延吉小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

延吉小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：兒童身心進(jìn)展有兩個(gè)高速進(jìn)展期：新生兒與青春期，這是身心進(jìn)展的（）規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

2：學(xué)校生簡(jiǎn)單把“i”寫(xiě)成“1”，這說(shuō)明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

3：下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、方法科學(xué)

B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)

E、家庭教育是教育的一個(gè)分支

4：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：頓悟說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

6：實(shí)行一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

7：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀(guān)念性

B、綻開(kāi)性

C、客觀(guān)性

D、外顯性

8：體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是由于它（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀(guān)性差

9：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)討論

10：下列關(guān)于學(xué)校生的多動(dòng)癥說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多動(dòng)癥一般在10歲以后會(huì)有特別表現(xiàn)

B、患有多動(dòng)癥的兒童，學(xué)習(xí)成果一般比較差

C、多動(dòng)癥可能有先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔(dān)心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

D、多動(dòng)癥也稱(chēng)“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥

11：為了愛(ài)護(hù)環(huán)境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潮汐能

B、太陽(yáng)能

C、風(fēng)能

D、含硫煤

12：教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

14：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端和挨次

15：有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程與無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程相同，但各自的解決特點(diǎn)不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育必需為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育必需為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、教育必需為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必需與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

D、教育必需為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必需與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

17：《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》提出教育要以培育同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)和技能為重點(diǎn)

B、制造精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)

C、情商和智商為重點(diǎn)

D、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐力量為重點(diǎn)

18：一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)討論為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

19：教學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

20：科幻小說(shuō)中的人物是（）的產(chǎn)物。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)意想象

B、制造想象

C、再造想象

D、幻想

21：心情與情感的反映特點(diǎn)不同，心情具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時(shí)性

22：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

23：柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、特朗普制

C、班級(jí)授課制

D、道爾頓制

24：以下關(guān)于把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是[]

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)

B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件

C、把握學(xué)問(wèn)的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問(wèn)也就必定進(jìn)展了智力

25：符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實(shí)性學(xué)問(wèn)

26：嬰兒學(xué)會(huì)稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

27：在教“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說(shuō)明“前肢為翼、無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

28：在Word文檔的一個(gè)數(shù)據(jù)表格中，為了要對(duì)一列數(shù)據(jù)進(jìn)行求和運(yùn)算，在【表格】菜單中選擇命令，通過(guò)【公式】對(duì)話(huà)框進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，但首先應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格

B、首先選定一個(gè)空白單元格(使其反白顯示)

C、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)最上一個(gè)單元格內(nèi)

D、將光標(biāo)插入表格中任意空白單元格內(nèi)

29：老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，全部同學(xué)的眼光都盯著老師。有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微[來(lái)自,]笑著說(shuō)：“我告知大家一個(gè)隱秘，我也愛(ài)你們?！?/p>

D、不予理睬，開(kāi)頭上課

30：當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為打算人的一切行為的本質(zhì)力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體本能

B、外在環(huán)境

C、基因復(fù)制

D、肌體成熟

31：我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想性

B、連接性

C、適時(shí)性

D、可行性

32：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

33：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機(jī)車(chē)牽引的火車(chē)旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)③用核電站的電照明④中國(guó)農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

35：實(shí)施素養(yǎng)教育要以培育同學(xué)的（）為核心。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新意識(shí)

B、創(chuàng)新力量

C、創(chuàng)新精神

D、創(chuàng)新文化

E、創(chuàng)新態(tài)度

36：由于老師的工作對(duì)象是布滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問(wèn)，所以老師還扮演著（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

37：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

38：學(xué)校文化的核心是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的物質(zhì)文化

B、學(xué)校的精神或觀(guān)念文化

C、學(xué)校組織和制度文化

D、學(xué)校的非正規(guī)文化

39：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長(zhǎng)的贊許，也不是為了贏(yíng)得名次，只是他發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程本身就有樂(lè)趣。依據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、自我效能感

41：王鳴屬于多血質(zhì)，秦剛屬于抑郁質(zhì)，王鳴和秦剛誰(shuí)的氣質(zhì)好?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視狀況而定

B、王鳴

C、秦剛

D、無(wú)好壞之分

42：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，在問(wèn)與答的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)獲得新學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

43：平常嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批判說(shuō)“聲音這么小，莫非你是蚊子嗎?”話(huà)音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，有助于促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

B、合理，有助于鼓舞同學(xué)主動(dòng)反思

C、不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的敬重

D、不合理，卑視同學(xué)的生理缺陷

44：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過(guò)程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

45：主見(jiàn)老師不再向同學(xué)傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)教學(xué)制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

46：彩色電視機(jī)的三基色是（）。①紅②綠③藍(lán)④青

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

47：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

48：不同社會(huì)、不同階級(jí)的老師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相像的規(guī)范和要求，這說(shuō)明老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、本質(zhì)性

B、繼承性

C、共同性

D、穩(wěn)固性

49：《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主見(jiàn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

50：課堂的三大要素是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過(guò)程

D、學(xué)習(xí)情境

51：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是抱負(fù)和信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：依據(jù)操作對(duì)象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開(kāi)放型操作技能

53：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌，形成良好的班風(fēng)的基本要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確立班風(fēng)日標(biāo)

B、堅(jiān)決正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)

C、培育正確輿論

D、強(qiáng)化行為訓(xùn)練

E、加強(qiáng)榜樣示范

54：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度

B、中國(guó)

C、巴比倫

D、埃及

55：關(guān)于小王、小李和小張，我們知道他們?nèi)酥幸晃皇锹蓭?，一位是醫(yī)生，一位是老師，并且我們還知道：小張比老師的年齡大；小王和醫(yī)生不同歲；醫(yī)生比小李年齡小。由此可知（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小王是律師，小李是醫(yī)生，小張是老師

B、小王是醫(yī)生，小李是老師，小張是律師

C、小王是老師，小李是律師，小張是醫(yī)生

D、小王是老師，小李是醫(yī)生，小張是律師

56：全面進(jìn)展的核心內(nèi)涵是共性的自由進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下列哪種方法無(wú)法使一個(gè)頁(yè)面中容納更多的文字?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)整頁(yè)邊距

B、轉(zhuǎn)變排版方向

C、縮小行間距

D、調(diào)整字體大小

58：認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主見(jiàn)讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆斯

B、布魯納

C、斯金納

D、桑代克

59：同學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與老師是公平的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：“多一把尺子，就多一個(gè)好同學(xué)”，這反映的評(píng)價(jià)觀(guān)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是評(píng)價(jià)的主體

B、評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的“泵”

C、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注過(guò)程

D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)多元化

查看答案

1：答案C

解析人的身心進(jìn)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來(lái)不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。

2：答案A

解析感知力量就是對(duì)感覺(jué)刺激、知覺(jué)對(duì)感官刺激給予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺(jué)打算對(duì)刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

3：答案B,C,D

解析此題在每章聯(lián)系里面消失過(guò)，E應(yīng)當(dāng)是錯(cuò)誤的，家庭應(yīng)當(dāng)是教育的一種，而不是分支，答案是BCD。（本解析由C果丶加油供應(yīng)）

4：答案正確

解析：

5：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說(shuō)?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

6：答案C

解析略。

7：答案A

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭(zhēng)論、行動(dòng)討論四種反思方法。

10：答案A

解析多動(dòng)癥也稱(chēng)“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時(shí)就有特別表現(xiàn)。

11：答案D

解析含硫煤燃燒產(chǎn)生大量的SO2污染物，污染環(huán)境，同時(shí)煤炭是不行再生能源。其他三種都屬于清潔能源。

12：答案正確

解析教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：(1)老師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)作用。(2)同學(xué)具有主動(dòng)作用。(3)老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主動(dòng)作用相結(jié)合規(guī)律，要求老師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，擔(dān)當(dāng)起歷史給予的培育人的使命和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的責(zé)任；又要承認(rèn)同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)作用。

13：答案D

解析教育問(wèn)題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際沖突和理論疑難。教育問(wèn)題是教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，故選D。

14：答案D

解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要留意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。

15：答案錯(cuò)誤

解析有結(jié)構(gòu)問(wèn)題和無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程并不相同。

16：答案A

解析19S8年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教育工作的指示》中提出：“黨的教育工作方針是教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)方針，教育工作必需由黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。”

17：答案B

解析：

18：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。

19：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程。

20：答案B

解析制造想象是根據(jù)肯定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地制造出新形象的過(guò)程。

21：答案A,D

解析：

22：答案C,D,E

解析熟悉、情感、行為三個(gè)部分。

23：答案D

解析道爾頓制是由美國(guó)教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。

24：答案D

解析：

25：答案C

解析略

26：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

27：答案A

解析在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了便于同學(xué)概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來(lái)說(shuō)明。

28：答案A

解析表格內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算的操作方法如下：①將插入點(diǎn)移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。②單擊【表格】菜單中的【公式】命令，彈出【公式】對(duì)話(huà)框。③在【公式】對(duì)話(huà)框中選擇或輸入計(jì)算公式。④單擊【確定】按鈕，計(jì)算結(jié)果顯示在插入點(diǎn)所在的單元格內(nèi)。

29：答案C

解析C項(xiàng)中老師對(duì)這次偶發(fā)大事的處理既是對(duì)同學(xué)的寬容和教化，又提升了自己的形象，對(duì)自己的教學(xué)有很大的關(guān)心。故選C。

30：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

31：答案A

解析我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的原則。

32：答案A,C,D

解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】1825年英國(guó)工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)創(chuàng)造的火車(chē)機(jī)車(chē)試車(chē)勝利；電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年月；用核電站的電照明消失在20世紀(jì)70年月；中國(guó)農(nóng)夫在家中上網(wǎng)消失在21世紀(jì)。故本題選A。

35：答案A,B,C

解析【解析】本題考查的是基本常識(shí)。對(duì)于該類(lèi)題目，考生要在學(xué)習(xí)生活中常常關(guān)懷時(shí)事政治，多積累這方面的常識(shí)。多積累、多識(shí)記是解決該類(lèi)題目的有效方法之一

36：答案A

解析老師的工作對(duì)象是布滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問(wèn)．遺就打算了老師要以一種變化進(jìn)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析學(xué)校的精神或觀(guān)念文化是校內(nèi)文化的核心。故選B。

39：答案正確

解析：

40：答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問(wèn)中獲得滿(mǎn)意。（本解析由麗麗12供應(yīng)）