大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》

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活動目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。

２、力量目標(biāo)：能夠依據(jù)圖畫提示講解并描述故事?！舱Z言表達(dá)力量弱的幼兒能夠說出"你好啊！xx"〕

３、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

活動重、難點(diǎn)：

能夠依據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

活動預(yù)備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入

１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'〔踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看〕，'矮人走'〔蹲下來，雙手放后，低著頭往下看〕。

２、"剛剛周老師和小伴侶一起做了一個什么運(yùn)動呀？〔幼：高人走，矮人走〕，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

二、新課

１、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆?，你們好！我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。〔出示矮老鼠〕，你們好！我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２、老師完好講解并描述故事一遍。

提問：

〔1〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔2〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

３、老師分段講解并描述故事。

講解并描述第一、二段。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。"〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕講解并描述第三段――第六段。

提問：

〔1〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥、大樹、屋頂、大門〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、小窗〕

〔2〕它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。〔你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等?！忱蠋熯呏覆僮鳌?/p>

４、變換角度。

"其實(shí)呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。

〔1〕第七、八段提問："咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？〔噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了秀麗的彩虹〕

〔2〕"那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西"？〔幼兒自由回答〕"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"〔隨機(jī)采訪〕小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、嬉戲表演今日，老師要和小伴侶來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。這個嬉戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復(fù)述故事

1、請個別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

五、總結(jié)小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

兩個伴侶在一起漫步?????。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座秀麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起漫步?????，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好伴侶一起大喊："你好，彩虹！"

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參加活動的主動性和主動性，幼兒專注觀看的愛好很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒愛好這樣高，我設(shè)計(jì)了情景嬉戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的主動性很高，在表演中也更加熟識了故事，了解各種事物從不同角度觀看，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。

后來，我還讓小伴侶想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小伴侶都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊龋“閭H都很會動腦子。最終我讓小伴侶兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”?！步淌依飹炝藷艋\〕矮老鼠說：“你好，鞋子”。〔小伴侶腳上穿的鞋子〕；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。

在整個活動過程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)力量，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀看力以及搜尋力量。

整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點(diǎn)缺乏之出。

1、活動開頭嬉戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩嬉戲，應(yīng)當(dāng)使嬉戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)當(dāng)由幼兒自己說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)，幼兒去熟悉到這一點(diǎn)。

3、在幼兒熟識故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。進(jìn)展平衡力和掌握力。

4、活動的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)出示幼兒所熟識的物體，比方大樹，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識的物體開頭觀看，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》2

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。

2、能夠依據(jù)圖畫提示講解并描述故事。(語言表達(dá)力量弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

4、參加閱讀與商量，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動重、難點(diǎn)：

能夠依據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

活動預(yù)備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。

2、"剛剛周老師和小伴侶一起做了一個什么運(yùn)動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

二、新課

1、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、老師完好講解并描述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3、老師分段講解并描述故事。

講解并描述第一、二段。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講解并描述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)老師邊指操作。

4、變換角度。

"其實(shí)呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。

(1)第七、八段提問："咦?為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了秀麗的彩虹)

(2)"那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、嬉戲表演今日，老師要和小伴侶來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。這個嬉戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復(fù)述故事

1、請個別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

五、總結(jié)小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個伴侶在一起漫步?????。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座秀麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起漫步?????，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好伴侶一起大喊："你好，彩虹!"

活動反思：

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個好玩的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們特別專注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠漫步?????的時候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我連續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，由于眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特別的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡單撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟識故事之后我這樣的提問讓延長活動進(jìn)行得更順當(dāng)了。

這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感愛好，老師又能挖掘許多膚淺的問題。比方：在生活中，你看到哪些你覺得特殊好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個人觀看事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侶共享你看到的美景，也仔細(xì)得好好去聽聽你伴侶看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》3

目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀看的愛好。

2、通過表演嬉戲，進(jìn)展幼兒的平衡力和掌握力。

預(yù)備

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，老師依據(jù)故事情節(jié)將它們按凹凸不同有挨次地貼在活動室外墻。

3、自選音樂一段。

過程

1、觀賞故事。

――傾聽老師講解并描述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自觀察了什么？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

――為什么最終兩只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的`線索有意識地變換角度觀看。

2、扮演嬉戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有挨次地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看四周世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀看世界時的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物〔大樹、花園、房屋、下雨……〕，用不同的視角去觀看，會看到不同的現(xiàn)象。觀看意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀看力量的培育對幼兒的一生都將起到直接的主動作用，本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀看。

2、延長活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中連續(xù)進(jìn)行表演。

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》4

【活動設(shè)計(jì)】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動好玩的活動中感悟到：哦，只有認(rèn)真的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有專心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。

因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、嬉戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)受有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知力量及其他相應(yīng)的力量就會有所進(jìn)展、有所提升，從而為他們今后的進(jìn)展奠定一個特別必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀看力量從來不行能通過傳授而獲得，只有在布滿愛好的、主動自覺的觀看之中才能漸漸地進(jìn)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延長活動《觀看記錄表》的初衷所在。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。

2、主動參加表演嬉戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

【活動預(yù)備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，嬉戲音樂一段。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉高〕、‘矮人走’〔蹲下來，雙手放背后〕。

二、觀賞故事。

1、今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆常銈兒?！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完好講解并描述故事一遍。

提問：

〔1〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔2〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕

第三段—第六段。

提問：

〔1〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥、大樹、屋頂、大門〕也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔高的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

〔2〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門檻〕也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔矮的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

1、幼兒嬉戲第一遍。

“好，如今，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍。

“好，如今我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。

1、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”〔不一樣〕噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推?！惨苍S提問3—4名幼兒〕

3、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推?！惨苍S提問5—6位幼兒左右〕

4、變換角度。

“其實(shí)呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

〔1〕第七、八段

提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？〔噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了秀麗的彩虹〕

〔2〕“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？〔幼兒自由回答〕

〔3〕嬉戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”〔隨機(jī)采訪〕

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延長活動“觀看記錄表”。

1、“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”〔幼兒自由回答〕

小結(jié)：小伴侶，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀看記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那如今，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個伴侶在一起漫步?????。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座秀麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆抓緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好伴侶一起大喊：“你好，彩虹！”

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》5

設(shè)計(jì)思路：

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動好玩的活動中感悟到：哦，只有認(rèn)真的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有專心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。

因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、嬉戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)受有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知力量及其他相應(yīng)的力量就會有所進(jìn)展、有所提升，從而為他們今后的進(jìn)展奠定一個特別必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀看力量從來不行能通過傳授而獲得，只有在布滿愛好的、主動自覺的觀看之中才能漸漸地進(jìn)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延長活動《觀看記錄表》的初衷所在。

活動目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。

２、主動參加表演嬉戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動預(yù)備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，嬉戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉高〕、‘矮人走’〔蹲下來，雙手放背后〕。

二、觀賞故事。

１、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆?，你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、老師完好講解并描述故事一遍。

提問：

〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕

第三段――第六段。

提問：

〔１〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥、大樹、屋頂、大門〕也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔高的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

〔２〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門檻〕也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔矮的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

１、幼兒嬉戲第一遍。

“好，如今，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒嬉戲其次遍。

“好，如今我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”〔不一樣〕噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推?！惨苍S提問3—4名幼兒〕

３、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推?！惨苍S提問5—6位幼兒左右〕

４、變換角度。

“其實(shí)呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

〔１〕第七、八段

提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？〔噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了秀麗的彩虹〕

〔２〕“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？〔幼兒自由回答〕

〔３〕嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”〔隨機(jī)采訪〕

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延長活動：“觀看記錄表”。

１、“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”〔幼兒自由回答〕

小結(jié)：小伴侶，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀看記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那如今，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》6

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀看事物的愛好。

2.提高幼兒參加嬉戲的主動性，從中去探究、發(fā)覺，并鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前表述。

3.關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。

4.能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀看事物活動難點(diǎn)：大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動預(yù)備：

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

3.設(shè)置天空、草地場景。

4.自選音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.“今日天氣有點(diǎn)冷，小伴侶我們先來做個熱身運(yùn)動，動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。小伴侶學(xué)得可真棒!如今請小伴侶找個位置坐下來吧!”

2.“剛剛張老師和小伴侶一起做了一個什么熱身運(yùn)動呀?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”

二、觀賞故事

1.今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.老師完好講解并描述故事一遍。

提問：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

“小伴侶，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3.老師分段講解并描述故事。

第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

提問：

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)老師邊指操作圖片。

“小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比方：周智超小伴侶在路上碰見了吳蝶小伴侶。周智超你應(yīng)當(dāng)怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)當(dāng)怎么說?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”

三、嬉戲表演

1.“今日，老師為小伴侶預(yù)備了很多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)當(dāng)做什么動作呀?來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢?”

2.接下來怎么玩這個嬉戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

3.幼兒嬉戲。

提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西?請那只矮老鼠說說你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?

4.“剛剛老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己相互換一下胸飾。預(yù)備好了嗎?嬉戲開頭。”

四、結(jié)束

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小伴侶，今日玩得快樂嗎?我們再到外面去玩一玩這個嬉戲，來走吧!”

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參加活動的主動性和主動性，幼兒專注觀看的愛好很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒愛好這樣高，我設(shè)計(jì)了情景嬉戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的主動性很高，在表演中也更加熟識了故事，了解各種事物從不同角度觀看，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。

后來，我還讓小伴侶想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小伴侶都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊?，小伴侶都很會動腦子。最終我讓小伴侶兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小伴侶腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)力量，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀看力以及搜尋力量。

整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點(diǎn)缺乏之出。

1、活動開頭嬉戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩嬉戲，應(yīng)當(dāng)使嬉戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)當(dāng)由幼兒自己說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)，幼兒去熟悉到這一點(diǎn)。

3、在幼兒熟識故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。進(jìn)展平衡力和掌握力。

4、活動的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)出示幼兒所熟識的物體，比方大樹，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識的物體開頭觀看，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》7

活動目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀看事物的愛好。

２、提高幼兒參加嬉戲的主動性，從中去探究、發(fā)覺，并鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前表述。

３、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。

4、能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀看事物活動難點(diǎn)：大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動預(yù)備：

１、故事操作圖片３張。

２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３、設(shè)置天空、草地場景。

４、自選音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入

１、“今日天氣有點(diǎn)冷，小伴侶我們先來做個熱身運(yùn)動，動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看〕，‘矮人走’〔蹲下來，雙手放后，低著頭往下看〕。小伴侶學(xué)得可真棒！如今請小伴侶找個位置坐下來吧！”

２、“剛剛張老師和小伴侶一起做了一個什么熱身運(yùn)動呀？〔幼：高人走，矮人走〕，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”

二、觀賞故事

１、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆?，你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２、老師完好講解并描述故事一遍。

提問：

〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

“小伴侶，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

３、老師分段講解并描述故事。

第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！薄材愫茫呃鲜螅∧愫?，矮老鼠！〕第三段――第六段。

提問：〔１〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥、大樹、屋頂、大門〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門檻〕〔２〕它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼?！材愫?，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等?！忱蠋熯呏覆僮鲌D片。

“小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比方：周智超小伴侶在路上碰見了吳蝶小伴侶。周智超你應(yīng)當(dāng)怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)當(dāng)怎么說？〔你好，吳蝶！你好，周智超！〕”

三、嬉戲表演

１、“今日，老師為小伴侶預(yù)備了很多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的嬉戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)當(dāng)做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”

２、接下來怎么玩這個嬉戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

３、幼兒嬉戲。

提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西？請那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？

４、“剛剛老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己相互換一下胸飾。預(yù)備好了嗎？嬉戲開頭?！?/p>

四、結(jié)束

１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２、“小伴侶，今日玩得快樂嗎？我們再到外面去玩一玩這個嬉戲，來走吧！”

活動反思：

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參加活動的主動性和主動性，幼兒專注觀看的愛好很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒愛好這樣高，我設(shè)計(jì)了情景嬉戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的主動性很高，在表演中也更加熟識了故事，了解各種事物從不同角度觀看，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。

后來，我還讓小伴侶想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小伴侶都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草。”等等，小伴侶都很會動腦子。最終我讓小伴侶兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小伴侶腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)力量，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀看力以及搜尋力量。

整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點(diǎn)缺乏之出。

1、活動開頭嬉戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩嬉戲，應(yīng)當(dāng)使嬉戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)當(dāng)由幼兒自己說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)，幼兒去熟悉到這一點(diǎn)。

3、在幼兒熟識故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。進(jìn)展平衡力和掌握力。

4、活動的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)出示幼兒所熟識的物體，比方大樹，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識的物體開頭觀看，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》8

演嬉戲，快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

活動目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。

２、主動參加表演嬉戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。

３、進(jìn)展幼兒的平衡力和掌握力。

４、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

２、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、嬉戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。組織幼兒嬉戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看?！惨笥邪ご蔚爻粋€方向走，以免碰撞、擁擠〕

二、觀賞故事。

１、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆常銈兒?！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。

２、老師完好講解并描述故事一遍。

提問：

〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

〔3〕老師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。