康定小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

康定小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

2：孩子開頭學(xué)會(huì)“說謊”“察言觀色”，依據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

3：下面對(duì)于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、快速避開熱源

B、準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

C、用毛巾擦拭并按摩傷處

D、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

4：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射試驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

5：根據(jù)力量的功能，可以把力量分為熟悉力量和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仿照力量

B、制造力量

C、操作力量

D、社交力量

6：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

7：某國(guó)私立高校學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻特別有限，有人認(rèn)為低收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立高校。有專家反對(duì)說，私立高校會(huì)為低收人家庭的同學(xué)減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很簡(jiǎn)單進(jìn)入私立高校。以下哪項(xiàng)假如為真，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、來自低收入家庭同學(xué)的申請(qǐng)錄用率遠(yuǎn)低于來自其他家庭同學(xué)的申請(qǐng)錄用率，盡管他們?cè)诟咧械某晒鼮閮?yōu)秀

B、某聞名私立高校為全部家庭年收入低于10萬(wàn)美元的同學(xué)免除學(xué)費(fèi)

C、私立高校每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去關(guān)心低收人家庭的同學(xué)

D、該國(guó)許多勝利人士來自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立高校就讀

8：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度

B、中國(guó)

C、巴比倫

D、埃及

9：魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_頭于疑問或者問題，開頭于驚異或者疑問，開頭于沖突?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、教育性原則

C、目標(biāo)性原則

D、直觀性原則

10：王老師是負(fù)責(zé)管理同學(xué)學(xué)籍的老師，每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)都是他最忙的時(shí)候，王老師隸屬于下列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中的哪一個(gè)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、總務(wù)處

B、教務(wù)處

C、教研組

D、校長(zhǎng)辦公室

11：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。這一原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的全都性原則

B、導(dǎo)向原則

C、因材施教原則

D、疏導(dǎo)原則

12：下列關(guān)于聽力愛護(hù)的說法，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過多使用耳塞聽音樂不會(huì)導(dǎo)致聽力下降

B、過高過強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽力

C、對(duì)著別人耳朵大聲叫喊可能損害別人聽力

D、常常用力地掏耳朵不利于愛護(hù)自己的聽力

13：同學(xué)依據(jù)老師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、實(shí)習(xí)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、試驗(yàn)法

14：在以班級(jí)授課制為基本教學(xué)組織形式的今日，信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)教育的共性化。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教育的最基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、校外活動(dòng)

16：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

17：班主任的共性影響力不取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量

B、班主任的職權(quán)

C、高度進(jìn)展的掌握自己的力量

D、自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

18：父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開頭兩個(gè)孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將其中一瓶倒入了一個(gè)大杯中，另一瓶倒人了兩個(gè)小杯中，讓小明先選擇。小明選了大杯飲料并說：“這杯多?！毙」庠谝慌哉f道：“其實(shí)，兩邊是一樣多的?！笨梢酝茢喑鲂∶骱托」夥謩e處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段和詳細(xì)運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)動(dòng)階段和詳細(xì)運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

19：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

20：下列屬于正式群體的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)

B、幫派

C、小組

D、少先隊(duì)

21：把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給同學(xué)觀看，或通過示范性的試驗(yàn)來說明和印證要求同學(xué)把握學(xué)問的一種方法稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、參觀法

D、演示法

22：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

23：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指向功能

B、激活功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整與維持功能

24：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有()。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎(jiǎng)法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時(shí)隔離法

25：老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

26：學(xué)校隨便開除未成年同學(xué)，實(shí)際上是侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、受教育權(quán)

27：針對(duì)學(xué)校四班級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力測(cè)驗(yàn)

B、閱讀測(cè)驗(yàn)

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

28：在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在頁(yè)眉中插入日期

B、建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉

C、在頁(yè)眉中插人分頁(yè)符

D、在頁(yè)眉中插入剪貼畫

29：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

30：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會(huì)性刺激

31：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

32：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

33：建立老師威信的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

34：在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程設(shè)計(jì)

35：《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主見對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

36：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、尊師愛生

B、民主公平

C、辯證統(tǒng)一

D、教學(xué)相長(zhǎng)

37：通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進(jìn)學(xué)問保持的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

B、深度加工

C、過度學(xué)習(xí)

D、組塊化編碼

38：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案

B、學(xué)問基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、力量水平

E、課后評(píng)價(jià)

39：夏天自來水管管壁大量“出汗”，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自來水管管內(nèi)的水滲漏了

B、空氣中水蒸氣含量較低

C、這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里

D、空氣的濕度較大

40：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程。泛化是對(duì)事物相像性的反應(yīng)，分化則是對(duì)事物差異的反應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下列關(guān)于兒童“就近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有進(jìn)展水平

C、教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，以更好地促進(jìn)進(jìn)展

D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平和所能達(dá)到的水平

42：兒童在家中形成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣在學(xué)校里也會(huì)表現(xiàn)出來，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、行為規(guī)范遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷遷移

43：下面提法，屬于啟發(fā)性原則的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

B、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”

C、“產(chǎn)婆術(shù)”。

D、“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理。

44：我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、廖世承

D、潘菽

45：打算老師勞動(dòng)制造性的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)

D、勞動(dòng)手段的特別性

46：12歲的王某參加打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法可以免于懲罰

B、無需擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任

C、可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)

D、可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

47：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

48：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

49：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

50：學(xué)校作為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需求，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

51：保持時(shí)間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、瞬間記憶

52：假如教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新學(xué)問，一般可采納的方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書指導(dǎo)法

53：生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

54：社會(huì)主義全面進(jìn)展教育的組成部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動(dòng)教育

55：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

56：活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

57：下列文化中屬于校內(nèi)物質(zhì)文化范疇的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、課程文化

C、設(shè)施文化

D、制度文化

E、組織文化

58：非正式群體一般有幾種類型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、求知型

B、知己型

C、愛好型

D、好惡型

59：同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個(gè)階段，其中青少年時(shí)期屬哪個(gè)人格進(jìn)展階段（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對(duì)恥辱感和懷疑

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

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1：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算階段的兒童不能這樣思維。

2：答案C

解析在詳細(xì)運(yùn)算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思索問題，記憶力也逐步發(fā)育。這是說謊和察言觀色的思維基礎(chǔ)。

3：答案C

解析燙傷發(fā)生后，千萬(wàn)不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭，否則會(huì)造成皮膚進(jìn)一步破損。

4：答案A

解析：

5：答案C,D

解析：

6：答案A,C,D

解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。

7：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】專家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很簡(jiǎn)單進(jìn)入私立高?！保摀?jù)是私立高校會(huì)減免低收入家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。A項(xiàng)說明來自低收入家庭的同學(xué)申請(qǐng)私立高校錄用率較低，說明私立高校錄用的低收入家庭的同學(xué)很少，直接反對(duì)了專家的論點(diǎn)，構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、D三項(xiàng)都是補(bǔ)充論據(jù)，均支持了專家的觀點(diǎn)。本題選A。

8：答案D

解析古代埃及開設(shè)有職官學(xué)校和文士學(xué)校，強(qiáng)調(diào)“以僧為師”和“以吏為師”。

9：答案A

解析：

10：答案B

解析教務(wù)處是學(xué)校教育教學(xué)的組織管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)幫助校長(zhǎng)組織、領(lǐng)導(dǎo)全體教學(xué)工作。教務(wù)處的職責(zé)包括：教學(xué)組織和管理、教研室和學(xué)科組管理、教育科研、課程資源開發(fā)、老師培訓(xùn)、班主任管理、同學(xué)學(xué)籍管理等，同時(shí)兼管學(xué)校中教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的科室，故選B。

11：答案D

解析：

12：答案A

解析戴耳機(jī)收聽音樂時(shí)，音頻都集中在小小耳塞機(jī)的振動(dòng)片上，耳膜接受的音頻效應(yīng)比揚(yáng)聲器放音時(shí)集中，且伴隨著音樂的起伏，精神始終處于比較緊急的狀態(tài)。同時(shí)，耳塞機(jī)振動(dòng)膜與耳膜之間相距很近，聲波傳播的范圍小而集中，對(duì)耳膜聽覺神經(jīng)的刺激比較大。戴耳機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了，這種不良刺激可引起頭脹痛、記憶力減退、失眠、甚至耳邊留有余音，影響正常聽力。

13：答案A

解析略。

14：答案正確

解析班級(jí)授課制有利于大面積培育人才，但不能夠滿意共性化需要，做到因材施教。信息技術(shù)能夠滿意學(xué)習(xí)者的個(gè)別需要，主要體現(xiàn)在：信息技術(shù)可以使教育依據(jù)學(xué)習(xí)者的狀況自動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的共性化，使因材施教的抱負(fù)真正變成現(xiàn)實(shí)。

15：答案A

解析教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。

16：答案C

解析復(fù)述主要是指對(duì)學(xué)習(xí)材料的言語(yǔ)重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語(yǔ)，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語(yǔ)活動(dòng)。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。

17：答案B

解析班主任的共性影響力取決于三個(gè)方面：一是班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；二是對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量；三是高度進(jìn)展的掌握自己的力量。

18：答案B

解析題目中是液體質(zhì)量守恒問題，前運(yùn)算階段(2～7歲)沒有消失守恒概念，詳細(xì)運(yùn)算階段(7～11歲)守恒觀念形成。此題可以依據(jù)兩兄弟的年齡及是否消失守恒概念選出答案，小明處于前運(yùn)算階段，小光處于詳細(xì)運(yùn)算階段。

19：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

20：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。

21：答案D

解析本題考查了演示法的含義，即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給同學(xué)觀看，或通過示范性的試驗(yàn)說明和印證要求同學(xué)把握學(xué)問的方法。

22：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，題于描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

23：答案B

解析動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)

24：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎(jiǎng)法、行為塑造法、示范法。臨時(shí)隔離法、自我掌握法。

25：答案B

解析老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

26：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年同學(xué)。

27：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實(shí)際應(yīng)用。

28：答案C

解析“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，在頁(yè)眉編輯狀態(tài)下，在相應(yīng)位置輸入內(nèi)容即可。通過頁(yè)眉和頁(yè)腳工具欄，可以插入日期、頁(yè)碼、剪貼畫等，但在頁(yè)眉中不能直接插入分頁(yè)符。

29：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

30：答案D

解析狼孩心理障礙的主要緣由是缺乏社會(huì)性刺激，他并不缺乏養(yǎng)分，也有肯定的遺傳因素。狼的影響是一個(gè)緣由，但不是主要的。

31：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

32：答案D

解析D教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前．進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末．成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案C

解析：

35：答案B

解析循序漸進(jìn)原則是指老師要嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)把握系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問，力量得到充分的進(jìn)展?！安涣旯?jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

36：答案D

解析師生關(guān)系具有教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)。

37：答案B

解析深度加工是指通過對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如對(duì)材料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論。

38：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。

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