慶云2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

慶云2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

3：勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：由集體成員共同爭(zhēng)論打算規(guī)章以對(duì)其成員產(chǎn)生肯定的約束力，這種德育方法稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)

B、榜樣示范

C、群體商定

D、價(jià)值辨析

5：1840年，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后簽訂了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《北京條約》

B、《天津條約》

C、《南京條約》

D、《辛丑條約》

6：習(xí)慣與技能不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：依據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、逆向遷移與順向遷移

C、水平遷移與垂直遷移

D、一般遷移與詳細(xì)遷移

8：同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)心與教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、德育

D、智育

10：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”這句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思索結(jié)合，學(xué)以致用的名言是由誰(shuí)提出的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

11：家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)試教育的教育觀

B、系統(tǒng)工程的教育觀

C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀

D、素養(yǎng)教育的教育觀

12：聽(tīng)課不是目的，（）才是聽(tīng)課的根本所在。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)檢查

B、對(duì)老師做定性評(píng)價(jià)

C、以聽(tīng)課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論

D、觀看教學(xué)行為

13：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱(chēng)贊這些家長(zhǎng)

14：“分析教材、把握三點(diǎn)”中的三點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)

B、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

C、重點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

D、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

15：教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

16：在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、想象直觀

17：良好的教學(xué)技能只有通過(guò)特地的訓(xùn)練才能形成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容的沖突

B、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的沖突

C、受教育者與教育者的沖突

D、受教育者與德育方法的沖突

19：具有代表性的課程理論主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國(guó)家課程

E、綜合課程

20：在巴甫洛夫的試驗(yàn)中食物被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無(wú)條件刺激

D、中性刺激

21：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

22：同學(xué)學(xué)習(xí)中的留意狀態(tài)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的（）狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、指向和集中

B、專(zhuān)注

C、意識(shí)

D、認(rèn)知

23：（）是個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、力量及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我監(jiān)控

24：目前，我國(guó)正在進(jìn)行教育體制和勞動(dòng)人事制度的改革，要逐步實(shí)行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：教育的最高抱負(fù)通過(guò)——體現(xiàn)出來(lái)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

26：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、五一勞動(dòng)節(jié)

B、七一黨的生日

C、八一建軍節(jié)

D、十一國(guó)慶節(jié)

28：世界上最早特地論述教育教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)著是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《抱負(fù)國(guó)》

C、《學(xué)記》

D、《論語(yǔ)》

29：殷老師特殊喜愛(ài)學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候樂(lè)觀聽(tīng)老老師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修討論生課程，還潛心討論教學(xué)法。她雖然年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考討論生

C、有終身學(xué)習(xí)理念

D、志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

30：班級(jí)教育活動(dòng)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合實(shí)踐課

B、必修課

C、文藝體育活動(dòng)¤¤

D、個(gè)人活動(dòng)

31：負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門(mén)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門(mén)

B、縣級(jí)教育行政部門(mén)

C、市級(jí)教育行政部門(mén)

D、省級(jí)教育行政部門(mén)

32：馬斯洛先后提出了五種需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：20世紀(jì)60年月初，課程改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

34：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面

單項(xiàng)選擇題：

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

35：“言行全都，表里如一”說(shuō)明為人師表（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘊(yùn)含著真

B、飽含著善

C、體現(xiàn)著美

D、蘊(yùn)含著人道性

36：首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫

B、斯金納

C、桑代克

D、華生

37：同學(xué)的學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

38：教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)結(jié)構(gòu)

39：德育在人的全面進(jìn)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：教育可以促進(jìn)民主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：領(lǐng)先明確提出教學(xué)具有教育性這一觀點(diǎn)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、蘇霍姆林斯基

42：心情的兩極性表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動(dòng)度

E、應(yīng)激度

43：鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱(chēng)為軟筆字。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、望梅止渴

B、畫(huà)餅充饑

C、談虎色變

D、葉公好龍

45：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶策略

B、資源管理策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

46：針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、診斷性測(cè)驗(yàn)

D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

47：人們常說(shuō)“老師不要遺忘自己也曾是個(gè)孩子”，這要求老師（）。【2022年上半年中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、淡化老師角色

B、消退角色印象

C、擅長(zhǎng)換位思索

D、拓寬學(xué)問(wèn)視野

48：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

49：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、教書(shū)育人

50：在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通

B、溝通

C、激勵(lì)

D、掌握

51：教育目的、培育目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：共同要素理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

53：老師、同學(xué)合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校合法權(quán)益

B、教育行政部門(mén)合法權(quán)益

C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益

D、社區(qū)的合法權(quán)益

54：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

57：老師履行教學(xué)職業(yè)必需具備的最基本的權(quán)利是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

58：馬克思認(rèn)為造就全面進(jìn)展的人的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、做到因材施教

C、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

59：道家主見(jiàn)教育要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“有教無(wú)類(lèi)”

B、“非攻”

C、C?！皬?fù)歸”人的自然本性

D、“建國(guó)君民、教學(xué)為先”

60：在使用Word編輯文檔時(shí)，當(dāng)光標(biāo)在第一段最末位置，按Delete鍵，其結(jié)果是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把其次段的第一個(gè)字符刪除掉

B、僅刪除第一段最末行的最終一個(gè)字符

C、把第一段落和其次段落合并成了一個(gè)段落

D、把第一段落全部刪除

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1：答案正確

解析√

2：答案B

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案C

解析：

5：答案C

解析1840年6月一1842年8月，英國(guó)發(fā)動(dòng)的鴉片戰(zhàn)斗，以清政府屈服求和而結(jié)束。1842年8月，英國(guó)侵略者強(qiáng)迫清政府在南京簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不公平條約——《南京條約》。

6：答案正確

解析略。

7：答案A

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案C

解析德育集中體現(xiàn)了我國(guó)教育的價(jià)值取向和社會(huì)政治性質(zhì)，在同學(xué)的全面進(jìn)展中起著定向和動(dòng)力的作用。

10：答案A

解析：

11：答案B,C,D

解析略

12：答案C

解析聽(tīng)課不是目的，以聽(tīng)課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論才是聽(tīng)課的根本所在。通過(guò)聽(tīng)課了解老師的課堂教學(xué)效果，從而提升課堂教研的水平和質(zhì)量。通過(guò)聽(tīng)課發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)而解決是聽(tīng)課的最主要目的。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案C

解析面對(duì)上述狀況老師應(yīng)當(dāng)敬重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作。家長(zhǎng)與老師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。老師與家-長(zhǎng)g-,實(shí)是同盟軍，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，老師應(yīng)以公平和真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任與協(xié)作，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。

14：答案D

解析：

15：答案C

解析教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早始于康德，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

16：答案A

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案B

解析德育過(guò)程的基本沖突是教育者向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突，這是德育過(guò)程中最一般、最普遍的沖突，也是打算德育過(guò)程本質(zhì)的特別沖突。

19：答案A,C,E

解析：

20：答案C

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案A

解析留意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)肯定對(duì)象的指向與集中。（資料來(lái)源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析題干為自我熟悉的概念，留意識(shí)記。

24：答案正確

解析：

25：答案B

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析皮亞杰認(rèn)為規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

27：答案C

解析南昌起義時(shí)間是1927年8月1日，與建軍節(jié)有關(guān)，故選C項(xiàng)。

28：答案C

解析：

29：答案C

解析上班樂(lè)觀聽(tīng)老老師的課，業(yè)余時(shí)間自修討論生課程，潛心討論教學(xué)法，這一系列做法都體現(xiàn)了殷老師具有終身學(xué)習(xí)的理念。

30：答案C

解析：

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案B

解析：

34：答案C

解析：

35：答案A

解析“言行全都，表里如一”體現(xiàn)的是真。

36：答案D

解析：

37：答案D

解析：

38：答案C

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析赫爾巴特(1776—1841)是近代德國(guó)聞名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家?？茖W(xué)教育學(xué)的奠基人，赫爾巴特領(lǐng)先明確提出教學(xué)具有教育性。

42：答案A,B,C,D

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析：

44：答案D

解析：

45：答案B

解析：

46：答案B

解析形成性測(cè)驗(yàn)指針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)的測(cè)驗(yàn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

47：答案C

解析“做老師的不要遺忘自己也曾是孩子”指的是，作為老師要能夠從同學(xué)的角度去思索問(wèn)題，擅長(zhǎng)換位思索，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。故選C。

48：答案C

解析：

49：答案B

解析題干描述的是為人師表的內(nèi)容。

50：答案B

解析溝通在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑。

51：答案正確

解析√

52：答案A

解析