大班音樂教案（17篇）

Word第第頁大班音樂教案（17篇）大班音樂教案篇1

活動目標：

1、在觀賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、熬煉幼兒的創(chuàng)編力量。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預備：

歌曲《秀麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

活動過程：

(一)導入活動

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

3.讓我們一起去觀賞歌曲秀麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)觀賞歌曲

1.老師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟識歌曲內容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

3.老師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學唱歌曲

1、你最喜愛那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，老師出示相關的圖片)

2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片老師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3、老師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒根據歌曲內容，把圖片根據挨次排隊

4、老師彈唱幼兒，幼兒依據圖片內容進行演唱。

5、老師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、老師彈唱，幼兒依據歌曲內容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、請個別創(chuàng)編力量較好的幼兒上臺展現(xiàn)自己的作品。

3、老師依據幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合4.老師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

在輕松的音樂氣氛中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟識歌曲節(jié)奏。學習用歡樂、驕傲的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學唱愛好。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒探究的欲望。在自主探究的過程中發(fā)覺和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，關心幼兒把握音樂嬉戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參加嬉戲的愿望，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，制造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力量，體驗音樂嬉戲的歡樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

大班音樂教案篇2

設計意圖

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清楚明朗，間奏的消失增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較冗雜，幼兒清楚理解和完好記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”嬉戲來化解難點。

點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字掩蓋，老師邊唱邊“點將”，待唱到最終一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。嬉戲反復進行，直到翻出全部的生肖圖。孩子們在嬉戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟識了歌曲的旋律與內容。

魔語翻圖：在分段學習時，老師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜想誰不見了，并告知孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應的歌曲，此方法“迫使”孩子認真聽歌詞，并試著唱出歌曲。

活動目標

1.熟識歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用嬉戲的方式學唱歌曲。

2.進展傾聽、推理、猜想的力量。

3.感受民間歌曲的魅力。

活動預備

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟識十二生肖的名稱、排列等相關學問。

活動過程

一、玩“點將翻圖”嬉戲，初步感知歌曲

1.翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的嬉戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最終一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

2.引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今日我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’嬉戲，分段理解記憶歌詞。

1.學習歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽老師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應當是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完老師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽老師其次次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的嬉戲將會無法進行。

A.幼兒閉上眼睛聽老師演唱，老師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱蔽起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

老師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”召喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛剛歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。

幼兒先商量關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來召喚小老鼠。假如幼兒能夠精確地唱出小老鼠的那句歌詞，老師快速地把小老鼠圖標翻回來;假如幼兒不能唱出，老師可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告知幼兒“魔語”。

B.老師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱蔽一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，關心幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2用相同的嬉戲方法讓幼兒理解和記憶其次段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以依據幼兒的嬉戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完好學唱歌曲

1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，老師唱藏起來的生肖歌詞。

2.老師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4.依據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的老師對唱?？梢罁變貉莩臓顩r隨機調整藏起來的生肖數(shù)量。

5.挑戰(zhàn)將全部的生肖圖隱蔽，完好演唱歌曲。

活動反思

揭秘和挑戰(zhàn)的嬉戲符合大班幼兒的年齡特點和閱歷進展水平，這樣的嬉戲也深受他們寵愛。在唱歌教學中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的嬉戲，能使教學更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱蔽圖標的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”嬉戲，隨著嬉戲目標和嬉戲方式的層層推動，孩子們在接受嬉戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順當而流暢。

大班音樂教案篇3

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

2、依據音樂的結構及圖譜的改變，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏。

3、在活動中保持活潑歡快的心情，體驗集體合作打擊樂的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

活動預備：

白板課件，樂器若干。幼兒閱歷預備：幼兒進行過打擊樂活動。

活動過程：

一、觀賞樂曲，感受節(jié)奏。

師：今日，森林里要舉辦一場音樂會，許多小動物都想來參與，那究竟哪些小動物來了呢？我請小伴侶們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？

〔播放音樂〕

師：你聽到了哪些小動物的聲音？〔4~5個〕

二、觀看圖譜，初步把握節(jié)奏型

師：那到底有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。

〔播放flash小動物動畫〕

師：有哪些小動物來了??？〔老師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀〕

師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？〔幼：唱歌〕

師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告知我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰情愿來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了?！怖蠋熤粫?jié)奏，一個試拍力量強起示范作用的幼兒〕

師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？〔想〕預備，起！〔老師指揮，全班幼兒跟拍〕

師：其次個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡潔吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信念！預備，起！〔老師指揮，全班幼兒跟拍〕

師：最終表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？〔開屏〕誰能用一個動作來學學孔雀開屏？〔你來試試〕

師：他/她表演的好看嗎？〔好看〕我們跟他一起來學一學吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~

師：看！果真孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！

〔開屏咯~孔~雀~開~屏~〕

三、借助圖譜，配樂演奏。

師：哇！這是音樂會的完好節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？〔噓，是表示不說話，箭頭表示向下預備，大青蛙表示抓〕

師：我們來試試預備抓到大青蛙〔噓噓噓，預備！抓！〕

師：抓到了嗎？〔抓到了〕

師：如今小伴侶情愿用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？〔情愿〕

〔音樂起，前奏可以點頭預備〕

師：有的小伴侶沒有看清晰指揮，有些演奏挨次有問題〔視課堂實際問題而說〕我們再來一次！這次有沒有信念完善的演奏！〔有！〕

師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？〔樂器〕

師：老師這里有許多樂器，你們都熟悉嗎？〔這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓〕

師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？

〔青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓〕

師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏〔1個幼兒示范〕老師指揮

小鴨〔誰來試試〕

孔雀呢？〔抖動起來〕

師：好，如今我們都會用了嗎？〔會了〕好，如今聽我指揮了，如今，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，留意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，立刻把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！

師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？〔雙響筒〕那它們代表什么小動物？〔青蛙〕對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！

師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，預備試敲一下，預備?！惨魳菲稹?/p>

師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

師：小鴨預備好拿起樂器。預備?！惨魳菲稹?/p>

師：孔雀預備好拿起樂器。預備?！惨魳菲稹?/p>

師：好了，一切預備就緒，我們進行第一次彩排?！惨魳菲?，全體演奏〕

師：如今，演出正式開頭，請演員預備。〔音樂起〕

四、結束今日的森林音樂會到此結束，小演員們謝幕！

師：森林音樂會順當結束了！〔結束，謝幕，一起向后轉，鞠躬，請坐〕小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！

活動反思：

這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當時帶的是大班活動，活動目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很明顯，這個部分對小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點綻開了這次的活動。整場活動目標和流程還是很清晰的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。

大班音樂教案篇4

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟識歌詞，初步學唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并依據歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗相互關懷，相互愛護的美好感。

4、感受音樂的歡快強烈的心情。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動預備：

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、老師用故事引出歌曲，關心幼兒理解歌詞。

〔1〕這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

〔2〕老師講解并描述故事一遍。提問：你覺得小魚美好嗎？

〔3〕老師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。

〔1〕這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？

〔2〕老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛剛老師在唱歌的時候，你們發(fā)覺了什么問題？誰情愿來試試把空白處變完好？

〔3〕個別幼兒添畫圖譜，老師帶著其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

〔4〕引導幼兒看圖譜完好地演唱歌曲。

4、引導幼兒依據歌曲的旋律仿編歌詞。

〔1〕小魚做的是那么甜蜜的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

〔2〕帶著幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“幻想”中的一篇主體課文。這是一首布滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關懷它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚特別舒適，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識字是一班級的學習重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學也充分表達了“趣”字。首先，讓同學整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍消失在同學的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環(huán)節(jié)，我先告知同學，老師給大家?guī)Ш冒閭H來了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，同學們的留意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的嬉戲？這下，同學的學習熱忱空前高漲，主動舉手，大聲讀詞，最終還帶他們一起玩舉生字卡片的嬉戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段同學有些精力不集中的狀況下，再次吸引了同學們的留意力，既讓同學產生了深厚的識字愛好，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。到達了預期的教學效果。

新課程所提倡的是低班級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個特別重要的教學環(huán)節(jié)和識字手段。我設計了不同形式的讀，如老師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，競賽讀。在讀中巧搭臺階，如先老師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜愛的句子，讀懂些什么，最終有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓同學在不知不覺中完成學習任務。

當然，這節(jié)課也有缺乏之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應當立足于“甜甜的”讓同學想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應當加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于同學更好地理解課文。

小百科：夢，有幻想、盼望、美妙、美好的意思。古人信任，做夢總要有緣由的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有緣由可尋。

大班音樂教案篇5

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的愛好，培育幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調性。

2、感受曲子的歡快強烈的心情，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快強烈的心情。

5、熟識歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

活動預備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟識節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情。

活動設計：

1、活動導入：老師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節(jié)課的學習。

小伴侶，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?

2、活動過程：

(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經過簡潔的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡潔學問。

(2)觀賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨便做出喜愛的動作。

(3)老師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導幼兒依據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學會律動后，老師引導幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，其次段為采茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學會依據圖譜來觀賞曲子，并做出相應的律動。

(7)老師引導幼兒在音樂的伴奏下完好的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的愛好。

3、活動結束：

老師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今日下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注意培育幼兒在學習中的制造學習力量和主體地位，在學習中讓幼兒的獨特得到自由進展。通過一系列的活動到達幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)覺了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏嬉戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡潔，表達不出水平，在以后的教學中可以多進行老師示范，同時注意幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培育;在拓展教學時，我發(fā)覺有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟識這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的討論創(chuàng)新力量。

大班音樂教案篇6

設計意圖：

在實習過程中，我發(fā)覺大多數(shù)幼兒很喜愛玩打擊樂器，但平常活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對唱曲節(jié)奏理解上削減了難度，盼望通過這次活動，進一步增添幼兒對打擊樂器的熟悉和節(jié)奏感的提高。

活動目標：

1．能用稍慢、柔軟的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的心情。

2．能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動預備：

1．教具預備：三角鐵、碰鈴、圓舞板〔若干〕、節(jié)奏圖。

2．場地預備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

老師：請小伴侶找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

老師：這么快就找到了，真能干，請小伴侶將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？

幼兒：雪、小伴侶、房子、樹。

老師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告知人們冬天來了，它英勇地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小伴侶請認真看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小伴侶的身上、樹上、房子上、地上、山上。

老師：喔，那小伴侶再認真看看，圖中的小伴侶們在下雪的時候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

老師：如今請小伴侶開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由商量。

老師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就溶化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，關心各種植物健康成長。

二、觀賞歌曲《小雪花》

老師：接下來，老師要請小伴侶們觀賞歌曲《小雪花》，觀賞結束后，我請小伴侶告知我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是溫柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是溫柔的、漸漸的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

老師：小伴侶，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？我請幾個小伴侶來仿照一下。

幼兒自由發(fā)揮呈現(xiàn)。

老師：小伴侶真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作仿照。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

老師：小伴侶還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、溫柔的。

老師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，漸漸地，對不對呀？

幼兒：對。

老師：來，小伴侶看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：預備開頭！

老師：真棒，小伴侶大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小伴侶拍得還是不夠清晰，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。

幼兒：明白了。

老師：小伴侶的小手真棒，一下就學會了，告知你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小伴侶興奮嗎？

幼兒：興奮！

老師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小伴侶都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

老師：我請小伴侶自由選擇你喜愛的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小伴侶坐在左邊，拿三角鐵的小伴侶坐中間，拿碰鈴的小伴侶坐右邊，好了，請小伴侶上來選擇你喜愛的樂器吧。

幼兒自由選擇。

老師：小伴侶你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小伴侶用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小伴侶，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小伴侶，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都預備好了嗎？

幼兒：預備好了。

老師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

老師：很棒，但是有些小伴侶敲得不是很整齊喔，如今我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：嗯，真好聽，最終我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

老師：呀，太奇妙了，小樂手們演奏得都很棒，最終讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

老師：小伴侶要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小伴侶在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們預備好了嗎？讓我們開頭吧！

五、活動結束

老師：小伴侶們演奏得真奇妙，小雪花興奮極了，它明年還想邀請我們來參與，你們愿不情愿呀？

幼兒：情愿！

老師：如今，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起仿照小雪花飄落的樣子，回家吧！

大班音樂教案篇7

活動目標：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。

2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，制造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

3、假猴王快速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度。

活動預備：

1、閱歷預備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行嬉戲的閱歷。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并依據故事嘗試創(chuàng)編簡潔的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？〔美猴王孫悟空?！呈敲篮锿鯇O悟空的。他常常得意地稱自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？〔花果山?！郴ü侥軌蛴檬裁磩幼鞅硎?？師：美猴王得到了如意珍寶是什么？〔金箍棒?！辰鸸堪粼鯓幽茫繋煟好篮锿跤心男┍臼?？〔72變?！臣偃缒闶敲篮锿跄阆胱兪裁矗俊布偃缬變夯卮鹦⊥?，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說變的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型。〕你還想變成什么？〔老師和幼兒連續(xù)玩變的嬉戲?！?/p>

二、師幼一邊隨便做動作一邊完好感知音樂，共兩遍

師：今日老師就給小伴侶帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。〔播放完好音樂第一遍。〕

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？〔好象在追，打妖怪?！?/p>

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？〔播放完好音樂其次遍?！?/p>

三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

〔一〕老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1、老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。認真看，他是怎樣打的？

2、老師哼唱B段第一樂句，幼兒仿照老師練習打斗動作。

師：在金箍的時候做好預備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！

3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛剛我看到一位小伴侶一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

4、老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段其次樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立即要還擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在還擊你，我們一齊來躲閃。

5、老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開頭對打了，一邊對打，一邊神氣地告知對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

〔二〕師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，留意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完好表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完好來玩一玩。要留意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗?！膊シ磐旰靡魳返谌??！?/p>

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要〔躲閃〕，我還擊時你們要〔躲閃〕，然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提示你們了，你們可要自我提示自我?！膊シ磐旰靡魳返谒谋椤！?/p>

六、老師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先〔躲閃〕，再〔還擊〕之后對打?！膊シ磐旰靡魳返谖灞?。〕

七、幼兒和幼兒兩兩商議?好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的伴侶一齊來玩玩，找一個空地方站好。商議?好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告知大家，假猴王舉手告知大家。預備好了，等會兒提示自我先打斗還是先躲閃?！膊シ磐旰靡魳返诹??！忱蠋熞龑в變哼M行自我評價：剛剛你們在合作的時候有什么困難？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

〔一〕一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾究竟是怎樣樣的呢？〔如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。〕師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？〔請一位高級典范上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。〕提示幼兒留意假猴王要在音樂結束金箍棒后立即暈倒在地并造型。

〔二〕團體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。老師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商議?好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完好表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：此刻請你們和伴侶商議?好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置預備好了，請真猴王找到你剛剛的伴侶站好。留意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立即暈倒在地?！膊シ磐旰靡魳返谄弑??！?/p>

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒適的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。

大班音樂教案篇8

一、預設目標

1、連續(xù)觀賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團體合作演奏的快樂。

二、活動預備

(一)學問預備：

1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經熟識這首樂曲的旋律。

(二)物質預備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導入

1、完好的觀賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候究竟發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭急忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學習節(jié)奏兒歌，并分組經過肢體動作練習節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟識節(jié)奏型。

①、老師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追00|

B段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0|

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭00|

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預備動作。

A段：(重復1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了00||

②、看圖譜練習讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小伴侶，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

③、聽音樂練習讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習用肢體動作打節(jié)奏。

①、一齊確定4種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、依據音樂形象選配樂器并分組進行演奏

1、依據音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么?(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(老師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

老師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團體演奏。

活動延長：

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨由于有小伴侶們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小伴侶一齊演奏好不好?

大班音樂教案篇9

設計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，老師期望經過此次活動能讓幼兒學習雙語的進取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象非常寵愛，并且平常也總是饒有愛好地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一愛好，設計了這個活動，從幼兒的主體動身，讓幼兒能主動、進取地參加雙語活動，活動中老師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境開心的學習樂曲。

活動目標：

1、初步學習歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大聲地用英語來演唱。

2、復習雙語單詞oneten，會與數(shù)字110相對應。

3、經過音樂嬉戲復習第57冊英語句子提高幼兒學習雙語的愛好。

4、在情景中，有愛好地學習區(qū)分和說出英文單詞，并復習已學單詞。

5、鼓舞幼兒能仿照老師說英語。

教學重難點：

1、熟悉單詞oneten，會與數(shù)字110相對應。

2、學習新的樂曲《TenLittleIndianChildren》，初步把握歌詞與旋律。

活動預備：

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。

3、畫有印第安小伴侶的圖片若干。

4、一套包含中英文的短句，如：一個小孩onelittle。

5、幼兒人手一個小背包，包內放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，老師事先在十個小指上畫有簡潔的臉譜。

活動過程：

一、開頭部分：

up2以旅游售票的嬉戲導入，復習數(shù)字110的英語單詞?！膊シ疟尘耙魳贰?/p>

T：小伴侶，今日天氣真好，讓我?guī)銈內ヂ糜伟?！Let’go!

〔跟著音樂做簡潔的律動〕

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然后依據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！

〔幼兒進行買票入座嬉戲，依據票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配〕

T：小伴侶都找到座位了。OK！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合，請你用洪亮的聲音從110的挨次報出你的車票號碼。Doyouunderstand?OK!Youpleas!

〔幼兒用洪亮的聲音報出車票號碼，老師依據幼兒所報號碼進行核對，并訂正個別幼兒的發(fā)音?！?/p>

T：OK!Verygood。經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小伴侶保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。〔播放音樂，做簡潔律動?！?/p>

二、基礎部分：

up2引導幼兒熟悉、理解歌詞，初步熟識歌曲旋律。

1、以嬉戲性的方式引出主題。

T：小伴侶快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有很多IndiaChildren在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello，IndiaChildren。

T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧?！残蜗笮缘淖鍪謩菡障唷?/p>

2、初步熟識歌詞。

T：小伴侶們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個IndianChildren。

〔師生一同用英語進行點數(shù)〕

T：OK！TenIndianChildren。此刻請你們來看一下我拍的照片，好嗎？〔邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩〕

非常棒，IndianChildren都在夸你們呢，老師告知你們‘一個小孩’是用英語onelittle來表示的，跟老師說

T：老師明白你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下?！矊⒂變悍譃閮山M進行匹配〕

T：小伴侶的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

〔根據挨次讀短句12遍〕

3、熟悉小節(jié)線，初步熟識歌曲旋律。

T：請小伴侶閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術就變好了，不能偷看哦。

〔老師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關地方放上印有India的卡片，仿照完好的歌曲進行排放〕

T：請睜開你的眼睛。Pleasopenyoureyes。瞧我把它變成什么了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學唱歌曲。

〔1〕老師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小伴侶邊拍手邊聽老師完好的唱一遍。

〔2〕幼兒變換形式學唱歌曲。

a、跟老師學唱歌曲23遍。

b、協(xié)作手指嬉戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

〔老師事先在十個手指頭上畫上簡潔的臉譜，配以相應的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲?！?/p>

T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡潔的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和老師一齊來演唱歌曲吧。

C、仿照小矮人演唱歌曲。

T：小伴侶你們必需也想做小矮人吧。音樂開頭后，被老師摸到頭的小伴侶邊唱歌曲邊蹲下來，其次次被摸到頭的小伴侶就到老師身之后開火車。

三、在音樂中結束活動：

T：今日快樂嗎？我們的印第安旅行要結束了。一齊跟IndianChildren說Byebye!

〔老師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室〕

大班音樂教案篇10

教學目標：

1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完善，培育同學喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的情感。

2、啟發(fā)同學了解音樂語言，提高創(chuàng)編本領。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參與團體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

2、指導同學劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學基本模式：

1、創(chuàng)設情景，引疑激思。

2、自主探究，獵取新知。

3、談論爭論，頓悟創(chuàng)新。

4、訓練技能，激勵進展。

教學預備：

電子琴、錄音機。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好！

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎訓練：

1、發(fā)聲練習。

2、節(jié)奏練習。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮亮，旋律美麗悅耳，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律美麗、悅耳，襯托出了祖國江山多嬌的秀麗畫卷。

2、聽磁帶，體會心情。〔老師畫一幅與歌詞有關的畫〕

3、再聽磁帶，再次體會心情。〔歌曲背景簡介〕

4、學唱歌曲，解決簡單唱錯的地方?！擦粢舛淖拥难莩俣燃耙灰舳嘧帧?/p>

5、先分組練習，然后在合到一齊來演唱?！擦粢夥磸陀浱枴?/p>

6、處理歌曲并完好演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自我的體會。

四、聽唱想做〔二〕。

五、總結下課。

大班音樂教案篇11

活動目標

1.在熟識音樂節(jié)奏的基礎上學唱歌曲，唱準切分音。

2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的歡樂。

3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動預備

1.學問預備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質預備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、

活動過程

一、情境導入，激發(fā)幼兒對唱曲的愛好

1.小伴侶們，瞧，前面有一片秀麗的大森林，森林里確定住著許多的動物伴侶，那我們也來變成自己喜愛的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真快樂呀。

2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？

3.今日森林里發(fā)生一些驚奇的事情，我們一起來看看吧?！矡o聲視頻〕

動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽

二、通過傾聽熟識歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內容并學唱。

〔一〕傾聽歌曲2—3遍

提問：

1.你剛剛聽到了什么？

2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？

3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

老師清唱其次遍，引導幼兒記憶歌詞〔剛剛還有小伴侶沒聽太清晰，如今老師唱一遍，仔細聽呦，一會兒告知我你還聽到了什么？〕

5.如今我們再完好的聽一次。

〔一〕學習歌曲節(jié)奏樂譜

XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|

XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|

1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學一學。

2.小伴侶們，想要把一首唱歌的好聽，節(jié)奏很重要哦。

3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在其次個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。

1.引導幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。

〔二〕幼兒學唱新歌曲

哇，你們學的真快，我們跟著歌曲學著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

1.小伴侶們，剛剛你們都表現(xiàn)特別好，但是我們已經是大班的孩子了，應當要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？

2.我們說了這是一首好玩又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，如今你們唱一句，老師唱一句。你們先開頭。

〔三〕分角色表演唱

加入語氣之后，這首顛倒歌果真更好玩了，如今我要請幾位小伴侶上來表演唱。我們先從第一段開頭，誰情愿上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。

1.其次段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。

2.接下來這樣我們全部小伴侶全都起立，加上你喜愛的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。

3.由于你們的表演這首歌更好玩更好玩了！

三、歌詞創(chuàng)編，開拓學問

1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。

活動結束后，請小伴侶們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？

大班音樂教案篇12

一、活動目標：

1、在熟識的歌曲的`基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經過觀看、商量等方式熟識嬉戲規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作嬉戲。

3、用匹配的原則找伴侶，并感受一齊穿越障礙流向大海的快樂。

二、活動預備：

1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

三、活動過程：

〔一〕復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂嬉戲：《小溪流》

1、老師扮演小溪流示范嬉戲，請幼兒觀看，并商量：

老師在前奏部分做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

老師是在哪一句邀請的伴侶？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的？〔邀請手勢〕

被邀請到的小伴侶是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)嬉戲〕

最終怎樣做的？〔和找到的伴侶抱一抱〕

老師總結嬉戲規(guī)章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個伴侶跟著一齊嬉戲。

2、找一名幼兒當小溪流〔邀請人〕來玩嬉戲1次?！哺俪场财渌“閭H要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做伴侶了〕

3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩嬉戲2次?！材軌虿シ乓魳贰?/p>

師：如消失兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個伴侶邀請〕

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高嬉戲的趣味性

1、出示標記卡，老師示范嬉戲，引導幼兒發(fā)覺匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會遇到許多人，有的是伴侶，有的卻不是，哪誰才是小溪流的伴侶呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙老師是怎樣確定誰是我的伴侶的？〔示范嬉戲，引導幼兒發(fā)覺有著相同顏色標記的才是好伴侶〕

2、請2名幼兒當小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請?！惨欢胃枨?/p>

3、請2名幼兒當小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請?！矁啥胃枨?/p>

師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找伴侶?！蔡钑r留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕

〔四〕創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進行嬉戲

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，老師幫助總結閱歷，并再次進行嬉戲。

5、完好的邊唱歌曲邊合作進行嬉戲。嬉戲能夠依據幼兒的愛好確定進行的3-4次。

大班音樂教案篇13

活動目標：

1、能感受樂曲ABAB的結構，能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡潔的動作表示。

3、能大膽、英勇、制造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動預備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學習愛好。

〔1〕圖上是什么？〔喇叭花〕

〔2〕花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？

二、觀賞音樂，感受樂曲ABAB的結構。

〔1〕第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？

〔2〕其次遍音樂，請一個小伴侶在老師的幫助下指圖。

〔3〕第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一齊指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應的動作〔花的地方用跳，枝條用滑〕

四、嬉戲

〔1〕老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？

〔2〕幼兒與老師一齊聽音樂做清掃衛(wèi)生

〔3〕小伴侶在家還會做什么事？聽音樂一齊勞動

〔4〕你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？

大班音樂教案篇14

活動目標

1、依據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3、經過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

4、讓幼兒能在團風光前大膽表演、表現(xiàn)自我。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備

1、情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導入觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進教室。

1、觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講解并描述自我的發(fā)覺。

2、仿照森林里的樹木花草。

老師：誰來學一學美麗的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最美麗。

二、故事觀賞分析人物特點。

在這個秀麗的大森林里，發(fā)生了一個非常趣味的故事。

1、觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

商量：在四個人物中你喜愛誰?不喜愛誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適合的地方？

三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。

老師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小伴侶聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

老師：誰來學一學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂像誰，為什么。

老師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣貌。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

老師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰來學一學大灰狼走路的樣貌。

(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。

老師：大家來學一學。

四、音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點。

1、商議?安排主角。

2、提出表演要求并進行表演。老師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清晰音樂再出場，留意聲情并茂地講故事；觀眾們要認真看，對演員表演進行評價。

3、觀眾評價。

4、團體表演。

活動延長

慶祝成功一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

老師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一齊來唱歌，跳舞，慶祝成功吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班音樂教案篇15

活動目標：

1、能依據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能依據音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感受勞動的樂趣，愿意為爸爸媽媽分擔家務活。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓練與發(fā)聲練習中熟識旋律

師：“孩子們，今日老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們動身吧，?！狈配浺簦凇顿I菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、老師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，心情怎么樣？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進行發(fā)聲練習：師：“剛剛小伴侶都說很興奮，我們興奮地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，如今，讓我們一起來把嗓子練開?！碧釀由砺暰毩暤囊?，利用結尾句進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲

師：“平常小伴侶有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、老師出示圖片，引導幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

〔老師借助肢體語言或形象比方，關心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞〕

2、老師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？老師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？〔重點引導幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發(fā)覺“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。〕

3、幼兒學唱歌曲。

〔1〕帶著幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。

〔2〕幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟唱歌曲。

〔1〕老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

〔2〕“如今老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”〔老師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱〕

〔3〕“如今沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(老師把全部拿掉，幼兒演唱)

〔4〕以正常的速度并用活潑開心的心情演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

5、老師關心幼兒反思本次活動中使用的學習方法

老師：今日我們是怎樣學會這首歌的？有的小伴侶是看圖片的，可是最終圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本事的時候也可以使用這個方法。

三、復習律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

老師“今日，我們在超市買了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經學會幫助干家務活了。那買了這么多的菜，今日中午我們來包餃子。如今跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。

2、小伴侶就坐，老師談話貫穿感恩教育

3、引導幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

4、小結，在快樂的“包餃子”律動中結束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完好的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，關心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟識，不能進行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能到達預期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據自己的生活閱歷，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補缺乏，特殊要賜予孩子充分的機會去展現(xiàn)他們的獨特，更好激發(fā)幼兒的制造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

大班音樂教案篇16

活動目標：

1．感受歌曲歡愉快潑的心情，初