平順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

平順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：老師把不遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)黑屋，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、表達(dá)自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

2：關(guān)于班集體的文化的理解精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是慢慢形成的一種文化習(xí)慣

B、是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的

C、是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強(qiáng)制規(guī)定形成的

D、是一種社會(huì)必定現(xiàn)象

3：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

4：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

5：中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

7：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人閱歷，否定理論學(xué)問的作用

B、兒童中心心論

C、空洞說(shuō)教、單純學(xué)問傳授

D、片面單一學(xué)問的學(xué)習(xí)

8：維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的后面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：“我們的教育方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”是______年的教育方針。()

單項(xiàng)選擇題：

A、1957

B、1958

C、1985

D、1995

10：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、六項(xiàng)

B、四項(xiàng)

C、五項(xiàng)

D、十項(xiàng)

11：在我國(guó)，課程詳細(xì)表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案、教學(xué)大綱、教科書

B、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

D、課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱

12：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的力量稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

14：就智力而言，女性不占優(yōu)勢(shì)的方面是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)學(xué)推理

B、直覺速度

C、圖形識(shí)別

D、藝術(shù)觀賞

15：班級(jí)活動(dòng)中同學(xué)既是對(duì)象，又是目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

17：第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理．”主體現(xiàn)了教學(xué)的：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

18：其次課堂是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、室內(nèi)課堂教學(xué)形式

B、體育課

C、試驗(yàn)室

D、課外教學(xué)形式

19：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育基本法

C、教育單行法律

D、教育規(guī)章

20：受教育者申訴制度和老師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：生產(chǎn)力對(duì)教育起（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導(dǎo)作用

D、促進(jìn)作用

22：學(xué)校教育的基本要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育場(chǎng)地

B、教育者

C、教育管理

D、受教育者

E、教育影響

23：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)年齡分階段進(jìn)行

24：課堂里主要的人際關(guān)系有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競(jìng)爭(zhēng)

E、主體與客體

25：德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

26：老師關(guān)愛同學(xué)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛惜全體同學(xué)

B、公正對(duì)待同學(xué)

C、建立公平關(guān)系

D、敬重同學(xué)人格

27：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

28：教學(xué)工作的基本程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外輔導(dǎo)└(^o^)┘;(^_^)

C、學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

D、備課

E、批改作業(yè)

29：下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳打算論熟悉的?（）

多項(xiàng)選擇題

A、洛克的“白板”論

B、高爾頓的血統(tǒng)論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說(shuō)”

E、中國(guó)的性善性惡論

30：王某在某縣中學(xué)擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)老師期間通過(guò)了討論生入學(xué)考試，學(xué)校以英語(yǔ)老師不足為由不批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參與進(jìn)修的權(quán)利為由提起申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)?shù)乜h教育局

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府

C、地市教育局

D、省教育廳

31：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、后象

B、感覺適應(yīng)

C、感覺對(duì)比

D、聯(lián)覺

32：依據(jù)閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、推理式

B、啟發(fā)式

C、算法式

D、演繹式

33：人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校內(nèi)文化

B、同學(xué)文化

C、老師文化

D、活動(dòng)文化

34：對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置主要屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

35：主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中制造出來(lái)的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、要重視和培育人才

B、人才使用應(yīng)盡其所能

C、人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域

D、人才使用應(yīng)各得其所

37：“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、樂觀強(qiáng)化

38：在“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更簡(jiǎn)單被歸為一組，這是知覺的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

39：老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有正相關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：孔子的教育主見包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛

B、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

C、有教無(wú)類

D、教學(xué)相長(zhǎng)

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

42：“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

43：斯金納提倡的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、示意教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、微格教學(xué)

44：同學(xué)管理的基本內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、常規(guī)管理

C、德育管理

D、學(xué)習(xí)管理

45：否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的終身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

46：吹拉彈唱屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

47：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)和老師自身的特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

48：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：從活動(dòng)的性質(zhì)看，課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨(dú)立性和自主性

D、開放性和實(shí)踐性

51：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”口號(hào)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

52：課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問題。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

53：在Word中，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名

B、保存時(shí)既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中

C、在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存

D、第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框

54：“教育者應(yīng)先受教育”說(shuō)明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)長(zhǎng)原則

B、對(duì)事不對(duì)人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

55：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，還有許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育感到力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長(zhǎng)，與同學(xué)直接溝通

56：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：CAI優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時(shí)反饋

C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

58：依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織

B、評(píng)審

C、反應(yīng)

D、接受

59：（）是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、教育

C、自學(xué)

D、智育

60：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、進(jìn)展型課程

查看答案

1：答案A

解析題干所述侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

2：答案B

解析班集體的文化是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的。班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的;正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。因此，本題現(xiàn)在B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案A

解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的多樣化。

4：答案C

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案C,D,E

解析：

7：答案A

解析理論聯(lián)系實(shí)際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。

8：答案錯(cuò)誤

解析維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，不能只適應(yīng)進(jìn)展的現(xiàn)有水平，走在進(jìn)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，從而走在進(jìn)展的前面，并最終跨越最近進(jìn)展區(qū)而達(dá)到新的進(jìn)展水平。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。

9：答案A

解析“我們的教育方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進(jìn)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”是1957年的教育方針。(本解析由何龍供應(yīng))

10：答案A

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng),即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)審。

11：答案A

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案C

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出五種學(xué)習(xí)類型：才智技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。其中，言語(yǔ)信息表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案A

解析：

15：答案正確

解析略。

16：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

17：答案B

解析這句名言告知我們要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。和我國(guó)古代的一句教育名言“授人以魚，不如授人以漁?！笔且粋€(gè)道理。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案D

解析：

19：答案C

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的。

20：答案錯(cuò)誤

解析教育法律救濟(jì)制度包括訴訟渠道、行政渠道和其他渠道。其中行政渠道包括行政申訴和行政復(fù)議制度。所以受教育者申訴制度和老師申訴制度屬于教育法律救濟(jì)制度。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案D

解析：

22：答案B,D,E

解析學(xué)校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影響。

23：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求教育工要把握和利用人的進(jìn)展的成熟機(jī)制，抓住關(guān)鍵期。

24：答案B,D

解析：

25：答案D

解析略

26：答案D

解析關(guān)愛同學(xué)的核心是敬重同學(xué)人格。敬重同學(xué)人格，就是把同學(xué)看作與自己一樣有尊嚴(yán)、有利益訴求的人。對(duì)同學(xué)公平公正是關(guān)愛同學(xué)的關(guān)鍵。

27：答案D

解析畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

28：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來(lái)進(jìn)行各個(gè)程序。

29：答案B,C,D,E

解析洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為，人的心靈猶如白板，觀念和學(xué)問都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人公平，所以他不是持遺傳打算論的觀點(diǎn)。

30：答案A

解析當(dāng)老師在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，應(yīng)當(dāng)向主管學(xué)校的教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，因此需要向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴。

31：答案B

解析：

32：答案B

解析：

33：答案A

解析校內(nèi)文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

34：答案A

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析題干是客觀題的特點(diǎn)。

36：答案D

解析文段首先提出善用優(yōu)勢(shì)是造就人才的關(guān)鍵的論斷，其后闡述了在使用人才方面應(yīng)留意唯器是適、用其所長(zhǎng)。D項(xiàng)“各得其所”指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)闹浠蚴孢m的位置。符合文段對(duì)于人才使用原則的論述。

37：答案C

解析班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中提出了三個(gè)強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者由于表現(xiàn)出所觀看到的行為而受到激勵(lì)。替代強(qiáng)化是指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級(jí)的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成果好受到老師的表?yè)P(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我嘉獎(jiǎng)。在題干中，“警示教育”是通過(guò)別人的事例來(lái)教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項(xiàng)看起來(lái)似乎也對(duì)，但是“外部強(qiáng)化”在心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在選擇題中假如出

38：答案B

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有負(fù)相關(guān)。

40：答案錯(cuò)誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

41：答案B,C,E

解析“兼愛”是墨家思想，“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》提出的。

42：答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。

43：答案C

解析