彭水小學教師招聘2022年考試真題及答案解析

彭水小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

2：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

3：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

4：教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構稱（）。

單項選擇題：

A、教學組織形式

B、教學模式

C、教學方法

D、教學策略

5：在我國古代，名、字與號是有區(qū)分的：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和敬重;號又叫別名、表號，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感;對人稱號也是一種敬稱。下列選項中屬于“號”的是（）。

單項選擇題：

A、李太白

B、杜子美

C、蘇軾

D、青蓮居士

6：古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指（）。

多項選擇題

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

7：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題：

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用

8：綜合實踐活動的過程取向打算了其（）特點。

單項選擇題：

A、生成性

B、開放性

C、實踐性

D、自主性

9：何種遷移理論認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

10：素養(yǎng)教育充分體現了我國教育目的的基本精神。（）

推斷題

對

錯

11：低級的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

12：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題：

A、外部行為

B、心理變化

C、目標活動

D、操作技能

13：依據課堂紀律形成的緣由，可以將課堂紀律分成四種類型（）

多項選擇題

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、過程促成的紀律

E、自我促成的紀律

14：學校教育的動身點和歸宿是（）

單項選擇題：

A、教育內容

B、同學

C、教育目的

D、各種標準

15：梅耶討論發(fā)覺，當材料是詳細事物時，學校兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，學校兒童能夠在指導下使用組織策略。（）

推斷題

對

錯

16：成年人有肯定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們根據自己的價值觀培育兒童是正確的。（）

推斷題

對

錯

17：“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本教育名著?（）

單項選擇題：

A、《愛彌兒》

B、《教育漫話》

C、《一般教育學》

D、《人的教育》

18：皮亞杰認為，兒童在推斷行為對錯時，是（）

單項選擇題：

A、從客觀責任到主觀責任進展

B、從主觀責任到客觀責任進展

C、從他律向自律進展

D、從自律向他律進展

19：同學在學習上盼望獲得好名次，其學習動機是（）。

單項選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務

20：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題：

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應用所學學問

D、畫線

21：對于PowerPoint的說法，正確的是（）。

單項選擇題：

A、幻燈片播放時可以顯示占位符

B、可以編輯修改內容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片掃瞄視圖

C、幻燈片中一個對象可以設置多種動畫效果

D、每張幻燈片不行以使用不同的版式

22：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題：

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統程序

23：通過設計出一種問題情境或供應肯定條件要求同學完成具有肯定任務的作業(yè)來測定同學學問與力量水平的測驗，這是（）

單項選擇題：

A、論文式測驗

B、客觀性測驗

C、問題情境測驗

D、標準化測驗

24：依據以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學“列舉磚頭的用處”時，同學小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”；同學小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

25：應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種（）。

單項選擇題：

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯想策略

D、元認知策略

26：下列哪些老師的教學工作較為勝利?（）。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學科

E、照本宣科

27：依據《中國教育改革與進展綱要》的思想，素養(yǎng)教育的內容主要是（）。

多項選擇題

A、政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)

D、共性素養(yǎng)

E、思想素養(yǎng)

28：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程。（）

推斷題

對

錯

29：課程資源的核心和主要組成部分是（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教材

D、學問

30：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

31：學校的校內的總體結構和布局、場所及校內環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）

單項選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質文化

D、觀念文化

32：我國《義務教育法》的立法宗旨是進展（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

33：依據維果茨基的觀點，教學必需要考慮同學已經達到的水平，而且任何教學都必需著眼于同學的已有水平。（）

推斷題

對

錯

34：遷移是學習的一種普遍現象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題：

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

35：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

36：“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

37：多元智力理論認為教育教學不應追求共性化。（）

推斷題

對

錯

38：下列哪一項屬于元認知?（）。

單項選擇題：

A、同學在考試之后能精確?????地猜測自己的分數

B、同學在學習中能舉一反三

C、同學在閱讀時遇到難點停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復述策略記憶

39：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

40：同學在學習上盼望獲得好名次，其學習動機是（）。

單項選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務

41：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題：

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

42：《愛彌兒》是（）的教育著作。

單項選擇題：

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

43：某人智力年齡是l0歲，實際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。

單項選擇題：

A、80

B、90

C、100

D、125

44：兒童強迫行為的主要表現包括（）。

多項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、強迫性甩頭發(fā)

D、強迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為

45：老師通常在同學的書面作業(yè)上畫個星或是寫個“A”這屬于（）

單項選擇題：

A、社會性評價

B、象征性評價

C、客觀性評價

D、形成性評價

46：教學是學校教育的（）。

單項選擇題：

A、唯一工作

B、中心工作

C、必要工作

D、重要工作

47：概念學習和規(guī)章學習的基礎是（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章學習

B、命題學習

C、代表性學習

D、總括學習

48：認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現的理論是（）。

單項選擇題：

A、認知發(fā)覺理論

B、認知同化理論

C、認知建構理論

D、頓悟學習理論

49：學校教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題：

A、學校教育中教與學的心理活動

B、學校教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C、學校教育中人的本性及其轉變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

50：允許成果優(yōu)秀的同學跳級，體現了（）原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

51：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網球

C、體操

D、閱讀

E、計算

52：學習遷移產生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題：

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

53：看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現象被稱為（）。

單項選擇題：

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

54：導向性原則更多的是以國家的政治要求和社會性質作為提出原則的支持點。（）

推斷題

對

錯

55：下列日常生活現象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農夫在家中上網

單項選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

56：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”這反映的是（）。

單項選擇題：

A、學習觀摩

B、長善救失

C、課內外結合

D、啟發(fā)性

57：國有企業(yè)員工李某常常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（）。

單項選擇題：

A、可由李某所在單位賜予處分

B、可由李某所在單位賜予勸誡

C、可由當地人民政府賜予行政懲罰

D、可由當地人民政府進行行政調解

58：布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結構主義課程理論

59：知道“三角形的內角和等于180度”，屬于（）。

單項選擇題：

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

60：一切教育工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育機靈

C、教育政策

D、教育目的

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1：答案C

解析：

2：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

3：答案正確

解析略。

4：答案A

解析見教學組織形式的定義。

5：答案D

解析A、B兩項分別是李白和杜甫的“字”，C項是姓名，D項是李白的號，符合題意。

6：答案B,C,D

解析古希臘三藝教育指文法、修辭和辯證法。

7：答案D

解析應用是技能形成的必要條件。

8：答案A

解析綜合實踐活動的過程打算了其生成性的特點。隨著活動的不斷綻開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，同學在這個過程中愛好盎然，熟悉和體驗不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。

9：答案A

解析略。

10：答案正確

解析：

11：答案錯誤

解析：

12：答案B

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

13：答案A,B,C,E

解析：

14：答案C

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案錯誤

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析皮亞杰認為，隨著年齡的增長，兒童推斷行為對錯是從客觀責任向主觀責任進展的。

19：答案B

解析成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

20：答案C

解析在實踐中應用所學學問是對學問的最好復習。

21：答案C

解析幻燈片播放時不顯示占位符，A項錯誤。幻燈片掃瞄視圖以幻燈片縮略圖形式顯示，可以移動和復制幻燈片，不行以編輯修改內容，B項錯誤。每張幻燈片可以使用不同的版式，D項錯誤。

22：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統程序。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析：

25：答案C

解析形象聯想策略要遵循形象化、組織化與聯想化三條原則。

26：答案A,B,C,D

解析照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地根據課文：講稿，沒有發(fā)揮，不生動。明顯是不勝利的教學工作。

27：答案A,B,C,E

解析略。

28：答案錯誤

解析教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為學科課程標準、教材和課程。

29：答案C

解析課程資源是課程建設的基礎，它包括教材以及同學家庭、學校和社會生活中一切有助于同學進展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。

30：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

31：答案C

解析：

32：答案B

解析我國《義務教育法》的立法宗旨有三條：首先是進展基礎教育；其次是促進社會主義物質文明建設；最終是促進社會主義精神文明建設。

33：答案正確

解析：

34：答案A

解析【參考答案】A【系統解析】同化性遷移是指不轉變原有的認知結構，直接將原有的認知閱歷應用到本質特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的閱歷結構中去。在同化性遷移過程中，原有認知結構不發(fā)生實質性的轉變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現在要學習鰻魚，把它納入“魚”的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平常所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。

35：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現出來，這是行為規(guī)范的遷移。

36：答案A

解析本題考查孔子的教育思想?？鬃犹岢隽恕笆⒏?、教”的觀點，認為人口、財寶和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

37：答案錯誤

解析：

38：答案C

解析：

39：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

40：答案B

解析：

41：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

42：答案C

解析：

43：答案D

解析智商計算公式：IQ-智力年齡／實際年齡×100。

44：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

45：答案B

解析：

46：答案B

解析教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。

47：答案D

解析同學在學校里學習，不僅在于獲得學問，而且在于“學習如何學習”，即學習獲得學問與運算思索的方法。把握概念是學習運用思索方法，進展理智思維的開端。學校教育要進展理智思維必需從概念學習開頭。概念學習主要有兩個作用。（一）學問的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的熟悉，可以概括為“交通工具”這一概念。（二）學問的擴充作用，如在生物學上，一切生物都是由細胞組成，而全部細胞都由細胞核和細胞質組成，最外層是細胞膜。一個生物如此，一類生物也如此。所以把握了生物的基本構造單位，便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)章學習由概

48：答案D

解析苛勒的完形—頓悟說，認為學習實質是在主體內部構造完形，學習過程是通過頓悟過程實現的。頓悟學說確定了主體的能動作用，把學習視為個體主動構造完形的過程，強調觀看、頓悟和