日我們一起來找一位看不見伴侶。他的名字叫"力"，你們知道在我們平常生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們四周處處都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2.今日我們一起與"力"交個伴侶，好嗎？

二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力

1．師：今日老師為小伴侶預備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體?！才e例教室里的桌子、柜子都叫物體〕怎樣使這些物體動起來呢？如今請小伴侶來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的？〔老師參加嬉戲活動中〕

2．幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……〔指導幼兒留意詞的運用〕

3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？〔由于只有手用力了或腳用力了，玩具才會動〕

4．老師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。

三、通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)覺力的大小與物體運動的關(guān)系

1．師：小伴侶，如今老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)覺告知大家?！怖蠋焻⒓佑變旱幕顒?，結(jié)合指導幼兒用正確的語言表達〕

2．幼兒操作后自由發(fā)言：在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……

四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培育幼兒的想象力、制造力

1.師：我們來做個嬉戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小伴侶想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

2.幼兒，操作體驗，老師參加指導。

師：你們真聰慧，想出了這么多的方法把米和水運到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？

師：原來這些方法都是比較省力的，請小伴侶們想一想，在我們平常生活里哪些地方還需要省力？

師：你覺得如今做哪些事情你很費勁，你想怎樣使它省力，可以創(chuàng)造些什么呢？

3.師：我發(fā)覺我們小伴侶個個都是小小創(chuàng)造家，不過只有如今需要學習更多的本事，才能實現(xiàn)你的幻想?。?/p>

五、活動總結(jié)

今日我們找到了一位看不見的伴侶，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真奇妙，真是"奇妙的力"。

大班科學教案11

大班科學教案：觀看沙子

幼兒園大班科學教案：觀看沙子

活動目標

1、利用感知器官觀看沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小簡單塑造的特性。

2、進展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和探究愛好。

活動預備

【自由選擇活動-科學領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-觀看沙子〔沙子是怎樣形成的？〕

活動過程

【導入】

1.觀看多媒體資料【觀看沙子】，推想一下沙子顏色不同的緣由。

-你見過沙子嗎？

-你在哪兒見到過沙子？

-沙子是什么顏色的？

-沙子是怎樣形成的呢？

-為什么沙子有不同的顏色？

【綻開】

2.觀看試驗視頻【觀看沙子】，說說試驗目標，試驗挨次以及備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-觀看一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看試驗挨次。

1〕用眼睛觀看沙子。

2〕用鼻子聞一聞沙子。

3〕用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4〕用手摸一摸。

5)用放大鏡認真地觀看一下沙子。

【活動1：觀看沙子】

3.用五感來觀看我們周邊收集來的沙子。

-沙子是什么顏色的？

-沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

-用放大鏡認真地觀看一下沙子。

-你看到了什么？

【結(jié)束】

4.試驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙-觀看沙子〔海邊有很多沙子〕寫出試驗結(jié)果。

留意事項

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價

-對于沙子的關(guān)懷和是否主動地觀看進行評價。

老師活動相關(guān)信息

巖石碎成小石塊后，漸漸地小石塊就會變小，最終形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演化而成的，由于巖石汲取太陽光不勻稱，所以沙子的顏色也就不一樣了。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標：

1〕幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2〕幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、活動預備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學問。

3、活動過程：

1〕溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2〕老師配圖講解并描述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)斗時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3〕商量：如今人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4〕組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，開頭后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延長：

1〕組織幼兒自己操作電腦。

2〕在活動區(qū)內(nèi)供應半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應道具。

大班科學優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

幼兒園大班科學優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

預設(shè)目標：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的愛好。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我愛護方式的熟悉。

活動預備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小伴侶躲起來。

2、商量：為什么有的小伴侶我找到了，有的小伴侶我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小伴侶認真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。〕

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動物具有隱身的本事?

三、商量動物的防身絕技。

1、你知道動物還有哪些愛護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護自己的？

〔講出一種，點擊消失相應字寶寶和相應動物的頭像〕

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、商量：還有哪些動物也用同樣的方法愛護自己的？

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護自己的？

如今我們來玩?zhèn)€嬉戲，小伴侶可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來愛護自己，看誰仿照得最像！

大班科學教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學教案：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感愛好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒供應條件，制造機會讓他們探究。

活動目標：

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學會一些簡潔的觀看方法。

3、激勵幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動預備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好伴侶。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀看，學習一些科學學問，使他們在以后的探究活動中更加聰明。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的學問點，但老師把探究精神放在首位，表達的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不肯定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習愛好，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與商量：

這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程布滿和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎堋⒓?、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小伴侶，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小伴侶想方法讓一杯水高一點，觀看會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班科學活動:小小橋梁設(shè)計師

綜合活動：小小橋梁設(shè)計師

教學目標：

1、通過幼兒自己對試驗現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊含的科學原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實際解決問題的力量。

教學預備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小伴侶你們能關(guān)心小熊想個方法嗎？小熊的好伴侶機智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建筑的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代觀察了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們?nèi)缃褚娺^哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建筑的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用處的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊如今想到了要建筑一座橋，我想請小伴侶做一名小小橋梁設(shè)計師關(guān)心小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最終一起送給小熊。

【試驗觀看:第四階段】鏡子分身術(shù)

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習

預備活動

[自由選擇活動-科學領(lǐng)域]-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)〔鏡子里有幾個小伴侶呢？〕

活動內(nèi)容

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推想兩個鏡子對比可以觀察許多個物體的緣由。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

【綻開】

2.觀看試驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說試驗目標，試驗挨次和備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看試驗挨次。

1〕把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來。

2〕在鏡子中間放一個球。

3〕觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么改變。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么改變？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么改變。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5.說說鏡子之間距離的改變，球的個數(shù)有什么改變。

-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數(shù)量會不同呢？

【結(jié)束】

6.試驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)〔球越來越多〕寫一寫試驗結(jié)果。

活動評價

-對于鏡子特征的理解以及觀看的主動度進行評價。

老師活動相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

大班科學教案12

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學的愛好。

活動預備：收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具；樣子、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。1、

師：小伴侶，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎？

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導

指導語：師：你在玩什么？你發(fā)覺了什么？它是怎么樣玩的？

3、集合：師：小伴侶，電動玩具城好玩嗎？

你剛剛玩的什么玩具？發(fā)覺了什么？

對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結(jié)：剛剛小伴侶在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的隱秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？你玩具里的電在哪里？

可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么？

二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池伴侶，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘？

如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”

小結(jié)：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發(fā)覺？

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀看電池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎？你把電池裝在哪里？

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎？

如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么隱秘看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛剛裝了電池就可以玩了？師：你們真能干！誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里？

誰的玩具裝了電池還不動？

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“＋”對著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。

三、再次嘗試，體驗勝利的喜悅。

師：裝電池時要看清晰“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。

2、總結(jié)：師：這一次那些小伴侶勝利了？

電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？〔要關(guān)掉〕為什么不能始終開著？

所以，我們要節(jié)省用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會污染環(huán)境的。

大班科學教案13

活動目標：

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

2、觀看、發(fā)覺各種種子的數(shù)量和分布狀況的不同，能用精確的語言進行表述。

3、體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預備：

1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、10個盤子〔每個盤子里裝同類東西2———3個〕；每人2個小碟子；水果刀1把〔依據(jù)狀況老師幫助使用〕；裝瓜皮的小簍子。

3、課件〔依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的PPT〕

活動過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講解并描述故事前半部分

提問：小白兔為什么不情愿把玉米棒送給好伴侶呢？

2、講解并描述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探究、發(fā)覺水果和農(nóng)作物中種子的不同。

1、連續(xù)故事情節(jié)，引出內(nèi)容，引起幼兒探究的愛好。

2、選擇2種進行觀看、發(fā)覺種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，老師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己查找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么樣子的？它們排列成什么樣子？

2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。

四、嬉戲：

種子找媽媽〔2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有消失的材料圖片大些，由于幼兒是沒有閱歷的〕

老師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延長。

大班科學教案14

活動目標;

1、通過觀看，了解蝴蝶的基本特征，