張家港中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

張家港中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：教學(xué)口語(yǔ)的幫助性口語(yǔ)有表情和動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：過(guò)程模式的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯普

B、利普新

C、科里．

D、迪克

3：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

4：加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

D、不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

E、內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段

5：青少年是社會(huì)權(quán)利的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、制造者

D、行使者

6：甲專家針對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)的煤炭市場(chǎng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大子求的局面，提出：“要么限產(chǎn)以保價(jià)，要么降價(jià)?！币艺f(shuō)：“我不同意”。假如乙堅(jiān)持自己的看法，那么以下哪項(xiàng)斷定，乙在規(guī)律上必需同意?

單項(xiàng)選擇題：

A、限產(chǎn)來(lái)保價(jià)但不降價(jià)

B、假如既不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)也不降價(jià)不行的話。就必需既限產(chǎn)又降價(jià)

C、既限產(chǎn)又降價(jià)

D、降價(jià)但不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)

7：維果斯基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段進(jìn)展理論

B、最近進(jìn)展區(qū)理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

8：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：“同學(xué)易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人?！边@可能是老師的哪種管理類型造成的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、慈愛(ài)放任型

D、民主管理型

10：大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、給定的條件

B、要達(dá)到的目標(biāo)

C、存在的限制或障礙

D、存在的疑點(diǎn)

11：傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是公平的開(kāi)放式教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

13：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

14：敬重同學(xué)文化，就是允許同學(xué)文化自由進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

16：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

17：下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育在中國(guó)得到全面普及

B、終身教育主要指成人教育

C、中等教育中一般教育和職業(yè)教育日益結(jié)合

D、現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限

18：某老師在班級(jí)中推銷書籍，這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違反了教學(xué)規(guī)定

B、違反了師德規(guī)定

C、反映了教學(xué)需要

D、體現(xiàn)了敬業(yè)精神

19：赫爾巴特的《一般教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科韻開(kāi)頭。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)理論，他認(rèn)為最簡(jiǎn)單、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

B、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

C、規(guī)章學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

21：環(huán)境打算論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、霍爾

B、華生

C、泰勒

D、格塞爾

22：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)全班同學(xué)的全面進(jìn)展

B、建立班集體

C、培育同學(xué)健康的精神和民主作風(fēng)

D、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

23：短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、4±2

B、5±2

C、6±2

D、7±2

24：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入老師基本工作量，按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、三分之一

B、四分之一

C、五分之一

D、一半

25：對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、各科教學(xué)

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

26：對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：學(xué)校管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校管理的簡(jiǎn)單性

B、學(xué)校管理的全面性

C、學(xué)校管理的教育性

D、學(xué)校管理的周期性

28：為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

29：不同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度雖然不同，但教育目的是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：老師如同露珠，滋潤(rùn)著吐艷的花朵；如同泥土，無(wú)私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說(shuō)明白為人師表所具有的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表率性

B、律己性

C、真實(shí)性

D、平凡性和精神的高尚性

31：當(dāng)前，老師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違反了（）的職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、廉潔從教

32：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測(cè)

D、難度適中

33：德育在人的全面進(jìn)展教育中起著（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向和動(dòng)力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

34：人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、布局結(jié)構(gòu)

C、層次結(jié)構(gòu)

D、需求結(jié)構(gòu)

35：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：兒童簡(jiǎn)單仿照影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開(kāi)影視片的消極影響，依據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、避開(kāi)同學(xué)觀看類似影視片

B、對(duì)有仿照行為的兒童進(jìn)行勸說(shuō)教育

C、影視片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)?”

37：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問(wèn)性智力

38：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是有肯定文化背景的人

B、同學(xué)是社會(huì)中的人

C、同學(xué)是成長(zhǎng)中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

39：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

40：現(xiàn)行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、為人師表

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、愛(ài)國(guó)守法

41：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、構(gòu)造一種完形

B、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

42：我國(guó)《未成年人愛(ài)護(hù)法》規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭愛(ài)護(hù)

B、學(xué)校愛(ài)護(hù)

C、社會(huì)愛(ài)護(hù)

D、司法愛(ài)護(hù)

43：定勢(shì)是先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：“以解決問(wèn)題和小組活動(dòng)為特征的教學(xué)，老師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，是（）教育理論提倡的。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)步主義

B、社會(huì)重建主義

C、批判理論

D、永恒主義

45：下面哪一點(diǎn)說(shuō)的不是思維的特點(diǎn)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性

B、與語(yǔ)言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

46：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，（）的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

多項(xiàng)選擇題

A、把握新概念

B、做出新選擇

C、討論新?tīng)顩r

D、適應(yīng)新環(huán)境

48：我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

49：（）被譽(yù)為“交響曲之父”。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴赫

B、貝多芬

C、李斯特

D、海頓

50：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山劇秋暝》

D、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

51：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問(wèn)的容器

52：下列屬于教學(xué)口語(yǔ)功能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞信息

B、凈化思想

C、和諧師生關(guān)系

D、調(diào)控課堂教學(xué)

53：行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件作用

B、操作性條件作用

C、精神分析理論

D、認(rèn)知理論

54：下列屬于師生之間關(guān)系的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、伴侶關(guān)系

55：技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律技能

B、動(dòng)作技能

C、詳細(xì)技能

D、抽象技能

E、智力技能。

56：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

57：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

58：《紅樓夢(mèng)》一書，人物眾多，關(guān)系簡(jiǎn)單，散見(jiàn)于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、組織策略中的利用表格

B、復(fù)述策略中的表格化

C、精細(xì)加工策略中的利用表格

D、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、精細(xì)加工策略中的縮簡(jiǎn)

59：形象地說(shuō)明白“舊社會(huì)把人逼成‘鬼’，新社會(huì)把‘鬼’變成人”的作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《二泉映月》

B、《月夜》

C、《白毛女》

D、《旗正飄飄》

60：認(rèn)為“同學(xué)對(duì)老師必需保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“老師中心”觀點(diǎn)的教育家是()

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

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1：答案正確

解析在使用教學(xué)口語(yǔ)時(shí)不僅僅有口頭語(yǔ)言，還會(huì)伴隨著表情和動(dòng)作的發(fā)生。（資料來(lái)源《教育教學(xué)技能概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案A

解析：

3：答案D

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析有關(guān)懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個(gè)階段理論?？忌粢舛叩膮^(qū)分。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析甲的話是一個(gè)不相容選言命題，乙不同意，即甲命題的負(fù)命題，即“非A且非B”或“A且B”，可知B項(xiàng)正確。故答案選B。

7：答案B

解析維果斯基提出了最近進(jìn)展區(qū)理論。

8：答案錯(cuò)誤

解析從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

9：答案A

解析強(qiáng)硬專斷型的老師，對(duì)同學(xué)嚴(yán)加看管，要求即刻無(wú)條件地接受一切命令，他認(rèn)為表?yè)P(yáng)可能寵壞同學(xué)，所以很少表?yè)P(yáng)同學(xué)；認(rèn)為沒(méi)有老師的監(jiān)督，同學(xué)就不行能自覺(jué)學(xué)習(xí)。同學(xué)的典型反應(yīng)為屈服，但一開(kāi)頭就不信服和厭惡這種領(lǐng)導(dǎo)。推卸責(zé)任是常見(jiàn)的事情，同學(xué)易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人；老師一旦離開(kāi)教室，學(xué)習(xí)就明顯松垮。

10：答案A,B,C

解析任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析馬克思提出了人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，揭示了生產(chǎn)力進(jìn)展水平和社會(huì)階級(jí)偏見(jiàn)造成人的片面進(jìn)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展和個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

13：答案D

解析二者結(jié)構(gòu)都是由認(rèn)知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

16：答案A

解析【解析】發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

17：答案C

解析義務(wù)教育在中國(guó)基本得到普及，終身教育與成人教育不是一個(gè)概念，現(xiàn)代學(xué)制改革重在延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。

18：答案B

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求老師要作風(fēng)正派，廉潔奉公，不從同學(xué)那里牟取自己的利益。明顯，題干中老師的行為違反了該項(xiàng)規(guī)定。

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案B

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B

解析班主任工作的內(nèi)容包括了解討論同學(xué)、組織和培育班集體、做好個(gè)別同學(xué)的教育工作、協(xié)調(diào)各方面的教育影響、關(guān)心同學(xué)搞好學(xué)習(xí)，提高全體同學(xué)的學(xué)業(yè)成果、做好同學(xué)的操行評(píng)定、做好班主任工作的方案和總結(jié)。其中首要任務(wù)是組織和培育班集體。

23：答案D

解析略。

24：答案D

解析《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入老師基本工作量。

25：答案D

解析：

26：答案正確

解析作為老師，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展，拓展同學(xué)自我教育的空間猶為重要。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案C

解析：

28：答案B

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析不同的政治經(jīng)濟(jì)制度，要求必需有與之相適應(yīng)的教育目的。

30：答案D

解析把老師比作露珠、泥土，看似平凡，卻無(wú)私地奉獻(xiàn)，形象地說(shuō)明白為人師表所具有的平凡性和精神的高尚性。

31：答案D

解析“有償家教”違反了老師應(yīng)當(dāng)遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案A

解析：

34：答案A

解析人們所學(xué)的專業(yè)在很大程度上與將來(lái)所從事的職業(yè)緊密掛鉤，故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

35：答案正確

解析略。

36：答案D

解析：

37：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A,B,C,D

解析陶行知的話說(shuō)明白老師要樹(shù)立“以人為本”的同學(xué)觀，即要樹(shù)立“同學(xué)是有肯定文化背景的人；同學(xué)是社會(huì)中的人；同學(xué)是成長(zhǎng)中的人；同學(xué)是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。

39：答案B

解析教學(xué)的目標(biāo)模式是指將一次課的教學(xué)過(guò)程分解為課堂導(dǎo)入、展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)學(xué)問(wèn)、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并依據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。它由于特別注意系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的傳授，所以又稱為系統(tǒng)方法模式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條為：愛(ài)國(guó)守法。喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《老師法》等法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)和義務(wù)。不得有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行。

41：答案B

解析布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

42：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第四章第三十六條規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。這體現(xiàn)了社會(huì)愛(ài)護(hù)。

43：答案正確

解析(P287)

44：答案A

解析題中所述是進(jìn)步主義的觀點(diǎn)。

45：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語(yǔ)言有親密的聯(lián)系。

46：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測(cè)的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

47：答案A,B,C,D

解析素養(yǎng)教育背景下，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些18歲前已經(jīng)成果出眾的人。因此，現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，把握新概念、做出新選擇、討論新?tīng)顩r、適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

48：答案B

解析“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)和記憶假如不能動(dòng)員五官參與活動(dòng)，那就學(xué)不好，也記不住。這屬于常用的復(fù)述策略中的多種感官參加。

49：答案D

解析海頓被譽(yù)為“交響曲之父”“弦樂(lè)四重奏之父”。

50：答案B

解析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被元代卓越的音韻家及戲曲作家周德清在《中原音韻·小令定格》中稱為“秋思之祖”。

51：答案D

解析：

52：答案A,C,D

解析：

53：答案B

解析操作性條件作用是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。他認(rèn)為行為之所以發(fā)生變化是由于強(qiáng)化作用，因此對(duì)強(qiáng)化的掌握就是對(duì)行為的掌