平遙2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

平遙2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映老師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、制造性

C、間接性

D、示范性

2：授課不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

3：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：下面屬于道德情感的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、正義感

B、責(zé)任感

C、榮辱感

D、集體榮譽(yù)感

E、厭惡感

5：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理測驗(yàn)

B、心理訓(xùn)練

C、會談

D、理性心情療法

6：桑代克的效果律認(rèn)為，在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣會漸漸削減。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：教育法律體系的母法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國老師法》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國高等教育法》

8：德育工作的動(dòng)身點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育意義

B、德育內(nèi)容

C、德育目標(biāo)

D、德育任務(wù)

9：古人說：“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也?！边@種德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說理教育法

B、品德評價(jià)法

C、情感陶冶法

D、品德修養(yǎng)法

10：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的熟悉過程

B、重視學(xué)習(xí)過程

C、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性

D、有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式

11：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

12：在兒童進(jìn)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、社會人文地理?xiàng)l件

13：對教育性質(zhì)起打算作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、意識形態(tài)

C、執(zhí)政黨

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

14：下列不屬于老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能

B、老師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價(jià)

C、老師要準(zhǔn)時(shí)擔(dān)當(dāng)起對同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任

D、老師要熟識網(wǎng)絡(luò)

15：教學(xué)評價(jià)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、等同于教學(xué)價(jià)值

B、評價(jià)主體依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對老師的教與同學(xué)的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)整體或局部進(jìn)行價(jià)值推斷的過程

C、對老師的教進(jìn)行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程

D、老師對同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)過程并登記入冊

16：在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有特別明顯的促進(jìn)作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、練習(xí)

D、活動(dòng)

17：教育目的的性質(zhì)受（）打算。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會生產(chǎn)力進(jìn)展水平

B、社會政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會文化因素

D、人的身心特點(diǎn)

18：組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村和其他社會場所參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：教育心理學(xué)的討論對象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律

B、教學(xué)的心理規(guī)律

C、學(xué)與教的心理規(guī)律

D、學(xué)習(xí)的心理規(guī)律

20：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)習(xí)法

B、參觀法

C、演示法

D、讀書指導(dǎo)法

21：“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

22：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進(jìn)展具有共同性

23：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

24：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

25：按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階

B、形式運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

26：教育者和受教育者共同的客體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內(nèi)容

27：堅(jiān)持表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分要留意以下哪幾點(diǎn)要求?（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚(yáng)與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

28：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了（）理論。

單項(xiàng)選擇題：

A、自學(xué)一輔導(dǎo)式

B、發(fā)覺教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

30：老師對同學(xué)的情感特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會性

B、普遍性

C、穩(wěn)定性

D、言任性

E、依靠性

31：一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

32：學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶策略

B、認(rèn)知策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

33：依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：老師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢的要求

B、老師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率

C、老師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)進(jìn)展的需要

D、老師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

35：到丁廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

36：依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學(xué)家主見把學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的學(xué)習(xí)

B、道德的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、品德的學(xué)習(xí)

E、情感的學(xué)習(xí)

37：用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

38：傳統(tǒng)教育中（）教學(xué)的弊端，就是老師簡潔地將自己的理解強(qiáng)加給同學(xué)，剝奪了同學(xué)思維、選擇和嘗試的權(quán)利。

多項(xiàng)選擇題

A、“注入式”

B、“填鴨式”

C、“啟發(fā)式”

D、“引導(dǎo)式”

39：很多老師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是由于他們?nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會風(fēng)氣；

D、同伴群體

41：行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

42：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身心的潛能

B、主觀能動(dòng)性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

43：教學(xué)效果是評價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：在權(quán)威命令、群體氣氛壓力下，個(gè)體放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人—致的行為是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

45：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛好、情感、意志和樂觀的心理品質(zhì)屬于哪方面的任務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

47：奧蘇伯爾認(rèn)為，對于若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

48：“私德教育”的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

49：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通仿照

B、聽從仿照

C、從眾仿照

D、示意

50：家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相互替代

B、相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充

C、相互沖突

D、相互分別

51：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于同學(xué)的健康成長

B、有利于提高教學(xué)效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

D、有利于發(fā)揮同學(xué)集體的教育作用

52：教學(xué)過程最基本的功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授學(xué)問

B、形成技能

C、培育智能

D、進(jìn)展共性

53：（）階段的動(dòng)作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

54：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導(dǎo)致興奮，消失失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

55：當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上進(jìn)展起一種不相容的反應(yīng)，使對原來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。這是一種什么訓(xùn)練方法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造法

B、示范法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

56：老師職業(yè)道德修養(yǎng)是老師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對老師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的詳細(xì)貫徹。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

58：北宋時(shí)期，（）創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、畢昇

B、蔡倫

C、沈括

D、郭守敬

59：以下不屬于受教育者的義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

60：個(gè)體對挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)激性反應(yīng)

B、心情性反應(yīng)

C、理智性反應(yīng)

D、激情反應(yīng)

E、人格的變化

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1：答案D

解析略

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案C

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析這是桑代克練習(xí)律的觀點(diǎn)，而非效果律。

7：答案C

解析教育法律體系的母法是《中華人民共和國教育法》。

8：答案C

解析德育目標(biāo)不僅打算德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。

9：答案C

解析情感陶冶法強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對同學(xué)德育潛移默化的影響，正如題干所說。

10：答案D

解析奧蘇貝爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)可以使同學(xué)短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問。同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式就是有意義的接受學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A

解析【解析】發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

12：答案C

解析教育對人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。

13：答案D

解析：

14：答案D

解析老師是否熟識網(wǎng)絡(luò)是其教育力量的反映，不是老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的評價(jià)指標(biāo)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：

17：答案B

解析社會政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的的性質(zhì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案A

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，但學(xué)與教不是獨(dú)立存在的，而是相互作用在一起的。

20：答案A

解析實(shí)習(xí)法是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。

21：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即閱歷的不斷改造。

22：答案C

解析美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為，人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，教育必需敬重同學(xué)的差異性?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多出一批好同學(xué)”是學(xué)校在素養(yǎng)教育實(shí)踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的，當(dāng)屬美國心理學(xué)家赫爾曼·威特金。他討論最多的是場依存和場獨(dú)立兩種認(rèn)知方式的區(qū)分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案D

解析：

26：答案D

解析教育者和受教育者共同的客體是勢育內(nèi)容。

27：答案B,C,E

解析堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用熬煉法要留意的要求，與啟發(fā)勸說相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法要留意的要求。

28：答案正確

解析略。

29：答案C

解析德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

30：答案A,B,C

解析老師對同學(xué)的情感特征包括社會性、普遍性、穩(wěn)定性。

31：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

32：答案B

解析：

33：答案正確

解析依法執(zhí)教的必要性：1、依法執(zhí)教是社會穩(wěn)定的必定要求；2、依法執(zhí)教是教育進(jìn)展的必定要求；3、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會功能的必定要求；4、依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。

34：答案A

解析“老師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢的要求”并非老師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用。

35：答案D

解析實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

36：答案A,C,D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案A,B

解析傳統(tǒng)教育中“注入式”“填鴨式”教學(xué)的最大弊端，就是老師簡潔地將自己的理解強(qiáng)加給同學(xué)。這種灌輸式的教學(xué)方式，剝奪了同學(xué)思維、選擇和嘗試的權(quán)利。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案A

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析：

44：答案B

解析：

45：答案錯(cuò)誤

解析德