建德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

建德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、孩子仿照電影中人物的行為

2：現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛依德

B、馮特

C、華生

D、桑代克

3：全面進(jìn)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)新教育

C、終身教育

D、勞動(dòng)技術(shù)教育

4：強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會(huì)和人成為課程的基原來(lái)源，這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、締造取向的課程實(shí)踐觀

C、民主化的課程政策觀

D、回歸生活的課程生態(tài)觀

5：同學(xué)良好思想品德的形成進(jìn)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培育或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B、同學(xué)的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律，

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

6：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)象不同

B、概念不同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

7：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

8：在班級(jí)人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

9：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

10：（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工具

B、教學(xué)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、教學(xué)媒體

11：學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V＝Sh，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

12：依據(jù)團(tuán)的章程規(guī)定，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：討論者認(rèn)為，直覺(jué)思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、禮、樂(lè)、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)

15：老師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不恥下問(wèn)

B、教書育人

C、為人師表

D、獻(xiàn)身教育

E、鉆研業(yè)務(wù)

16：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定老師享有的基本權(quán)利有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論與進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

C、同學(xué)管理權(quán)

D、酬勞待遇權(quán)

E、參加管理權(quán)

17：老師在觀看教室里的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)覺(jué)三類力氣，其中一種力氣是指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)行為的力氣，我們稱其為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀力氣

B、中性力氣

C、消極力氣

D、惰性力氣

18：了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔、最常用的方法是談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育面對(duì)全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素養(yǎng)教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、全體性

C、進(jìn)展性

D、全面性

20：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

21：人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、布局結(jié)構(gòu)

C、層次結(jié)構(gòu)

D、需求結(jié)構(gòu)

22：上課是整個(gè)教學(xué)工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中心環(huán)節(jié)

B、起始環(huán)節(jié)

C、終止環(huán)節(jié)

D、一般環(huán)節(jié)

23：這種人樂(lè)于助人，善社交，易合作，重視友情，責(zé)任感強(qiáng)等，他們情愿選擇教育、醫(yī)療工作等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的（）人格類型。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型

B、藝術(shù)型

C、現(xiàn)實(shí)型

D、社會(huì)型

24：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)是社會(huì)本位的教育目的論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

26：隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、克服隱性課程中的消極因素

B、發(fā)揮老師的作用

C、培育同學(xué)的參加意識(shí)

D、刨造良好的社會(huì)環(huán)境

E、明確隱性課程的目標(biāo)

27：教育的本體功能之一是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)生產(chǎn)進(jìn)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

B、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

C、削減人口數(shù)量，提高人口素養(yǎng)

D、加速年輕一代身心進(jìn)展與社會(huì)化進(jìn)程

28：心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適，學(xué)會(huì)調(diào)適是心理健康的基礎(chǔ)層次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批同學(xué)，其結(jié)果前后全都，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和牢靠，說(shuō)明這次測(cè)驗(yàn)的（）較好。

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

30：社區(qū)文化是社區(qū)內(nèi)一種高度的共同全都的文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的沖突

B、個(gè)人屬性之間的沖突

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的沖突

32：診斷性評(píng)價(jià)只局限于在學(xué)科教學(xué)開頭的時(shí)候進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)閱歷

34：課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、背景、輸入、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式

B、泰勒模式

C、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

D、目的游離評(píng)價(jià)模式

35：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容

B、形成

C、記憶

D、概念

36：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

38：關(guān)于終身教育，下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它的提出者是保羅朗格朗

B、是對(duì)將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的確定

C、它貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和教育形式

D、它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的一生

39：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：老師可通過(guò)（）方面培育和樹立良好的班風(fēng)。

多項(xiàng)選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

41：老師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)同學(xué)具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

42：第三次全國(guó)教育工作會(huì)議=來(lái)源,公務(wù)員考試信息網(wǎng)]對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

43：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，愛(ài)護(hù)同學(xué)、老師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校供應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度保障

B、平安保障

C、經(jīng)費(fèi)保障

D、衛(wèi)生保障

44：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、開放性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、全員性原則

45：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

46：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

47：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等¤♀

D、責(zé)任明確

E、分層管理

48：對(duì)同學(xué)品德的評(píng)價(jià)，用定性評(píng)價(jià)比較相宜。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

50：在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，是受教育者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

52：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

53：檢驗(yàn)和考試應(yīng)把握（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、前瞻性原則

B、客觀性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則

C、指標(biāo)性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則

D、主觀性原則、進(jìn)展性原則、指導(dǎo)性原則、方案性原則

54：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、斯?fàn)柤{

D、巴甫洛夫

55：有討論發(fā)覺(jué)，老師的批判或不贊成，與同學(xué)的成果之間存在著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒(méi)有關(guān)系

D、若有若無(wú)

56：主要著眼于教學(xué)組織形式的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，往往以某一教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)策略，來(lái)解決教學(xué)組織形式等核心問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任課老師

B、班主任

C、教育處

D、校長(zhǎng)

58：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

59：洛克的“教育萬(wàn)能論”思想體現(xiàn)在他出版的教育代表作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《愛(ài)彌兒》

B、《教育漫話》

C、《人的教育》

D、《教育論》

60：對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂制度

B、課堂文化

C、課堂紀(jì)律

D、課堂氣氛

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1：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

2：答案D

解析：

3：答案D

解析德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。

4：答案D

解析：

5：答案A

解析：

6：答案B

解析問(wèn)題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問(wèn)題行為。故兩者概念不同。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案D

解析：

15：答案B,C,D

解析：

16：答案A,B,C,D,E

解析：

17：答案B

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案B

解析素養(yǎng)教育是一種以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育面對(duì)全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素養(yǎng)教育的全體性。

20：答案D

解析同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

21：答案A

解析人們所學(xué)的專業(yè)方向在很大程度上與將來(lái)所從事的職業(yè)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

22：答案A

解析：

23：答案D

解析略

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案A

解析鳴鳳出自巴金的《家》。涓生是魯迅小說(shuō)《傷逝中的悲劇》仆人公；祥林嫂是魯迅小說(shuō)《祝愿》中的人物；孔乙己是魯迅小說(shuō)《孔乙己》的仆人公。

26：答案A,B,C,D,E

解析隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施應(yīng)留意：制造良好的社會(huì)環(huán)境，明確隱性課程的目標(biāo)，發(fā)揮老師在實(shí)施隱性課程中的作用通過(guò)活動(dòng)培育同學(xué)參加意識(shí)，克服隱性課程中的消極因素。

27：答案D

解析加速年輕一代身心進(jìn)展與社會(huì)化進(jìn)程是教育的本體功能之一。

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析這說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的信度比較好。精確?????地說(shuō)是重測(cè)信度較好。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析：

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案A

解析課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是由背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)步驟組成。

35：答案B

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

37：答案D

解析：

38：答案B

解析：

39：答案正確

解析：

40：答案A,B,C,E

解析老師培